1、审题与立意的分类突破：类型一叙事类材料作文的审题立意叙事类材料，也称情境类材料，其作文的材料一般叙述事情，包括时事热点、普通事件和故事等，有特定的人物、完整的事件过程、明确的事件结果。要求考生在读了材料后，或由材料设定的特定情境，引发感想，谈人生感悟情境感悟型；或根据材料设定的交际情境，以特定的身份与特定的对象交流自己的感悟情境交际型。比如，2020年的天津卷作文题与全国新课标卷作文题都由三个段落组成：第一段，是“话题情境”材料，呈现出写作时“从何谈起”这是考生写作的起点、基石和重要参考，更是防宿构、防套作的利器；第二段，是“任务情境”材料，规定写作时要“写什么”；第三段，是写作的“要求情境”
2、材料，提示“怎么写”。从“任务情境”材料来看，天津卷是以“走过2020年的春天，你对中国面孔又有什么新的思考和感悟？”设置了特定的写作内容情境；全国新课标卷作文题除了创设写作内容情境外，还增加了“交际情境”(“班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论”，这里指以班级读书会的形式班级内“我”和同学间对“话题情境”中的“历史人物评说”进行读书交流)和“文体情境”(“请结合你的感受和思考写一篇发言稿”)。也就是说，2020年天津卷作文题，“任务指令”限制的比较少，写作空间大，开放度高；2020年全国新课标卷作文题，“任务指令”限制比较多，针对性比较强。但不管是情境感悟型作文题，还是情境交际型作文题，
3、在审题立意上，还是有规律可循的。方法1抓住重点句，“追问式”感悟“重点句”常常有暗示材料中心的作用，一般是命题者或材料中的人物的评议性语句。我们可以将其作为选择立意角度的突破口。“追问式”感悟，就是“由果溯因”，通过对材料中列举的现象或结果进行追根究底，连续多向发问，进而推究出造成所列现象(或结果)的本质原因，这样往往能找到最佳的立意。然后根据自己的实际，如储存的论据材料和思想认识水平情况，去择其一“因”进行立意。例12020全国新课标卷阅读下面的材料，根据要求写作。春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即
4、位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题这道情境交际型作文题材料，属于“历史人物评说”，要求考生以“读书会上同学间交流发言”的形式谈人生感悟
5、。审题时，思维应落在“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深”这句话上。而这句话也就是这道作文题的重点句，抓住它，结合“话题情境”材料，并通过对三人的比较，选择出感悟最深的人物，然后“由果溯因”多方追问，为什么这个人物使你感悟最深，写出选择他的原因，这样立意就会高远新颖。立意我对鲍叔感触最深：(1)鲍叔辨才识才又甘居人下，成就一段千古佳话；(2)鲍叔为国为民，不利己的赤诚之心，温暖了过去和现在。我对管仲感触最深：(1)适时变通，英雄方有用武之地；(2)要成为千里马，实力才是硬道理。我对齐桓公感触最深：(1)齐桓公有识才、用才、容才的王者之风；(2)宽容的胸襟，可以立大业、创辉煌。方法2紧扣关
6、键词，“透视式”感悟“关键词”是命题者在材料中陈述对象、突出中心时特别强调或反复出现的词语(或短语)，往往透露出命题者的情感倾向。关键词或出现在材料中，或设置在要求里。“透视式”感悟，就是“由表及里”，通过拨开材料表面的迷雾，穿透表象的藩篱，用思想感悟潜藏在作文题材料纷乱现象背后的事物的本质属性和特点。例22020天津卷阅读下面的材料，根据要求写作。“中国面孔”是全球热播纪录片里充满家国情怀的杜甫，是用中医药造福人类荣获诺贝尔奖的屠呦呦，是医务工作者厚重防护服下疲惫的笑脸，是快递小哥在寂静街巷里传送温暖的双手也是用各种方式共同形塑“中国面孔”的你和我。走过2020年的春天，你对“中国面孔”又有
7、什么新的思考和感悟？请写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题；文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不得套作。审题2020年天津卷高考作文题，精心选择了杜甫、屠呦呦以及医务工作者、快递小哥等四副“中国面孔”作为材料。命题人要求考生写出对“中国面孔”的新思考和感悟。那么，“中国面孔”就是这道作文题的关键词。审题立意扣住这一关键词，结合作文题材料“由表及里”进行感悟。材料先提出“中国面孔”是怎样的，随后选择四副“中国面孔”加以解读：全球热播纪录片里的杜甫和用中医药造福人类的屠呦呦，他们的事例都是近年的热点素材，而这两个例子，可以归为一类，是站在家国、社会的宏观大层面来加以解读
8、的。医务工作者、快递小哥，这两个例子，是人物群像，就在我们生活的每个角落，可以归为另外一类，它是站在个体的、微观的小层面来解读的。由此，我们就有了新的感悟：“中国面孔”，不仅可以用“大人物”作注解，还可以是生活中看似平凡的“小人物”。正是透过关键词“中国面孔”，从不同的角度、不同的层面“由表及里”地诠释了“时代精神”“中国精神”以及“家国情怀”，我们的立意才更加深刻。立意(1)一个时代有一个时代的“中国面孔”；(2)你我坚守岗位，共塑“中国面孔”；(3)家国情怀是“中国面孔”的灵魂与核心；(4)传递中国精神的“中国面孔”熠熠生辉；(5)无论是英雄，还是平凡小人物，他们无私奉献、忠于职守的品质都
9、鲜明地体现了“中国面孔”。方法3把握契合点，“聚焦式”感悟“契合点”就是对所提供的各则材料，先逐则审读，再比较分析，最后综合归纳，找准各则材料之间的内在联系点，即契合点，以此提炼出恰当的观点。“聚焦式”感悟，指的是在多则材料的作文题中，通过分析综合找到多则材料思想的共通点，将作文立意集中在这几则材料的契合点进行感悟。叙事类材料作文或提供一段或几段材料，让考生从材料的整体或某一个角度出发，或感悟，或思考，并在此基础上立意写作。对于这样的材料，如何概括归纳，才不致顾此失彼呢？这就需要考生必须对所提供的材料，先逐个分析每则材料的内涵，然后再比较这几则材料内涵的异同，最后由浅入深找到思维的契合点，这个
10、契合点就是作文的立意之所在。也就是说，对作文题材料要全面、准确地分析，不能只顾及一点而不顾及其余，只见树木不见森林。切忌把几则材料割裂开来，就事论事；要弄清几则材料间的联系，由浅入深，寻找聚焦点，把握契合点，并在立意方面力求做到新颖。例32020全国新课标卷阅读下面的材料，根据要求写作。墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。“山和山
11、不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题这是一道情境交际型材料作文。材料共有三段，先逐段理解：第一段引用中外名言，墨子这段话的意思是：对待别人的国家，要像对待自己的国家一样；对待别人的家庭，要像对待自己的家庭一样；对待他人，也要像对待自己一样。体现墨家
12、“兼爱”的思想主张。英国诗人约翰多恩的名言从个人与集体、国家与世界的角度谈团结的重要性。第二段材料意在表明世界各国与中国同命运，共风雨。第三段表达了中国投桃报李，与各国共抗疫情的态度。然后把握三段材料的契合点：人类命运共同体。这样感悟出青年在此情境下“世界青年与社会发展论坛”上作为中国青年代表身份，应有的责任与担当，展现出当代中国青年的精神风貌，发出中国声音，立意就显得新颖高远。立意(1)当代青年要牢记责任，勇于担当，共创未来；(2)青年是创造未来的主力，世界青年要荣辱与共，携手共进，实现人类的共赢；(3)青年一代唯有加强团结协作，相互支持，才能共克时艰；(4)青年要有长远眼光和博大胸襟，把握世界的风向标，携手创造美好的未来。
