1、语文电子备课教学设计学科语文年级四课题18 文言文二则课时共（二）课时 第（ 1）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等7个字。2.正确、流利地朗读课文。在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。3.初步感受文言文的精致与典雅。教学重点在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。教学难点初步感受文言文的精致与典雅。教学准备多媒体课件。教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（5）分1.引入课题。（1）出示课题：文言文二则。（2）师引导：文言文就是我们通常说的古文。我国是一个文明古国，有着辉煌灿烂的文化
2、，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们大都是以文言文的形式记载下来的。我们要传承民族文化的瑰宝，就要学好文言文。2.熟读故事题目。（1）出示两则文言故事的题目囊萤夜读和铁杵成针。（2）师指名读题目，相机正音；生齐读故事题目。3.初步感知故事内容。（1）课件出示现代文小故事。（2）感知题目意思。师引导：这两个故事的题目也是两个成语，请快速浏览课件出示的小故事，“囊萤夜读”和“铁杵磨针”分别对应哪个故事？说说你判断的依据。生交流。（3）学写“萤”字。课件出示“萤”字。观察字形：草丛中的小虫子。观察结构：上中下结构。观察写法：观察“萤”字在田字格里的占位，看书写示范，书空练习。独立书写：练习书写两个“萤
3、”字，看看哪一个写得更美观，取长补短，再书写两个巩固。（4）师引导：读题目，对照意思，想想两个故事有没有共同点。（5）师引导：这两个故事的主人公都是谁？（出示课件）课件出示：车胤 李白（6）师指导读“胤”，注意读“in”，不能读成“in”。（师指名读；生齐读）生齐读课题。理解课题。文言文还是小学语文教材中的“小众”内容，尽管学生在上学期已经接触到了文言小短文，但还是有必要在课前强调文言文学习的重要性。其次，整体了解课文，也有利于学生对整篇课文有清晰的认识。把文言文与成语相融合，也降低了学生学习的难度，激发了学生学习这一课的兴趣。1.导入新课。（师引导：文言文就是我们通常说的古文。我国是一个文明
4、古国，有着辉煌灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们大都是以文言文的形式记载下来的。我们要传承民族文化的瑰宝，就要学好文言文。师引导：这两个故事的题目也是两个成语，请快速浏览课件出示的小故事，“囊萤夜读”和“铁杵磨针”分别对应哪个故事？说说你判断的依据。观察写法：观察“萤”字在田字格里的占位，看书写示范，书空练习。独立书写：练习书写两个“萤”字，看看哪一个写得更美观，取长补短，再书写两个巩固。（4）师引导：读题目，对照意思，想想两个故事有没有共同点。（5）师引导：这两个故事的主人公都是谁？导学探究（20）分板块二 步步推进知文美1.从题目入手了解意思。（1）（课件出示题目）师指名读题目囊
5、萤夜读。（2）生借助注释理解题意。出示课文第一条注释。师指名读课文第一条注释，引导：同学们从中理解了哪些内容？生把题目中的四个字用自己的话来说一说。师指名交流。（示例：口袋里装满萤火虫，夜晚借助萤火虫的亮光来读书）2.初读古文感知美。（1）课件出示文章断句，生练习朗读。课件出示：胤/恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月/则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。（2）师指名读，相机正音。（3）师引导：这一段话中，你觉得哪句话最难读？（4）朗读第1句。课件出示句子，师指名读；师范读；生齐读。识记“恭、勤”。a.组词：这句话中出现了2个生字，我们要记住它们，写好它们。分别给这2个字组词：恭敬、勤劳等
6、。b.理解字义：课件出示课文第二条注释。结合注释，“恭”还可以组成什么词？（预设：谦恭）c.写字指导：观察“恭”，“”叫竖心底，“小”字多一点，是表示心理活动的。（生书空练习）注意“勤”字在田字格的占位。师范写，生跟写，提醒不要少笔画。d.写字练习：两个字各写一个，和同桌互改，取长补短，再写两个。理解“博学多通”。a.课件出示“博学多通”。b.师：谁能说说“博学多通”的意思，你是怎么知道这个词语的意思的？示例：结合文中第三条注释，知道“通”的意思。“多通”就是知道的东西很多，和“博学”的意思是一样的，都是说知识渊博。理解人物。师引导：再读这一句，看出车胤是个怎样的人？示例：谦逊有礼、勤奋好学、
7、博学多才的人。（5）朗读“家贫不常得油”。出示课件。课件出示：家贫不常得油师指名读，相机正音；生齐读。理解句义。师引导：你读懂了这句话的意思了吗？或者你有哪些不懂的地方？比如：“贫”的意思是什么？“油”为什么是灯油？示例：“家贫”就是家里贫困。这则文言文写的是车胤读书的故事，古时候没有电灯，晚上点油灯照明，所以这里的“油”指的是点灯的油。师小结：读古文就应该联系上下文，联系我们已学的知识，重点字词我们还可以借助它的现代意思去猜猜它在文中的意思。师引导理解人物：这一句写出了车胤的什么状况？（预设：家境贫寒）（6）指导朗读“夏月则练囊盛数十萤火以照书”。出示课件。课件出示：夏月/则练囊盛数十萤火/
8、以照书，以夜继日焉。师指名读，相机正音；生齐读。师引导理解句义：这句话是具体写“囊萤夜读”，你读懂了这句话的意思了吗？或者你有哪个地方不懂？建议大家一字一句地试着说一说。示例：夏天就用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。师引导总结习得方法：你是怎么读懂意思的？示例：主要是借助注释读懂“练囊”的，它是指白色薄绢做的口袋；盛、继，这些字和我们现在的意思一样。师引导理解人物：这一句写了车胤在夜晚是怎样读书的？示例：用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。指导朗读。a.师指名读；生齐读。b.师范读：夏月则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。c.师引导：这件事印证了文中
9、哪个词语？（预设：勤不倦）（7）熟练朗读：生自由练读全文，同桌互读；师指名检查朗读；生齐读。3.补白文本品味美。（1）感知文本美。图文结合。a.课件出示课文插图及句子。b.师引导：文中哪个句子描写了这幅插图？c.生交流。引导想象画面。a.师引导：车胤怎么想出“囊萤夜读”这个好办法的？想一想：车胤在晚上读书没有油灯的时候是怎样想的，看到萤火虫又会怎么想？怎么做？b.师提示：主人夏夜乘凉，看到萤火虫打着灯笼、闪着亮光，想到可以用它来照明。为了防止萤火虫乱飞，于是想到放入口袋里。又想到白色的口袋散光最好，还想到放几十只更亮了。还有“做袋捉萤火虫盛袋照书”同桌交流；师指名交流。师小结：短短的十几个字，
10、给我们带来无穷无尽的想象空间，这就是文言文的魅力！（2）感知人物美。课件出示全文。课件出示：胤/恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。引导讨论：你心中的车胤是个怎样的人？示例：勤奋刻苦、孜孜不倦、才华横溢、学富五车、谦逊有礼、迎难而上、富有创意师引导：本文主要是围绕哪一点写的？或主要为凸显人物的哪个特点写的？为什么？生讨论后，师板书“勤奋刻苦”。师小结：因为“家贫”，所以“囊萤夜读”，因为“囊萤夜读”，所以“博学多通”。课件出示：“家贫、博学多通、囊萤夜读”。囊萤夜读生用自己喜欢的方式阅读课文生齐读。生自由练读后，同桌互读正音生在田字格中练写同桌讨论交流；
11、全班交流四人小组交流讨论；全班交流，课件出示阅读要求。学习要求会写的字。（出示课件）课件出示课文主要内容课件出示各部分内容。【设计意图】文言文语言精练简洁，一字传神，寥寥几字便能将意思传达清楚。教学中，从题目入手，到初读课文，再到品读课文、理解内容，走实每一步。教学中，紧紧抓住“读”，给学生创设不同的情景，逐步解决音难读、句难通、义难懂、文难用的问题，让学生学有所获。从题目入手了解意思。（1）（课件出示题目）师指名读题目囊萤夜读。（2）生借助注释理解题意。出示课文第一条注释。师指名读课文第一条注释，引导：同学们从中理解了哪些内容？生把题目中的四个字用自己的话来说一说。师指名交流。（示例：口袋里
12、装满萤火虫，夜晚借助萤火虫的亮光来读书）a.组词：这句话中出现了2个生字，我们要记住它们，写好它们。分别给这2个字组词：恭敬、勤劳等。b.理解字义：课件出示课文第二条注释。结合注释，“恭”还可以组成什么词？（预设：谦恭）c.写字指导：观察“恭”，“”叫竖心底，“小”字多一点，是表示心理活动的。（生书空练习）注意“勤”字在田字格的占位。师范写，生跟写，提醒不要少笔画。d.写字练习：两个字各写一个，和同桌互改，取长补短，再写两个。师引导：你读懂了这句话的意思了吗？或者你有哪些不懂的地方？比如：“贫”的意思是什么？“油”为什么是灯油？师小结：读古文就应该联系上下文，联系我们已学的知识，重点字词我们还
13、可以借助它的现代意思去猜猜它在文中的意思。师引导理解人物：这一句写出了车胤的什么状况？（预设：家境贫寒）这句话是具体写“囊萤夜读”，你读懂了这句话的意思了吗？或者你有哪个地方不懂？建议大家一字一句地试着说一说。示例：夏天就用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。师引导总结习得方法：你是怎么读懂意思的？示例：主要是借助注释读懂“练囊”的，它是指白色薄绢做的口袋；盛、继，这些字和我们现在的意思一样。师引导理解人物：这一句写了车胤在夜晚是怎样读书的？a.课件出示课文插图及句子。b.师引导：文中哪个句子描写了这幅插图？a.师引导：车胤怎么想出“囊萤夜读”这个好办法的？想一想：车胤在晚上
14、读书没有油灯的时候是怎样想的，看到萤火虫又会怎么想？怎么做？b.师提示：主人夏夜乘凉，看到萤火虫打着灯笼、闪着亮光，想到可以用它来照明。为了防止萤火虫乱飞，于是想到放入口袋里。又想到白色的口袋散光最好，还想到放几十只更亮了。还有“做袋捉萤火虫盛袋照书”测评反馈（10 ）分吟诵语言美。生自由练习朗读；师指名背诵；全班齐诵。生自由练习朗读；师指名背诵；全班齐诵。形近字示例：炕（土炕） 栓（枪栓） 晋（晋级） 柜（柜台）坑（泥坑） 拴（拴马） 普（普通） 拒（拒绝小结拓展（5）分4.延伸拓展。（1）课后查阅车胤的相关资料。（2）三字经中有：“头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。”找出其中勤奋好学的故事，给大家讲讲这些故事。全班齐读。课堂阅读了课文，学会了课文的生字和词语，初步了解了课文的主要内容，弄清了各个部分的主要内容。板书设计
