四年级语文下册第18课部编版《文言文二则:铁杵成针》教案.doc

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1、课 题文言文二则-铁杵成针备课人备课时间讲课时间审查人教学目标认读“恭 勤”等4个生字,会写“囊 萤”等9个生字,正确读写“囊萤夜读 恭勤不倦 博学多通”等词语;能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。从人物的语言、动作描写中,感受人物的品质;理解重点词句,领悟文中所讲的道理。初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。教学重难点正确、流利地朗读,从人物的语言、动作描写中,感受人物的品质。能参考注释读懂每句话的意思。教学方法讲授法、讨论法、讲练法教学具准备PPT教学课时1教 学 过 程主备人初备一、谈话导入,揭示课题 1.教师谈话:上节课我们学习了第一则文言文囊萤夜读,了解了关于“热爱读书”的一

2、段佳话。这节课我们来学习第二则文言文铁杵成针。(板书课题:铁杵成针)齐读课题。 2.释题:“铁杵”是什么意思?“铁杵成针”又是什么意思呢?(“铁杵”,是“用来舂米或捣衣的铁棒”的意思。“铁杵成针”就是把铁棒磨成绣花针的意思。【课件出示】李太白就是唐代诗人李白,字太白,号青莲居士。是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”, “谪仙人”。与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。李白有李太白集传世,诗作中多以醉时写成,代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒越女词早发白帝城等多首。3.引导学生就课题质疑,及时归

3、纳整理并出示:(1)是谁把铁棒磨成针?(2) 为什么把铁棒磨成针?(3) 这个故事告诉我们一个什么道理? 4.课前同学们已经预习了课文,谁能给大家讲一讲铁杵成针这个故事? 二、初读课文,读通句子 1.初读课文,学习字词。自由读文,有生字的地方,难读的地方多读几遍。(1)注意读准平舌音“卒”,后鼻音“逢”。(2)指导书写重点指导“逢 卒”。“逢”半包围结构,先写辶上面的部分。:辶书写顺序:点 横折折撇 捺。“卒”独体字结构,注意下面的横写得长一些,基本压在横中线上,竖压住竖中线。2.教师范读课文,努力做到读得有声有色,流畅自如(最好能背诵)。从而感染学生,激发其诵读兴趣。 3.读后学生评价,及时

4、归纳出朗读文言文的要点:一是读的速度要慢。二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号,可以对学生朗读有所帮助。 4.学生模仿教师自由练读,读通读顺为止。(教师要给学生充裕的时间反复朗读) 5.同桌互读课文,互相正误。 6.教师运用多种方式指导学生朗读课文,如指名读、赛读、齐读等,直到读熟为止。 三、精读课文,理解文意 1.学生对照文后注释,自己尝试弄懂每句话的意思,理解故事的内容,遇有困难教师及时帮助。 2.同桌互相解疑释惑,合作学习,讨论每句话的意思,也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导:如“弃”是“放弃”的意思,“之”在文中指“老婆婆”;“还”是回去,到学校去的意思。3.

5、学生对照注释,讲解自己对文中语句的理解,教师及时讲解学生理解中的难点。 4.同桌互相讲说故事内容。出示课文大意: 磨针溪,坐落在象耳山下。传说李白在山中读书的时候,没有完成好自己的学业,就放弃学习离开了。他路过一条小溪,遇见一位老妇人在磨铁棒,问她在干什么,老妇人说:“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动,就回去完成学业。(板书:李太白放弃学业 老婆婆铁杵成针) 四、联系生活,深化认识 1.请学生谈谈学习本文的体会。 (要把铁杵磨成细针,需要锲而不舍、持之以恒的精神,只要我们拥有这样的精神,还有什么事情做不成呢?)2.你能联系实际说一说吗? (让学生联系生活、学习中的经历充分发言,认识到不能轻

6、言放弃,要坚持就会成功。) (板书:不轻言放弃,坚持就会成功)3.“铁杵磨针”带给我们什么启示?(1)只要坚持不懈,就算是铁杵也能磨成针。(2)一个人,认准了一个目标,只要坚持不懈,就可以创出佳绩。(3)目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能实现我们美好的理想。(4)如果有了目标就不能中止,持之以恒而不半途而废,就一定能实现我们的目标。(5)要把铁杵磨成细针,需要锲而不舍、持之以恒的精神,只要我们拥有这样的精神,还有什么事情做不成呢?(6)无论做什么事请,只要有恒心,就一定会成功,因为工夫不负有心人。重视生活细节,那将影响你的一生,请牢记:世界上没有你做不到的事,关键在于你的心态。二次备课(个人)板书设计: 铁杵成针李太白放弃学业 老婆婆铁杵成针不轻言放弃,坚持就会成功集体研讨教学反思:5

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