1、第八-十单元 说建议说建议说教材说教材说课标说课标1.1.第三学段目标第三学段目标2.2.本册书的内容标准本册书的内容标准 3.3.教材的编写意图教材的编写意图 4.4.教材的基本结构教材的基本结构 5.5.教材的编排体例教材的编排体例 6.6.全册内容知识树全册内容知识树 7.7.知识和技能的横向整合知识和技能的横向整合 8.8.知识和技能的纵向整合知识和技能的纵向整合9.9.教材的特点教材的特点10.10.教学建议教学建议11.11.评价建议评价建议 12.12.课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用 识字识字写字写字阅阅读读1.1.养成留心观养成留心观察的习惯，积察的习惯，积累习作素材
2、。累习作素材。2.2.能写简单的能写简单的记实作文和想记实作文和想象作文。象作文。3.3.学写读书笔学写读书笔记和应用文。记和应用文。4.4.修改习作。修改习作。5.5.每学年每学年1616次次作文作文习习作作1 1较强的独较强的独立识字能力。立识字能力。认识认识30003000个，个，会写会写25002500个。个。 2 2能用钢笔能用钢笔毛笔书写楷毛笔书写楷书。书。1 1默读有速度。默读有速度。2 2领悟表达方法领悟表达方法3 3阅读说明性文阅读说明性文章、叙事性作品、章、叙事性作品、诗歌。诗歌。4 4学会浏览。学会浏览。5 5背诵诗文背诵诗文6060篇篇6 6课外阅读总量课外阅读总量10
3、0100万字以上。万字以上。 1.1.乐于讨论，乐于讨论，敢于发言。敢于发言。2 2学会倾听，学会倾听，抓住要点转述。抓住要点转述。3 3表达有条理表达有条理4 4稍作准备，稍作准备，积极应对。积极应对。口语口语交际交际综合性综合性学习学习1 1尝试写简单的尝试写简单的调查报告。调查报告。2 2学写活动计划学写活动计划和总结。和总结。3 3专题演讲。专题演讲。4 4了解查找运用了解查找运用资料的基本资料的基本方法。方法。 第三学段目标第三学段目标1.1.表达情意表达情意2.2.学写学写应用文应用文1.1.学会倾听学会倾听2.2.表达有条理表达有条理3.3.准确准确应对应对1.1.能写记实、想象
4、能写记实、想象 作文作文2.2.认真认真修改修改习作习作3.3.字数字数400400字以上字以上1 1有感情的朗读有感情的朗读2 2加快默读速度加快默读速度3 3领悟表达方法领悟表达方法4 4学会浏览学会浏览1.1.会写会写8080个字个字 2.2.书写楷书有一书写楷书有一定的速度定的速度识字写字识字写字阅读阅读写作写作口语交际口语交际综合性练习综合性练习编排体例编排体例导语导语课例课例口语交际口语交际习作习作回顾回顾拓展拓展思考练习题思考练习题. .连接语连接语. .资资料袋料袋. .阅读链接阅读链接交流平台交流平台. .日积月累日积月累成语故事成语故事. .趣味语文趣味语文. .课外书屋课
5、外书屋 本册教科书以本册教科书以全日制全日制义务教育语文课程标准（实义务教育语文课程标准（实验稿）验稿）为依据，构建开放、为依据，构建开放、富有活力的教材体系，倡导富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的式，着眼于全面提高学生的语文素养。在语文学习过程语文素养。在语文学习过程中中,逐步形成积极的人生态度逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。和正确的价值观。 1.加强语文阅读基础的培育加强语文阅读基础的培育 2.注重表达方式和文体的角度的辨析注重表达方式和文体的角度的辨析 3.培养学生辨体读文的能力，对不同文体的语言培养学生辨体读文的能力，
6、对不同文体的语言感受能力和理解能力感受能力和理解能力 1.对学生进行语文知识和能力、过程和方法、情感态度和对学生进行语文知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的三维度综合培养价值观的三维度综合培养 ；2.教材体现时代特点和现代意识，理解和尊重多样化文体，教材体现时代特点和现代意识，理解和尊重多样化文体，关注人类，关注自然的和谐相处关注人类，关注自然的和谐相处 。3.教材的选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时教材的选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。代气息，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。1.充分运用文章中浓厚的感情色彩，
7、对学生产生广充分运用文章中浓厚的感情色彩，对学生产生广泛而深刻的情感、态度、价值观的影响；泛而深刻的情感、态度、价值观的影响；2.注重教学过程对学生的熏陶感染；注重教学过程对学生的熏陶感染；3.努力引导学生体验文本中蕴藏着的感情，在体验努力引导学生体验文本中蕴藏着的感情，在体验中拓展视野，并能准确而流利的表达自己的感受中拓展视野，并能准确而流利的表达自己的感受 1.了解学情，以学定教了解学情，以学定教 2.培养兴趣，激发热情培养兴趣，激发热情 3.注重实践，讲练结合注重实践，讲练结合 4.自能读书，以读促思自能读书，以读促思重积累重积累创氛围创氛围少束缚少束缚多自主多自主 导探究，重运用导探究
8、，重运用 导过程，重参与导过程，重参与 导方法，重体验导方法，重体验 第八单元第八单元TitleTitle 本单元围绕本单元围绕“危急时刻危急时刻”这一主题，编排了两篇主体课文和一这一主题，编排了两篇主体课文和一个个“语文天地语文天地”。 “诺曼底”号遇难记是法国著名作家雨果的作品。故事主要讲1870年3月的一个夜晚，正在海上航行的“诺曼底”不幸遇难，船长哈尔威面对惊慌失措争相逃命的人群，镇定自若指挥大家脱离危险，而自己却与船同归于尽，表现了哈尔威船长在灾难临头公而忘私，舍己为人的高尚品质。编排本课意图旨在引导学生认识到：任何问题都有解决的方法，在危急时刻，不要惊慌失措，要沉着冷静地应对，同时
9、让学生感受到在危急时刻人物所表现出的人格魅力。 生死攸关的烛光讲述的是第二次世界大战期间，在法国第厄普市一个普通的法国家庭中发生的一个真实的故事。故事反映了法国人民保卫祖国、驱逐侵略者所进行的艰苦斗争，表现了法国人民在紧要关头冷静、勇敢和机智的品质和爱国主义精神。 在在“语文天地语文天地”中设置了中设置了“拓展阅读拓展阅读”、“畅所欲言畅所欲言”、“初显身初显身手手”、“笔下生花笔下生花”和和“金钥匙金钥匙”等环节。等环节。“拓展阅读拓展阅读”安排了鸡毛安排了鸡毛信，让学生了解我国的英雄人物。信，让学生了解我国的英雄人物。“畅所欲言畅所欲言”让学生通过交流，明白让学生通过交流，明白在不同的情况
10、下英雄人物所应该具备的优秀品质。在不同的情况下英雄人物所应该具备的优秀品质。“初显身手初显身手”让学生学让学生学会自我保护。会自我保护。“笔下生花笔下生花”让学生练习详略得当地记事。让学生练习详略得当地记事。“金钥匙金钥匙”学习学习用不同的形式进行单元小结，养成总结的习惯。用不同的形式进行单元小结，养成总结的习惯。 本单元课文篇幅较长，故事发生的年代久远，学生缺乏感性认识，但却有引人本单元课文篇幅较长，故事发生的年代久远，学生缺乏感性认识，但却有引人入胜的故事情节，很容易打动孩子的心。通过本单元的学习，学生会认识到在生死入胜的故事情节，很容易打动孩子的心。通过本单元的学习，学生会认识到在生死攸
11、关的时刻，镇定的指挥惊恐的人们有秩序撤离失事的轮船，唯独留下自己的哈尔攸关的时刻，镇定的指挥惊恐的人们有秩序撤离失事的轮船，唯独留下自己的哈尔威船长；会知道在第二次世界大战期间，为把敌人赶出家园，机智、沉着、勇敢地威船长；会知道在第二次世界大战期间，为把敌人赶出家园，机智、沉着、勇敢地保护蜡烛内的秘密的法国小朋友雅克和杰奎琳；还会认识到抗日战争时期，凭借自保护蜡烛内的秘密的法国小朋友雅克和杰奎琳；还会认识到抗日战争时期，凭借自己的机智、勇敢，克服重重困难，把鸡毛信送给游击队，并配合游击队消灭敌人的己的机智、勇敢，克服重重困难，把鸡毛信送给游击队，并配合游击队消灭敌人的儿童团长海娃；还有那些在硝
12、烟弥漫的战场上表现出英雄气概的人民战士。儿童团长海娃；还有那些在硝烟弥漫的战场上表现出英雄气概的人民战士。 1、体会倒叙和插叙这两种写法在文中的作用。继续学习和练习画情节曲线。 2、继续学习 抓住人物描写，理解人物思想感情，叙事的详略等前面单元学习的内容。 1、理解课文内容，体会人物在危急时刻所表现出的优秀品质。 2、抓住重点词句品读课文，在阅读中一边读一边思考，能提出问题，解决问题。 3、读完文章后，练习写心得笔记，运用“金钥匙”介绍的方法，用曲线把故事情节勾画出来。 4、掌握本单元的生字新词，能运用识字方法自主识字，正确规范地书写要求会写的生字。 5、正确、流利、有感情地朗读课文。学情分析
13、及突破重难点策略：学情分析及突破重难点策略： 本单元课文篇幅较长，故事发生的年代久远，学生缺乏感性认识，农村小学学生课外阅读量较小，语言分析能力还不强，独立上网查阅资料的能力还未形成。因此，教学时先让学生搜集相关资料。教学中，让学生观看泰坦尼克号片段和有关二战影片，帮助学生理解课文内容，扩大知识面。“诺曼底诺曼底”号遇难记：号遇难记： 为了唤醒学生的生活体验，激发学生学习兴趣，产生探究新知识的热情，在开课时安排学生观看电影泰坦尼克号片段。教学时引导学生抓住重点词语，一边读一边比较船上的人物在危急时刻所表现的不同言行，从而理解船长哈尔威在危难面前表现出来的高贵品质。生死攸关的烛光：生死攸关的烛光
14、： 引导学生通过品读课文，由故事中人物在生死关头的行动联想其所思所想，深刻体会人物冷静、机智的优秀品质，受到爱国主义精神的熏陶。第九单元第九单元TitleTitle 本单元以本单元以“礼物礼物”为主题，本册教材在这单元作了调整，将下为主题，本册教材在这单元作了调整，将下册第三单元提至本册第九单元。教材编排了两篇主体课文册第三单元提至本册第九单元。教材编排了两篇主体课文:其中一其中一篇为记叙文献你一束花，一篇诗歌微笑。三篇拓展课文篇为记叙文献你一束花，一篇诗歌微笑。三篇拓展课文礼物、奇怪的圣诞包裹、千里送鹅毛都是记叙文。这礼物、奇怪的圣诞包裹、千里送鹅毛都是记叙文。这几个与礼物有关的故事，揭示了
15、多方面的主题：正确对待挫折与失几个与礼物有关的故事，揭示了多方面的主题：正确对待挫折与失败；正确对待失败者；以友善的态度对待周围的人；抒发海外赤子败；正确对待失败者；以友善的态度对待周围的人；抒发海外赤子的爱国情怀的爱国情怀学生将从课文的学习中，感受礼物蕴含着的真情、学生将从课文的学习中，感受礼物蕴含着的真情、真爱。真爱。 “语文天地”的“日积月累”中，安排了识字、学词、学句的练习，继续进行语言积累。“畅所欲言”围绕千里送鹅毛的故事组织学生交流，“谈谈什么是好礼物？”接着安排了学生做礼物、送礼物等活动，然后在“笔下生花”让学生写一写自己做礼物、送礼物或接受礼物的过程和心情。这些实践活动，引导学
16、生感受亲情、友情，体会长辈的关爱和期望。丁丁、东东的对话，指导学生习作时要注意刻画自己的心理活动。“金钥匙”说明倒叙、插叙的写法，帮助学生理清记叙的顺序。单元总体目标：单元总体目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵微笑和“日积月累”中的三句名言。懂得“好礼物”不在于价格的高低而在于其中蕴含着的情意，体会人与人之间应如何相处，学会欣赏、体谅、关心他人。理解献你一束花中对挫折和失败的议论，正确对待挫折和失败，对待失败的人。感受奇怪的圣诞包裹中老华侨的爱国之心。2、能读懂倒叙和插叙，理清事情的发展脉络，体会这两种写法在文中的作用。继续学习和练习画情节曲线。3、继续学习抓住人物描写，理解人物思想
17、感情，叙事的详略等前面单元学习的内容。体会环境描写的作用和描写的方法。4、继续练习独立写字，认字7个，写字14个。5、继续理解“凯旋、黯淡无光 、吉祥、包袱、自制、失落、沮丧、愧疚、补偿、回报、温馨、荣耀、陌生、原谅、善良、淳厚”等词语在文中的意思，理解重点句子的含义。6、完成两篇扩写，自己送出或接受微笑的经历及礼物一文中女儿两次落泪的想法。完成“笔下生花”的习作要求，注意写出自己的心理活动，用“有情有义”“有详有略”的标准修改。7、按照第八单元的指导进行单元小结。 1、体会倒叙和插叙这两种写法在文中的作用。继续学习和练习画情节曲线。 2、继续学习 抓住人物描写，理解人物思想感情，叙事的详略等
18、前面单元学习的内容。 学生在前面的学习中，已具备了做摘录学生在前面的学习中，已具备了做摘录笔记的能力，学习了写段落提纲和画情节曲笔记的能力，学习了写段落提纲和画情节曲线，并认识到了单元小结的作用。因此，本线，并认识到了单元小结的作用。因此，本单元的教学，要在此基础上，继续对学生进单元的教学，要在此基础上，继续对学生进行这些方面的训练，以形成能力。行这些方面的训练，以形成能力。第十单元第十单元TitleTitle 本单元围绕本单元围绕“家园的呼唤家园的呼唤”这一主题，编排了三篇主体课文，一篇拓展阅读这一主题，编排了三篇主体课文，一篇拓展阅读和一个综合实践活动。旨在让学生获得关于地球资源、生态环境
19、方面的知识，培和一个综合实践活动。旨在让学生获得关于地球资源、生态环境方面的知识，培养学生的环保意识、公德意识。养学生的环保意识、公德意识。 只有一个地球只有一个地球是一篇说明文。课文以人类生存的角度介绍了地球的有关是一篇说明文。课文以人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类知识，阐明了人类“只有一个地球只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的重要意的道理，说明了保护地球生态环境的重要意义义。 鸟儿的侦察报告鸟儿的侦察报告是一篇童话故事。故事以第一人称写成，增加了故事的是一篇童话故事。故事以第一人称写成，增加了故事的真实性。作者请自己的鸟儿侦查它的好朋友的情况，鸟儿返回四份侦察报告
20、，都真实性。作者请自己的鸟儿侦查它的好朋友的情况，鸟儿返回四份侦察报告，都是告诉作者关于朋友的不幸的消息。原因是环境遭到污染和破坏，动物朋友全都是告诉作者关于朋友的不幸的消息。原因是环境遭到污染和破坏，动物朋友全都受到死亡的威胁。作者发布四份侦察报告，呼吁大家爱护环境、注意环境保护，受到死亡的威胁。作者发布四份侦察报告，呼吁大家爱护环境、注意环境保护，还给鸟儿一个洁净的天空。这个故事表明了当前环境污染的程度已相当严重，应还给鸟儿一个洁净的天空。这个故事表明了当前环境污染的程度已相当严重，应该引起人们的高度重视了。该引起人们的高度重视了。 绿色的千岛湖也是一篇说明文，作者黄传怿以优美的文笔，详略
21、介绍了浙江淳安县境内的绿色千岛湖成名的原因，说明了千岛湖是一首人与自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。 “语文天地”里有一个综合实践活动，组织引导学生走进家园，了解家园受到损害的现状，并查找相关资料，制定行为规范，起草发言稿，举办演讲会，从更广更深的层面上认识保护环境，保护资源的意义，树立危机意识，增强保护环境的自觉性，将“保护”二字落实到一点一滴的行动中。此外，还要编写全班集体活动佳作选。设计这个活动是想让学生互相学习，互相激励，让每一个学生感受到被认可、被欣赏的快乐，进一步激发主动习作的积极性。单元总体目标：单元总体目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵正确、流利、有感情的朗读
22、课文，背诵“日积月累日积月累”中的古诗。增强环保中的古诗。增强环保意识，懂得保护环境从身边做起，从小事做起，了解环境保护的途径和方法。意识，懂得保护环境从身边做起，从小事做起，了解环境保护的途径和方法。 2、继续练习写较复杂的提纲，体会举实例、列数字、作比较、打比方等说明继续练习写较复杂的提纲，体会举实例、列数字、作比较、打比方等说明方法的表达作用。练习从不同角度、用多种方法表达感情。方法的表达作用。练习从不同角度、用多种方法表达感情。 3、理解理解“遨游、和蔼、渺小、资源、恩赐、慷慨、节制、生态平衡、目睹、遨游、和蔼、渺小、资源、恩赐、慷慨、节制、生态平衡、目睹、枯竭、侦查、忧郁、呜咽、污染
23、、威胁、痛惜、浩瀚、秀丽、闻名遐迩、储蓄、枯竭、侦查、忧郁、呜咽、污染、威胁、痛惜、浩瀚、秀丽、闻名遐迩、储蓄、胜地、造福、和谐胜地、造福、和谐”等词语在课文中的意思。等词语在课文中的意思。单元总体目标：单元总体目标：4、写摘录笔记，独立识字学词。认字、写摘录笔记，独立识字学词。认字24个，写字个，写字31个。个。5、开展主题综合活动，加深对家园、对环境、对地球的热爱之情，增、开展主题综合活动，加深对家园、对环境、对地球的热爱之情，增强保护环境的自觉性，培养检索、交往、演讲等综合能力。强保护环境的自觉性，培养检索、交往、演讲等综合能力。6、编写集体活动的佳作选。、编写集体活动的佳作选。单元重难
24、点：1、增强环保意识，懂得保护环境从身边做起，从小事做起，了解环境保、增强环保意识，懂得保护环境从身边做起，从小事做起，了解环境保护的途径和方法。护的途径和方法。2、练习从不同角度、用多种方法表达感情。、练习从不同角度、用多种方法表达感情。学情分析：学情分析： 通过前面的学习，学生已基本养成边读边写读书笔记、常查工具书等阅读通过前面的学习，学生已基本养成边读边写读书笔记、常查工具书等阅读习惯。在三年级学习习惯。在三年级学习“鸟鸟”这个主题单元时，学生已初步形成爱护鸟类等环保这个主题单元时，学生已初步形成爱护鸟类等环保意识。因此，教学时，让学生观看地球录像资料等，不仅能激发学生的阅读兴意识。因此
25、，教学时，让学生观看地球录像资料等，不仅能激发学生的阅读兴趣，更能提高学生环保意识，养成自觉爱护环境的习惯。趣，更能提高学生环保意识，养成自觉爱护环境的习惯。只有一个地球突破策略：只有一个地球突破策略： 让学生自读课文，熟知内容，围绕问题让学生自读课文，熟知内容，围绕问题“课文是从哪几方面说明只课文是从哪几方面说明只有一个地球的？有一个地球的？”自主探究，交流，讨论。让学生从不同角度领悟自主探究，交流，讨论。让学生从不同角度领悟“只只有一个地球有一个地球”的道理。为了激发学生学习的兴趣，在新课开始时，播放的道理。为了激发学生学习的兴趣，在新课开始时，播放有关地球的录像资料，让学生了解自己居住的
26、地球的整体面貌，感受人有关地球的录像资料，让学生了解自己居住的地球的整体面貌，感受人类母亲是那样的美丽壮观，和蔼可亲，从而增强保护地球的意识。类母亲是那样的美丽壮观，和蔼可亲，从而增强保护地球的意识。绿色千岛湖绿色千岛湖突破策略：突破策略： 教学本课要引导学生品读词句，欣赏画面，想象美景来理解课文内教学本课要引导学生品读词句，欣赏画面，想象美景来理解课文内容，体会课文的思想感情，受到美的熏陶，产生热爱大自然的情感。容，体会课文的思想感情，受到美的熏陶，产生热爱大自然的情感。鸟儿的侦察报告鸟儿的侦察报告突破策略：突破策略： 教学时，在反复朗读课文的基础上，采用教学时，在反复朗读课文的基础上，采用“扶扶-放放”的方法指导学生归纳四的方法指导学生归纳四份报告反映的主题，结合课文重点段落加以理解，从而受到环保教育。份报告反映的主题，结合课文重点段落加以理解，从而受到环保教育。谢谢观赏！多提宝贵意见和建议！
