1、A1小升初语文阅读复习课件 A2怎样迅速地把握主题内容怎样迅速地把握主题内容 1 1 在标题上找意图在标题上找意图2 2 在抒情上品情感在抒情上品情感3 3 在色彩上看褒贬在色彩上看褒贬4 4 在题干上摘要点在题干上摘要点 A3一、解题要求与注意： 1、平心静气审题，切忌粗心。、平心静气审题，切忌粗心。 2、仔细研读语段，整体感知原文内、仔细研读语段，整体感知原文内容。阅读完文段后，记叙文要能明确主题容。阅读完文段后，记叙文要能明确主题，作者的爱憎感情；说明文要了解说明对，作者的爱憎感情；说明文要了解说明对象及其特征或性质，是用什么方法说明的象及其特征或性质，是用什么方法说明的；议论文要把握作
2、者所持的态度和观点，；议论文要把握作者所持的态度和观点，是采用什么方法论证的。是采用什么方法论证的。A43、回答问题时，要密切联系记叙文的主题思想、回答问题时，要密切联系记叙文的主题思想、说明文的说明对象性质或特点、议论文的三要素。说明文的说明对象性质或特点、议论文的三要素。不能离开文段，要知道词不离句、句不离段，段不不能离开文段，要知道词不离句、句不离段，段不离篇，即离不开具体的语言环境，不要把自己的主离篇，即离不开具体的语言环境，不要把自己的主观意识，文段以外的信息强加于文中。（主观发挥观意识，文段以外的信息强加于文中。（主观发挥性试题除外）性试题除外）4、回答问题时，尽量使用原文中的具有
3、概括、回答问题时，尽量使用原文中的具有概括性、典型性、能说明问题的关键性词语和句子。性、典型性、能说明问题的关键性词语和句子。 5、语文试题的开放性要求试题答案能言之、语文试题的开放性要求试题答案能言之有理，自圆其说，答案最佳。有理，自圆其说，答案最佳。A5二、阅读答题技巧：1、文章四大体裁：、文章四大体裁： 诗歌、小说、散文诗歌、小说、散文(抒情、叙事抒情、叙事)、剧本、剧本 2、按表达方式分三种体裁、按表达方式分三种体裁 【记叙文、说明文、议论文【记叙文、说明文、议论文 】3、表达方式：、表达方式： 记叙、描写、抒情、说明、议论记叙、描写、抒情、说明、议论A6（1 1）拟人：赋予事物以人的
4、性格、思想、感）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。的效果。 （2 2）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。讲解道理。 （3 3）夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，）夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。给读者以鲜明而强烈的印象。 （4 4）象征：把特定的意义寄托在所描写的事）象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了物上，表达了的情感，增强了文章的表的情感，增强了文章的表现力。现力。 3写作手法及作用： A7（5 5）对比：通过比较，
5、突出事物的特点，更好地）对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。表现文章的主题。 （6 6）衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托）衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。格、思想、感情等。 （7 7）讽刺：运用比喻、夸张等手段和方法对人或）讽刺：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。使语言辛辣幽默。 （8 8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，）欲扬先抑：先贬抑再大力颂
6、扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。的感人效果。 （9 9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。严谨、中心突出。 A84修辞方法及作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。（1 1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。解道理。 （2 2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （3
7、3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。而强烈的印象。 （4 4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。答题格式：强调了对象特性于抒情。答题格式：强调了对象特性 （5 5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。为补充。 （6 6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。强调了力。强调了加强语气加强语气 A9（7 7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。答）设问：自问自答，引人注意，启发思考。答题格式：引
8、起读者对对象特性的注意和思考题格式：引起读者对对象特性的注意和思考 （8 8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（注：必须结合相关语句分析。）（注：必须结合相关语句分析。） （9 9）引用：引用现成语、诗句、格言、典故等以）引用：引用现成语、诗句、格言、典故等以表达自己的见解。作用是增强说服力。表达自己的见解。作用是增强说服力。（1010）对比：）对比：把具有明显差异的双方安排在一起，把具有明显差异的双方安排在一起，进行对照比较进行对照比较。强调了。强调了突出了突出了（1111）借代：）借代：借用与它密切相关的人或事物来代替借用与它密切相关的人或事物来代
9、替所要表达的人或事物所要表达的人或事物。（1212）反语：）反语：运用跟本意相反的词语来表达此意，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思。A10A11A125文章主要内容： 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。综合、概括。 答：此文记叙了（描写了、说明了）答：此文记叙了（描写了、说明了）,表表现了现了(赞美了、揭示了赞美了、揭示了)。A136找主题句：找主题句：找首段或尾段的议论抒情句。找首段或尾段的议论抒情句。7材料组织特点：材料组织特点：紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁紧紧围绕中心选取典
10、型事件，剪裁得体，详略得当。得体，详略得当。A148划分层次题 一是对语段的划分，首先要理清段落中有几个句群，概一是对语段的划分，首先要理清段落中有几个句群，概括每一句话表达的意思，把相同或相近的意思合并在一括每一句话表达的意思，把相同或相近的意思合并在一起。概括句意时，可找主干，也可找中心句或主要词。起。概括句意时，可找主干，也可找中心句或主要词。二是对整篇文章的划分，先概括每一自然段的意思，然后二是对整篇文章的划分，先概括每一自然段的意思，然后把表达或分析相同（或相类、相近）意思的段落合并在把表达或分析相同（或相类、相近）意思的段落合并在一起，最后形成意思段。议论文有固有的结构：提出问一起
11、，最后形成意思段。议论文有固有的结构：提出问题题分析问题分析问题解决问题；说明文可参考说明对象解决问题；说明文可参考说明对象的性质和特征，参考说明顺序进行层次划分；记叙文可的性质和特征，参考说明顺序进行层次划分；记叙文可依据故事情节来划分层次。依据故事情节来划分层次。 （1）按时间划分（找表示时间的短语）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件）按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾）总分总（掐头去尾）A15 概括段意时，先找中心句，没有中心句时，分析每句概括段意时，先找中心句，没有中心句
12、时，分析每句话的意思，找出共同点加以概括，概括时最好能用原文中话的意思，找出共同点加以概括，概括时最好能用原文中的词语。一般情况下，总结记叙文中心时有一个固定格式，的词语。一般情况下，总结记叙文中心时有一个固定格式，即通过即通过事，表现（歌颂、赞美、揭露、批判等）事，表现（歌颂、赞美、揭露、批判等）精神（品质、风格、现象、面目）。精神（品质、风格、现象、面目）。1 1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间地点）人事。什么事。格式：（时间地点）人事。 2 2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。说明文：回答清楚说
13、明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点） 3 3议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点9. 段意的归纳：A1610文章的标题含义及作用a、核心人物、核心人物 b、核心事物、核心事物 c、核心事件、核心事件 d、作者情感、作者情感 (1) A1711语言特色：结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。（ 注：必
14、须结合具体语句分析。）10文章的标题含义及作用 1、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、 2、语言要求简练，一般在6个字左右。A18 结合词义理解该词在文句中意思；分析该结合词义理解该词在文句中意思；分析该词在句子中起什么作用，是修饰、限制、强调词在句子中起什么作用，是修饰、限制、强调及其对象；去掉或换调该词，句意有什么变化，及其对象；去掉或换调该词，句意有什么变化，前后文是否一致；分析该词在句意表达上起什前后文是否一致；分析该词在句意表达上起什么作用，是记叙文的生动形象性、说明文的科么作用，是记叙文的生动形象性、说明文的科学准确性，或是议论文的逻辑严密性。方法学准确性，或
15、是议论文的逻辑严密性。方法: :联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：代的具体内容。答：“”一词原指一词原指，这里指这里指，起到了，起到了的作用。的作用。 12分析词语在句中的表达作用A1913句子含义： 分析内容方面作用时，如果句子中运用分析内容方面作用时，如果句子中运用修辞手法，可从修辞作用角度阐述其表达作修辞手法，可从修辞作用角度阐述其表达作用，如用，如反复是为了强调，对比是为了突出，反复是为了强调，对比是为了突出，排比是为了增强语言气势等排比是为了增强语言气势等，也要联系句子，也要联系句子在前后文中的地位和影响，从反面阐述句子
16、在前后文中的地位和影响，从反面阐述句子的表达作用。句子中往往有一个词语或短语的表达作用。句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。或抓住关键词，分析它通句子，就可以了。或抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。的特点及含义，联系上下文再解释。A2014句子在结构上的作用： 1 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文下伏笔（记叙文、
17、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；总领全文；引出下文；为下文埋伏作辅垫；总领下文；总领全文；引出下文；为下文埋伏笔、做铺垫；引出说明对象提出全文论点等作用。笔、做铺垫；引出说明对象提出全文论点等作用。2 2、文中：承上启下（过度）；总领下文；总结上文；、文中：承上启下（过度）；总领下文；总结上文；处在文章或段落中间有总结上文；照应上文；为下文作处在文章或段落中间有总结上文；照应上文；为下文作铺垫；领起下文；承上启下的过渡等作用。铺垫；领起下文；承上启下的过渡等作用。3 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照
18、应开头（议论文、记叙文、小说）处叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）处在文章或段落最后有总结全文、归纳论点等作用。内容在文章或段落最后有总结全文、归纳论点等作用。内容方面，有些句子起深化中心、强调突出、发出号召、点方面，有些句子起深化中心、强调突出、发出号召、点题等作用题等作用A21段在文中作用，一般从段在文中作用，一般从结构结构和和内容内容两方面分析。两方面分析。开头、结尾及文中某段作用开头、结尾及文中某段作用A22A23怀念母亲怀念母亲开头开头 我一生有两个母亲：一个我一生有两个母亲：一个是生我的母亲；一个是我的祖是生我的母亲；一个是我的祖国母亲，我对这两个母亲怀着国母亲，我对这
19、两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。爱慕。课例课例 开篇点题，总领全文，引起开篇点题，总领全文，引起下文，点明中心，表现了我对两位下文，点明中心，表现了我对两位母亲的敬意和爱慕。母亲的敬意和爱慕。A24我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生结尾：结尾： 我的伯父就是这样一个人，我的伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。他为自己想得少，为别人想得多。 点题，总结全文，照应开头，点题，总结全文，照应开头，点明中心，赞扬了鲁迅自己想得少，点明中心，赞扬了鲁迅自己想得少，为别人想得多的高尚品质。为别人想得多的高尚品质。课例课例A2515.某句话中某个词换成另一个
20、行吗？为什么？ 动词：动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词：副词：（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。 A2616.一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为不能。因为 （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致由现象到本质）规律不一致 （2）该词与上文是一一对应的关系）该词与上文是一一对应的关系 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。）这些词是递进关系，环环相扣，不
21、能互换。 A27答题示例答题示例 “记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子指着碗里的荷包蛋告诫儿子“记住，想占便宜的记住，想占便宜的人，可能要吃亏！人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说父亲指着蛋教训儿子说“不不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深父亲意味深长的对儿子说。长的对儿子说。 （节选自（节选自荷包蛋荷包蛋）问：文中的问：文中的“告诫告诫”“”“教训教训”“”“意味深长意味深长”三个词的三个词的顺序能否调换？为什么？顺序能否调换？为什么？答：不能。因为文中这三个词语是递进关系
22、，表达了答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。父亲对儿子的关爱之情。A2817、关键句子主要包括五个方面： 点明题旨的句子；点明题旨的句子； 描写、议论、抒情的句子；描写、议论、抒情的句子； 总结全文的句子；总结全文的句子； 起承转合的句子（如相互照应的句子起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；和起承上启下作用的过渡句）； 运用各种修辞手法的句子（如比喻、运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。、设问、反问，特别是引用的句子）。A29 引号的作用：引
23、号的作用： 引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 破折号用法：破折号用法： 提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。18、标点符号的作用A3019、使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。和议论。A31答题示例：答题示例： 但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂
24、，但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长注：指长城城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。风沙剥蚀下，它过早地衰老了。 所以我说，你是一个文化愚钝的标志，
25、长城所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节选自！（节选自2000年全年全国卷国卷长城长城）问：这篇散文中，问：这篇散文中，作者主要用第二人称写长城，这样写的好作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？处是什么？第六段的结尾改用第三人称第六段的结尾改用第三人称“它它”，原因是什么？，原因是什么？答：答：将长城拟人化：将长城拟人化：A. 便于与长城对话，便于与长城对话，B. 便于抒发感情。便于抒发感情。因为这句话承接因为这句话承接“由是人们发现由是人们发现”而来，写的是而来，写的是“人们人们”的的感受，而不是作者直接向长城抒怀。感受，而不是作者直接向长城抒怀。A32三、具体类型：(一一)
26、记叙文记叙文A331、记叙文六要素： 时间、地点、人物、 事情的起因、经过、结果概括叙述、细节描写 2. 叙述方式：A343、记叙顺序： 顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙 、补叙、补叙 1. 顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。 作用：使文章脉络清楚，有头有尾。 2. 倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。 作用：(1) 文章内容，吸引读者的兴趣，留下悬念 (2) 文章内容集中,对比鲜明 3. 插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。（比如：回忆往事） 作用：（1）补充（衬托）出文章的中心内容（人物或
27、事件）， （2）丰富了情节，深化了主题。A356、把握叙事线索 常见的叙事线索有：时间线、地点线、人物线、事物线、感情线、事件线等。 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 5. 表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）A36找线索： 文章的标题 各段反复出现的事物 文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化） 某一人物的见闻感受 作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。A377记叙文中议论的作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起
28、到画龙点睛的作用。 8记叙文中抒情的作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。A38人物描写：人物描写：神态描写、外貌描写（肖像描写）神态描写、外貌描写（肖像描写） 、动作描写、语言描写、动作描写、语言描写、 心理描写等心理描写等 。人物描写的作用答题方式：人物描写的作用答题方式： 正面描写：正面描写：本段运用了本段运用了的描写手法的描写手法,+塑造了塑造了形象（形象（ 精神品质），表现了精神品质），表现了性性格，体现了格，体现了 感情。感情。 侧面描写：侧面描写：本段运用了本段运用了的描写手法，的描写手法，+写了写了+突出（烘托）突出（烘托）描写分为描写分为人
29、物描写人物描写和和环境描写环境描写两种两种9、描写人物的方法（五种）：A39环境描写：环境描写：社会环境社会环境 自然环境自然环境 自然环境描写的作用：自然环境描写的作用： 1.交代时间季节交代时间季节 2.渲染气氛渲染气氛3.为下文埋下伏笔。为下文埋下伏笔。4. 表现人物性格（精神品质）表现人物性格（精神品质）5.推动情节发展推动情节发展6.烘托人物心情烘托人物心情A4010、自然环境描写（景物描写）句的主要作用：1 1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；点；2 2、推动情节发展（为下文情节做铺垫）；、推动情节发展（为下文情节做铺垫）；3 3、渲染
30、气氛；、渲染气氛；4 4、烘托人物形象（性格品质）（或人物心情、烘托人物形象（性格品质）（或人物心情、感情）；感情）；5 5、突出、深化主题。、突出、深化主题。6 6、交代作品的时代背景、交代作品的时代背景A4111、描写景物的方法： 动静结合（以动写静）、 概括与具体相结合、 由远到近（或由近到远）A4212、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接抒情）、反面（又叫间接抒情） “情情”、“景景”关系区别关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。 “借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”； “寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着
31、一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。A43（二）说明文（二）说明文A442、说明方法： 举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用1.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 A45A46（三）小说（三）小说 小说情节四部分：小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 小说三要素小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境A47请注意：请注意： 无论什么阅读题，解答时都要无论什么阅读题，解答时都要做到在做到在“字不离段，段不离章字不离段，段不离章”，答，答案一定要有案一定要有 文章中的语句文章中的
32、语句 ，因为答，因为答案就在文章中，自己编的总赶不上作案就在文章中，自己编的总赶不上作者说的。者说的。A48说明文阅读专题说明文阅读专题A49说明文分类说明文分类说明对象不同说明对象不同说明语言不同说明语言不同事物说明文事物说明文事理说明文事理说明文生动说明文（文艺性说明文）生动说明文（文艺性说明文）平实说明文平实说明文鼹鼠鼹鼠花儿为什么这么红花儿为什么这么红A50说明对象说明对象VS说明内容（中心）说明内容（中心）说明内容（中心）说明内容（中心）:说明对象说明对象+特征特征说明对象：介绍的某种事物或事理说明对象：介绍的某种事物或事理A51 中国石拱桥中国石拱桥的说明对象是什么？说的说明对象是
33、什么？说明内容是什么？明内容是什么？ 说明对象：中国石拱桥说明对象：中国石拱桥 说明内容：说明内容： 介绍我国石拱桥形式优美、结构坚固、历介绍我国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点。史悠久的特点。A52时间顺序时间顺序逻辑顺序逻辑顺序空间顺序空间顺序方位：近方位：近远、前远、前后、左后、左右、南右、南北、北、 低高低高（表方位、立足点、行踪变化等词语）（表方位、立足点、行踪变化等词语）由主要到次要由主要到次要 由现象到本质由现象到本质 由表及里由表及里由抽象到具体由抽象到具体 由原因到结果由原因到结果（可综合运用）可综合运用）年代：古年代：古今今; 季节：春季节：春冬冬 一天一天:早早晚
34、晚 A53 判断下面三段文字采用哪种说明顺序。 （一）大殿正中是一个约两迷高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。（二）早在3000多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些木片或竹片叫做简或牍。春秋末年，还出现了写在绸子上面的书。这种书叫做帛书。（三）为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢
35、？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧；其次，我国石拱桥的设计施工有优良的传统；再其次，我国富有建筑用的各种石料便于就地取材。 （空间顺序）（空间顺序）（时间顺序）（时间顺序）（逻辑顺序）（逻辑顺序）A54说明顺序说明顺序VS文章结构文章结构文章结构文章结构: 作者写作时的思路体现，是文章各部分的组作者写作时的思路体现，是文章各部分的组合方式。分为：总分式（合方式。分为：总分式（包括包括“总总分、分分、分-总、总总、总-分分-总总”等等）、并列式、递进式等。）、并列式、递进式等。说明顺序：说明顺序： 对说明内容的先后次序的安排。对说明内容的先后次序的安排。A55举例子举例子列数字列数字打比方打比
36、方下定义下定义分类别分类别作比较作比较引用引用是是,这就是这就是,叫叫一种是一种是,另一种是另一种是例如、又如、比如、再如、如例如、又如、比如、再如、如 像、是、当作像、是、当作, 而、比而、比和和、相对于、相对于数词（概数、确数）数词（概数、确数）引号引号具体有力地说明具体有力地说明准确具体地说明准确具体地说明突出强调了突出强调了生动形象地说明生动形象地说明准确简明科学地揭示准确简明科学地揭示了了的本质特征的本质特征使说明更具有说服力使说明更具有说服力条理清晰说明条理清晰说明摹状貌摹状貌 作诠释作诠释 画图表画图表 A56 1.从地面到碑顶高达从地面到碑顶高达37.94米米,有十层楼那么高有
37、十层楼那么高,比纪念碑对面比纪念碑对面的天安门还高的天安门还高4.24米。米。 2、驰名世界的凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠。、驰名世界的凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠。 3、星云分为亮星云和安星云。、星云分为亮星云和安星云。 4、“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。（列数字、作比较）（列数字、作比较）（打比方）（打比方）（分类别）（分类别）（下定义）（下定义）A57 5、细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为、细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等。蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等。 6、古人说：、
38、古人说：“见怪不怪，其怪自败。见怪不怪，其怪自败。”沙漠里的一切怪沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来解释。异现象，其实都是可以用科学道理来解释。 8、大熊猫的学名其实叫、大熊猫的学名其实叫“猫熊猫熊”，意即，意即“像猫的熊像猫的熊”，也，也就是本质类似于熊，而外貌相似于猫。就是本质类似于熊，而外貌相似于猫。（引用）（引用）（作诠释）（作诠释）（举例子）（举例子）A58下定义下定义VS作诠释作诠释下定义下定义”：揭示被说明对象的本质特点。（甲：揭示被说明对象的本质特点。（甲是乙，乙是甲。）是乙，乙是甲。） “作诠释作诠释”：解说事物某一方面的特点，：解说事物某一方面的特点， 说明说明
39、的内容与说明的对象不能变换位置。的内容与说明的对象不能变换位置。A59判断下列句子运用的说明方法判断下列句子运用的说明方法 a统筹方法是一种安排工作进程的数学统筹方法是一种安排工作进程的数学方法方法 。 b激光是一种颜色单纯的光。激光是一种颜色单纯的光。下定义下定义作诠释作诠释A601、分析下列句子运用的说明方法及其作用。、分析下列句子运用的说明方法及其作用。 桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，制造奇特，人不知其所以为。人不知其所以为。” 运用引用这种说明方法；引用唐朝的张嘉贞的运用引用这
40、种说明方法；引用唐朝的张嘉贞的话说明桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是话说明桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。使说明内容更充实，有说服力。巧妙绝伦。使说明内容更充实，有说服力。A61 2、我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。门遥遥相对。 这句话用了什么说明方法这句话用了什么说明方法,有何表达效果有何表达效果? 1、用了、用了打比方打比方的说明方法，使句子生动形象。的说明方法，使句子生动形象。 2、用了、用了
41、打比方打比方的说明方法，生动形象的说明方法，生动形象的介绍了人民英雄纪念碑的特点。的介绍了人民英雄纪念碑的特点。 3、这段文字用了、这段文字用了打比方打比方的说明方法，把的说明方法，把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形生动形象象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者的特征，给读者留下深刻的印象留下深刻的印象。A62 1、用了、用了打比方打比方的说明方法，使句子生动形象。的说明方法，使句子生动形象。 3、这段文字用了、这段文字用了打比方打比方的说明方法，把的说明方法，把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，人
42、民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形生动形象象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者的特征，给读者留下深刻的印象留下深刻的印象。 2、用了、用了打比方打比方的说明方法，生动形的说明方法，生动形象的介绍了人民英雄纪念碑的特点。象的介绍了人民英雄纪念碑的特点。A63回答模式：回答模式： “这段文字运用了（说明方法）（说明方法），（准确的（准确的/具体的具体的/生生动的动的/清楚的清楚的）说明了（说明对象）（说明对象）的 特点。”A64说明文的方法及作用提示说明文的方法及作用提示：A65 松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不松鼠不像山鼠那样一到冬天就
43、蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上躲在树枝底下，或者逃到别的树上说明方法说明方法:_作用作用:_作比较作比较形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而物，进而突出突出了它驯良、乖巧的了它驯良、乖巧的特征特征，给给读者留下深刻的印象。读者留下深刻的印象。A66 森林中翼龙的体形娇小，翼展仅森林中翼龙的体形娇小，翼展仅25厘米，相当于一只燕子或厘米，相当于一只燕子或麻雀大小，但它们是那些体形巨大的进步的鸟掌翼龙类的祖
44、先类群麻雀大小，但它们是那些体形巨大的进步的鸟掌翼龙类的祖先类群。被发现的森林翼龙几乎为一完整的化石骨架，保存完好。它的嘴。被发现的森林翼龙几乎为一完整的化石骨架，保存完好。它的嘴巴尖长，眼晴很大，嘴里的牙齿已经完全退化消失，属于无齿的翼巴尖长，眼晴很大，嘴里的牙齿已经完全退化消失，属于无齿的翼龙。在此之前，科学家仅仅在德国发现过一种比它更小的出生不久龙。在此之前，科学家仅仅在德国发现过一种比它更小的出生不久的具有牙齿的翼龙化石，翼展约的具有牙齿的翼龙化石，翼展约18厘米，科学家认为它是刚刚孵厘米，科学家认为它是刚刚孵化出来的化出来的“婴幼儿婴幼儿”。 这一段主要用了哪些说明方法？请任选一种说
45、说它在文中的这一段主要用了哪些说明方法？请任选一种说说它在文中的作用。作用。A67 列数字列数字（用“25厘米”“18厘米”,科学准确地科学准确地写出森林翼龙体形娇小的特点，使说明内容更具体。） 作比较作比较（把森林翼龙的翼展和燕子、麻雀作比较，突出了突出了森林翼龙体形的娇小。） 打比方打比方（把翼龙比喻成“婴幼儿”，生动形象生动形象地说明德国发现的翼龙化石更小。） A68基础题：基础题：1、判断下列句子的说明方法、判断下列句子的说明方法,并分析其作用并分析其作用.(1)我国的建筑我国的建筑, ,绝大部分是对称的绝大部分是对称的,左边怎么样左边怎么样,右边右边也怎么样也怎么样.苏州园林可绝不讲
46、究对称苏州园林可绝不讲究对称,好象故意避免似的好象故意避免似的.(2)凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆。 作比较作比较 突出苏州园林不讲究对称的艺术特色突出苏州园林不讲究对称的艺术特色. 下定义下定义 用简明的语言准确地概括了用简明的语言准确地概括了“克隆克隆”的的 本质特征，使读者对这一概念有了较为清晰的本质特征，使读者对这一概念有了较为清晰的认识。认识。A69说明文语言特点说明文语言特点1、准确、简明、准确、简明 （说明文语言最基本的（说明文语言最基本的特征）；特征）；2、生动（体现在形容词、动词和比喻、生动（体现在形容词、动词和
47、比喻、拟人等修辞方法的运用上）；拟人等修辞方法的运用上）；A70v说明文语言特点：说明文语言特点：准确、严密、简明准确、严密、简明v典型试题：典型试题： 限制性词语可否删除及其作用。限制性词语可否删除及其作用。 如如：更、大约、估计、常常、估计、大更、大约、估计、常常、估计、大约、也许约、也许等体现了说明文语言的准确、严密、等体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。科学的特点。v表程度：比较、几乎、相当表程度：比较、几乎、相当v表估计：大约、可能、左右、可算表估计：大约、可能、左右、可算v表时间：当时表时间：当时分析说明语言的作用 A71 1、 起限制作用起限制作用 a、分析词的表达作用、分
48、析词的表达作用 松鼠松鼠好像好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。出来练跑，玩耍，吃东西。 句中句中“好像好像”一词有何表达效果？一词有何表达效果？ 技巧点击：解答此类题型时，可先解词或说技巧点击：解答此类题型时，可先解词或说明词性作用，再分析词在句中的作用，最后再说明词性作用，再分析词在句中的作用，最后再说明体现了说明文语言的准确性和严密性的特点。明体现了说明文语言的准确性和严密性的特点。 “好像好像”一词表示猜测，并非肯定。松鼠白一词表示猜测，并非肯定。松鼠白天不出来的原因可能不止是害怕强烈的日光，天不出来的原因可能不止是害
49、怕强烈的日光，用在这里体现了说明文语言的准确性特点。用在这里体现了说明文语言的准确性特点。A72 奥运火炬在传递过程中，奥运火炬在传递过程中，可能可能会面临会面临各种意想不到的天气状况。说说划线词语各种意想不到的天气状况。说说划线词语“可能可能”的表达作用。的表达作用。A73 至于池沼至于池沼,大多大多引用活水。句中引用活水。句中”大多大多”一一词能否删掉词能否删掉,为什么为什么? 不能删掉不能删掉, “大多大多”表示大部分是这样，但也不排除有表示大部分是这样，但也不排除有不引用活水的情况。用在这里，体现了说明文语言的准确不引用活水的情况。用在这里，体现了说明文语言的准确和严密。和严密。 解题
50、技巧：这类题的解题先要作出判断，解题技巧：这类题的解题先要作出判断，然后分析词的本义及在文中的作用，进而分然后分析词的本义及在文中的作用，进而分析去掉后的表达效果，最后答体现了说明文析去掉后的表达效果，最后答体现了说明文语言的准确严密性。语言的准确严密性。A74 A75分析分析“我国的石拱桥我国的石拱桥几乎几乎到处都有到处都有”一句一句 中中“几乎几乎”一词能否去掉，为什一词能否去掉，为什么？么？分析：不能去掉；因为分析：不能去掉；因为“几乎几乎”表示表示程度，是接近的意思，说明我国石拱程度，是接近的意思，说明我国石拱桥分布很广，但不是到处都有。去掉桥分布很广，但不是到处都有。去掉后，意思就太
