1、“思学课堂”语文学科集体备课课时分析课型定位： 略读课课时内容： 28*枣核课时目标：知识与能力目标：1.会认10个生字，掌握多音字“折、涨”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.默读课文，首先明白“枣核”指的是什么，然后弄清楚课文写了哪几件事，表现了枣核怎样的品质。4.能用自己的话复述这个故事。5.语言文字训练点：说写训练。学生展开想象，试着续编故事。过程与方法目标：自主学习，默读课文，合作交流研讨关于枣核斗智斗勇的故事。情感态度与价值观：感受枣核的机智和勇敢。课时重难点：教学重点：默读课文，用自己的话复述这个故事。教学难点：透过句子，对话、动作，体会枣核的机智和勇敢。课时准备： 教师：
2、课件 搜集图片 学生：读有趣的童话故事板书设计： 28枣核名字来历勤快能干救出牲口顺利脱险教学反思：“思学课堂”语文学科集体备课学习过程教学设计设计意图一、谈话导入，揭题解题1.读了课题，你能想到什么？（枣核就是枣的核。）2.启发谈话：这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事。大家想知道这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什么有趣的故事呢？接下来我们一起来学习28课枣核。二、初读课文，整体感知1自由读课文，注意读准生字字音，读通句子。2检查生字词。（1） 指名读，齐读。（2） 重点指导多音字“折、涨”的读音。（3） 理解词语“钱褡 惊堂木”3. 指名读课文，说一说课文讲了一件什么事。枣核是一个像（
3、）一般大小的孩子。他既（）又（），比正常的孩子还（）。但有一次，他帮乡亲们将县官（）夺了回来，可闯下（）了，被官府（）。最后，枣核凭着自己的（）和（）成功地离开官府。三、再读课文，感悟理解1默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地方可以看出来。画出相关语句。2小组讨论。3汇报交流：（1）枣核是一个勤劳能干的孩子，从哪里能看出来?出示相关句子：枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。（2） 枣核是一个机智、勇敢的孩子，从哪些事情中能看出来？（从帮乡亲们夺回牲口和机智脱险两件事情中可以看出来。）（
4、3）枣核是怎样帮乡亲夺回牲口的？找出相关句子读一读。a.等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，通过设疑，激发学生对故事的兴趣，调动学习的积极性。由于三年级的学生的概括能力还不够强，采取填空法可降低概括课文主要内容的难度，降低学习的难度。这篇课文生动有趣，但是篇幅较长，适合小组合作学习。小组讨论时，每个学生都有机会参与到学习中，充分发挥学生的自主学习、独立思维的作用，培养学生独立学习的能力。“思学课堂”语文学科集体备课学习过程教学设计设计意图 “哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。b.闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”c.折腾了大半夜，衙役们困得很，
5、有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门开开，赶着牲口回到了村子。（4）枣核是怎样机智脱险的？找出相关句子读一读。a.衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。b.衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。c.枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官去，枣核大摇大摆地走了。四、深入体验,深入理解1你喜欢枣核吗？为什么？2读了这一篇故事，你受到了什么启发？总结：枣核虽然长得小，志气却很大，发挥自己的聪明才智，勇敢智斗恶人，帮助乡亲，他可真了不起。五、梳理内容，复述故事1.这个故事非常有趣，你能根据板书提示，加上自己的想象讲一讲这个故事吗？2.学生复述故事。六、拓展延伸，说写训练枣核大摇大摆地走了之后，想像一下，还会发生怎样的故事呢？4
