1、课题：英语（新标准）（一年级起点）五年级上册Module 5 Unit 1 Your bag is broken.一、教材分析 本册教材是小学新标准英语一年级起点第十册第五模块第一单元。是一节新授课。课文情境是Lingling的行李箱坏了，Ms Smart要为她买一个新的，于是两人一起去了百货商店。Linglin看到一款黑色的提包，觉得它又大又好看，但Ms Smart 认为这个包对Lingling来说太重了；Ms Smart向Lingling推荐了一款绿色的提包，它很轻，但是Lingling觉得它太小了；最后，售货员推荐了一款红色的箱子，它又大又轻，还有四个轮子，用起来很方便。Ms Smart
2、最终给Lingling买了这个红色的箱子，Lingling向Ms Smart 表示感谢。本课主要借助形容词来谈论事物的特征。学习单词lingt,sales assistant, carry，pound, How much?及句子This lack bag is nice. Look at this green one. Its light.二、学情分析学生已经接触英语有四年多的时间，具有一定的语感，能够听懂课上老师简单的英语令，并积极参与到课堂活动中来，这都为本课的学习提供了有利的前提条件。但学生之间在接受能力上和学习习惯上存在差异。所以教学活动设计上要兼顾学生的特点。要有梯度，有层次。同时注
3、意激发学生学习兴趣，充分调动学生学习积极性，帮助学生树立自信心，敢于大胆开口说英语，全方位培养学生的综合语言运用能力三、教学目标1.语言技能（1）听：全体学生能够听懂单词lingt,sales assistant, carry，pound, How much?和句子Your bag is broken.（2）说: 全体学生能说Your bag is broken.部分学生能用lingt,sales assistant, carry，pound, How much? 造句子（3）读: 全体学生能朗读课文，阅读相关短文（4）写： 全体学生能写1-3个语句，来谈论事物特征2.语言知识（1）功能：谈论
4、事物特征（2）语法：全体学生能够运用正确的形容词来谈论事物的特征。（3）词汇：全体学生能够理解和运用单词lingt,sales assistant, carry，pound, How much?（4）语音：强化语音语调，初步达到语调达意3. 情感态度乐于感知并积极尝试使用英语。4. 学习策略主动复习和归纳所学内容。5. 文化意识在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化的异同。四、教学重、难点1. 重点：理解语篇的含义，理解和运用单词lingt,sales assistant, carry，pound, How much?和句子Your bag is broken.运用形容词来说明事物的特征。
5、对形容词进行归纳和总结。2. 难点：准确运用形容词来谈论事物的特征。五、教学准备单词卡片，CD-ROM，白板课件六、教学过程（一）复习导入Warm-up and lead-in（ 3 分钟）1. Warm up1）Greetings 2）Look and sayTeacher: Children, look, there are so many bags here. Which one do you want to buy? Why?Students: I want to buy the yellow one. Because its cute.Students:2. Lead inT: Ou
6、r friend ET also wants to buy a bag. Now he is talking with the sales assistant.教师讲授单词sales assistant T: A sales assistant is a person who works in the shop and sells things. Whats the meaning? Ss: 售货员T: Good. 1. Listen with a question T: The little ET wants to buy a bag. Lets listen How much is the
7、 black bag?生听音后回答Its 30 yuan.2. Listen and repeat【设计意图】在导入部分处理单词sales assistant,分解课文学习压力。（二）任务呈现Task presentation（ 1 分钟）T: In this class, lets buy something and describe the characteristics. Lets come to Module 5 Unit 1 Your bag is broken. 师板书课题，学生书空。M5U1 Your bag is broken.处理单词brokenThe pencil is b
8、roken.The bike is broken.Her arm is broken.【设计意图】broken 虽然不是本课心血的单词，但是队课文学习起着至关重要的作用，而且学习时间距离现在较远，所以简单复习下。（三）课文学习Text learning（10 分钟）1. Watch and think师出示课文图片，帮助学生理解语境，生听音后回答问题 Whose bag is broken?SS: Linglings bag is broken. 教师针对broken进行训练。2. Read and fill in the blanks.light big green easy to carr
9、y wheels 1) 生填空，一名同学在黑板上填空。填完后学生反馈。2) Read and describe the three bags. 学生： The black bag is nice. Its big. But its heavy. The green bag is samll. Its light.出示两张图片对比讲授单词light The green bag is heavy.The red bag is _.学生 The red bag has got wheels its easy to carry.讲授单词wheel ,在具体情境中进行操练。由The bag has go
10、t wheels. Its easy to carry.导入carry学习总结：教师提问：What should we consider when we go shopping?师生总结：colour, size, shape, price并板书总结 物+be+adj. “描述事物的特征”3. Listen and repeat 听音跟读，模仿语音语调，感知语语音达意4. Read in roles 学生小组内分角色朗读 最后教师追问T: if you were Lingling, which one should you buy?学生自由回答【设计意图】课文处理过程中，处理单词和句子，同时进
11、行句法总结，突破本课的重点和难点。（四）训练巩固 Practice（10 分钟）1. 机械训练：Look and say 学生看图描述物品，教师总结和强调当主语是复数是be动词用are2. 意义操练：Make up a dialogue3. 创设在上帝那的情景，学生编对话。【设计意图】两个练习由简单到难，层次过度，既照顾学困生，又有所拔高和拓展，突破本课难点。（五）任务完成 Task completion（ 10 分钟）1. 为学生创设真实的在商店的情景，学生用自己手中的代金券进行购物。2. 学生描述自己买到的商品。【设计意图】通过前面操练，学生能进行购物并描述自己买到的东西的特征。（六）小结与布置作业 Summary and homework（ 1 分钟）1.Summary： 师生共同总结本课所学的知识2. Homework1. （必做）听音跟读课文，模仿语音语调2.（选作）向家人介绍自己买到的物品【设计意图】简单总结本课所学内容，布置作业巩固新知。七、板书设计 M5U1 Your bag is broken.
