Unit 1 Pets-Lesson 2-ppt课件-(含教案+素材)-外研版剑桥版三年级下册-(编号：40ad9).zip

Unit 1 Pets(4a,4b)课后反思课后反思我执教三年级我执教三年级 Unit 1 Pets (4a，4b)这一节课是一个这一节课是一个 Action story, 是一个教是一个教材中常见的课型。在平时教学中，我们大多直接将材中常见的课型。在平时教学中，我们大多直接将 6 个动词短语呈现，学生模个动词短语呈现，学生模仿，学做，学说，能正确分辨这仿，学做，学说，能正确分辨这 6 个短语即可。多是教师教什么，学生学什么。个短语即可。多是教师教什么，学生学什么。学生的兴趣没能激发，学生主动求知欲没能挖掘。在这一课中，如何激发学生学生的兴趣没能激发，学生主动求知欲没能挖掘。在这一课中，如何激发学生的主动求知的欲望呢？在复备课时，我考虑到这一点，再次重读新的课程标准，的主动求知的欲望呢？在复备课时，我考虑到这一点，再次重读新的课程标准，国家英语课程标准国家英语课程标准关于关于“教学中应注意的问题教学中应注意的问题”部分指出：部分指出：“在教学过程在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。 ”兴趣是最兴趣是最好的老师，是学好英语的关键。在教学中，我们要善于从多种渠道寻找方法，好的老师，是学好英语的关键。在教学中，我们要善于从多种渠道寻找方法，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，打下扎实的英语基础。教师激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，打下扎实的英语基础。教师应采取多种多样的形式调动学生，引导学生，让他们真正做到爱学、乐学、博应采取多种多样的形式调动学生，引导学生，让他们真正做到爱学、乐学、博学。外语学习的首要任务是学。外语学习的首要任务是“学学”而不是而不是“教教” 。科德（。科德（Corder,1981）曾经说）曾经说过，有效的语言教学不应违背自然过程，而应适应自然过程；不应阻碍学习，过，有效的语言教学不应违背自然过程，而应适应自然过程；不应阻碍学习，而应有助于学习并促进学习；不能令学生去适应教师和教材，而应让教师和教而应有助于学习并促进学习；不能令学生去适应教师和教材，而应让教师和教材去适应学生。我再次重读教材，本单元材去适应学生。我再次重读教材，本单元 Pets 集中教学了几个动物词汇，这一集中教学了几个动物词汇，这一课时教学几个动作词汇，如何将他们有机联系、合理结合呢？我对这一课作了课时教学几个动作词汇，如何将他们有机联系、合理结合呢？我对这一课作了大胆的创设，将这些小动物设定在一个情境中，他们在争论大胆的创设，将这些小动物设定在一个情境中，他们在争论 Who is the king?童童话故事是孩子们喜爱的，动物们争当王的过程中，各自表现自己的才能，这时话故事是孩子们喜爱的，动物们争当王的过程中，各自表现自己的才能，这时动词词汇自然引出。我在教学时，没有设定相关动词词汇自然引出。我在教学时，没有设定相关 6 个动词教学的顺序，而是示个动词教学的顺序，而是示范拿起范拿起 budgie 的图片说的图片说 The budgie can fly. 用语言和动作展示了用语言和动作展示了 budgie 的才的才能能,，教学，教学 fly。接下来孩子们来续这一故事，。接下来孩子们来续这一故事，Who is the king? 孩子们争相拿起孩子们争相拿起图片动物图片来表现，当然，他们不会用英语说动词，就是在这种想说，想知图片动物图片来表现，当然，他们不会用英语说动词，就是在这种想说，想知道的情景创设下，孩子们的欲望被激发，我相机教学这些动词词汇，孩子们学道的情景创设下，孩子们的欲望被激发，我相机教学这些动词词汇，孩子们学起来更用心了，教学效果就不言而喻了。在孩子们掌握了新的动词词汇后，我起来更用心了，教学效果就不言而喻了。在孩子们掌握了新的动词词汇后，我抓住契机呈现教材主体内容，抓住契机呈现教材主体内容，Toby says: I am the king. I can fly like a budgie, run like a rabbit, swim like a fish, eat like hamster, sit like a dog, roar like a tiger. Toby 会这么多的本领，他理所当然是会这么多的本领，他理所当然是 king 了。了。 “Do you want to be a king?” 一个问句，激发了孩子们的想成功的欲望，抓住了他们好表现的特点，学生们一个问句，激发了孩子们的想成功的欲望，抓住了他们好表现的特点，学生们学起来都很积极。通过课件的演示，所学内容更加生动直观，学生的注意力也学起来都很积极。通过课件的演示，所学内容更加生动直观，学生的注意力也更加集中。将更加集中。将“要我学要我学”变成变成“我要学我要学” ，孩子们很快掌握了本课内容。在随后，孩子们很快掌握了本课内容。在随后的班级的班级 king 的争夺中，孩子们跃跃欲试，表现大胆而自信。的争夺中，孩子们跃跃欲试，表现大胆而自信。这一节课，我学习新课标理念，深钻教材，打破常规，创设情境，激发孩这一节课，我学习新课标理念，深钻教材，打破常规，创设情境，激发孩子们的兴趣，精心设计教学过程，渗透学习策略，常规训练扎实，教学效果好。子们的兴趣，精心设计教学过程，渗透学习策略，常规训练扎实，教学效果好。诚然，本节课也有一点缺憾，孩子们在小组活动交流练习时，还应有序些，还诚然，本节课也有一点缺憾，孩子们在小组活动交流练习时，还应有序些，还应在日常教学中有意识的关注训练这一点。应在日常教学中有意识的关注训练这一点。 Unit 1 Pets (4a)(4b)Lets sayHave you got a pet?Yes, I have.Have you got a pet?Yes, I have.What have you got?A budgie and a rabbit. A fish and a hamster. A dog and a tiger.Lets learntigeri erLets learnWho is the king?Lets learnI am the king. I canLets learnI am the king. I canLets learnLets learnLets be a king.Lets actLets be a king.Lets doListen and numberLets checkListen and number123456Who is the king?Lets actI am the king. I can英语三年级下册英语三年级下册UnitUnit 1 1 PetsPets (4a,4b)(4a,4b)课题课题Contents: 英语三年级下册英语三年级下册 Unit 1 Pets (4a,4b)(4a,4b)课型：课型：Action story 故事阅读教学故事阅读教学教学目标教学目标 Teaching aims:1. Knowledge aims: 1) Words: fly, run, swim, eat, sit, roar 2) Sentences: Fly like a budgie. Run like a rabbit. Swim like a fish. Eat like a hamster. Sit like a dog. Roar like a tiger.2. Ability aims: 1) Make sure the pupils can listen, read, say and do the actions in the story. 2) Listen and number the pictures. 3) Encourage the students to make up the sentences with “like”3. Emotion aims: Study hard, develop ability , Be a useful person.Teaching method: Situational teaching method ,TPRTeaching importance: Make sure the pupils can listen, read, say and do the actions in the story.Teaching difficulties: To enable the pupils to make sentences with: “.like.”Teaching aids: recorder cards.教学过程教学过程 Teaching procedures:Step 1 Warming up1) Free talkI have got a pet. Can you guess? My favourite pet is a dog. My dog is orange. (On the Bb)Miss Xies dog is orange. Have you got a pet? What have you got? What colour is it? Whats your favourite pet? Revise the words of pets. (On the Bb) XXs (rabbit) is (white).These are our pets.2) Say the chant （PPT 呈现呈现 chant） Have you got a pet? Yes, I have. Have you got a pet? Yes, I have. What have you got? A budgie and a rabbit. A fish and a hamster. A dog and a tiger. These are pets. This class well go on learning Unit 1 Pets 4a4b.3) I believe you must be very happy.Step 2 Presentation and practise1) （PPT 呈现故事）呈现故事） Because many pets are coming .A tiger is coming, too. Teach “tiger”. We know a tiger. Whats its name? Toby is coming. They are having a meeting. Talk about who is the king? Everyone wants to be the king. Wholl be the king at last? Lets watch a talent show. 2) First, the budgie is coming. Look! She says: Im the king. I can fly. fly Who can fly? Please do it. Teach: fly Say the chant: Fly, fly, fly. The budgie can fly. Use the same way to learn the other words. run, swim, eat, sit, roar (学生说演，相机教学学生说演，相机教学)Who can run/ swim/ eat/ sit/ roar? The rabbit can run./ .3)Who is the king? Toby says: Im the king. The pets ask: Why?Please watch me : Fly like a budgie. Run like a rabbit. Swim like a fish. Eat like a hamster. Sit like a dog. Roar like a tiger. Wow, Toby can do so many things. Whos the king? Toby is the king. Congratulations to Toby. Lets clap our hands.4) PracticeToby is the king. He can do so many things. I believe we can do that. Believe yourself.Listen and watch Listen , say and do the actions The teacher says the pupils do The teacher does the pupils say Practice in groups Let the pupils act the action story. 5）Change the order. Listen and point. Listen and act. Act and say.Step 3 Production1）Number the pictures Look at the book. Read and point Number the picture Check the answer。 2) Encourage the students to show and make up the sentences with like. Who is the king in our class? Im the king. I can (fly like a budgie). 3) Emotional education：We should learn from Toby. Study hard, develop ability, be a useful person。 After class, please mime the actions to your parents.Board writing Unit 1 Pets（4a4b） Fly budgie. Run rabbit. Swim like a fish. Eat hamster. Sit dog. Roar tiger