1、湘教版六年级上册美术教案(全册) 第一课 我们去旅行教学目标：1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行线路图，并以旅行线路为主体，把它与其他景物一起合理安排在画面之中。2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行集锦。3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。4、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。5、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。教学重点：2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行线路图。3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅
2、行生活中的所见所闻、所思所想。4、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。教学难点：1、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行线路图。2、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。教学准备：彩笔、剪刀、课件等。课时安排：三课时教学过程： 第一课时活动一：一、激发兴趣 1、教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。2、学生说说自己最希望到哪里去旅游。3、细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机
3、等)。课件展示要准备的物品二、观赏各地旅游线路图 1、出示各地旅游线路图，引导观察、思考：(1)旅行使用的旅游线路图应该有哪些功能、样式?(2)这些旅游图是怎样的?2、了解旅游图的结构。(1)有那部分组成。(2)认识旅游图的各个图标。 （3）课件展示不同种类的地图 三、绘画指导 1、教师示范画地图，学生总结步骤、方法。2、小结表现方法：(1)抓住地图的特点。(2)从不同角度观察。(3)表现图标。(4)添画生周围环境，学生做教材中的小训练。 CAI课件演示步骤：地图摄影图片-地图的剪影-旅行地图简图-旅游图的线描作品-添加图标四、作品欣赏 1、欣赏学生作品。 2、分析学生作品的成功和不足之处。(
4、1)背包的形体画得比较准确，构图大方。(2)线条流畅，有疏有密。(3)注意了细节描绘。(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。 展示学生作品 五、学生作业 1、绘制一幅旅行线路示意图。2、学生进行观察性绘画。 课件出示作业要求 六、评析交流 1、学生作业展示。2、学生自主介绍自己的作品。3、教师布置学生收集活动二的学习资料。 第二课时 活动二：一、欣赏感受 1、学生将收集的各地景点信息进行讨论分享。 2、欣赏各地风光、风俗人情。 3、提问：你去过什么地方呢?最难忘的是什么地方？ 二、搜集美丽瞬间 1、学生说说自己旅游中最有趣的事。2、学生处是所在旅游中的照片3、从中体会和收获到了什么
5、？三、指导画美丽瞬间1、学生选择自己旅游途中感人或快乐的事。2、教师课件出示指导如何构图。四、学生作业1、学生回忆旅游途中快乐或感人的时刻画下来。2、教师巡视指导。五、展示学生作品 第三课时 活动三：一、欣赏感受 1、学生将收集的各地景点信息进行讨论分享。 2、欣赏各地风光、风俗人情。 3、提问：你最喜欢什么地方呢? 二、了解制作 集锦本的步骤、方法 1、集锦本欣赏。 2、思考集锦本由哪几个部分组成?(封面、内页、留言栏) 3、封面有什么?(封面必须有标题。) 4、内页有些什么? (内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。) 5、留言栏用来干什么? (向观众推介作品，同时与观众取得
6、联系。建立评价栏目，相互学习指导。) 6、集锦本的特点是什么? (吸引观众：内容令人向往，图画引发想像，文字介绍知识，激发情感。) 三、了解版式设计法则 1、版式设计游戏通过课件让学生互动练习，进行版式设计。 2、展示版式设计法则： (1)描述性文字排列有的外形规范，有的活泼有趣。 (2)标题字体设计。不同字体、不同大小的文字在版式呈现的不同效果。 (3)版式设计。 (通过图例说明问题) a、视觉反差 b、对称及不对称平衡 c、视觉节奏 d、深度 e、隐含空间 3色彩搭配练习 小结：色彩鲜艳、明亮、醒目 四、招贴欣赏 学生欣赏广告招贴 五、学生作业学生合作制作集锦本，要求版式新颖、简洁明快，有
7、强烈的视觉冲击。 CAI出示作业要求 六、评析拓展 1、你喜欢哪一组制作的集锦本，为什么? 2、你觉得今天学习的内容可以运用到生活中的哪些地方? 第二课 光影变幻 第一课时教学过程一、导入课题 1课件展示色彩斑斓的光影图片热闹的船舶交易市场、玻璃杯。 2揭示课题光影变幻。 多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片热闹的船舶交易市场、玻璃杯。揭示光影变幻的课题。 二、尝试表现。探究方法 1提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。 2学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。 3交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。 4学生尝试用铅笔描线。
8、板书，图片、铅笔、纸等。 三、巧妙联想 1教师引导学生联想有一些什么样的几何形。 2小组讨论：你会想象画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。 3以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。 四、赏析作品，拓展思路 1讨论评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品 哪些地方好，哪些地方不好?记录评分记录卡。 2发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的 五、表现创作，总结评价 1学生独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔描线的方法，想象画出几何形的明暗效果，表现层次感。评析作品：完成创作的同学将作业贴到展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。 2教师总结评价：肯定学
9、生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。 展示板、作业， 课件播放轻音乐。 第二课时教学活动 一、玩一玩 1播放课件沙漠之鸽等描绘建筑物的画，教师提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构成。 2每小组分发积木玩具，分小组自由活动，用积木建房子，教师提出要求： (1)建筑物要美观，有特色； (2)建筑物要有稳定性； (3)给建筑物取一个名字； (4)观察建筑物各个方面的明暗变化。 3请小组派代表介绍“建筑物”。 播放课件沙漠之鸽，积木玩具、话筒。 二、看一看 1教师出示石膏立方体，让学生看一看想一想能画出几个面及其透视变化。 2学生交流观察结果，自主总结。 3课件播放几何形体在光影中的塑造方法。 4教师
10、总结：成角透视、明暗变化。 石膏立方体课件板书成角透视、明暗变化。 三、画一画 1让学生尝试画出一个立方体，按照左图的顺序，用铅笔描线画出不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体的立体感有什么不同。 2教师总结：明暗变化能突出立体感。 3让学生画一组立方体构成的建筑物，在每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感。 立方体、铅笔、纸。 四、说一说 1同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验。 2采用答记者问的方式说说生活中的光影变幻。五、想一想 1提问：物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的?物体的形体会不会发生变化? 2课件：用三维动画演示，一盏灯
11、从不同角度照一个圆球，观察其明暗变化。 课件演示圆球在不同角度光照下的明暗变化。 第三课美丽家园 第一课时 教学目标： 让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体创作的方式画出自己美丽的家园；培养学生的想象力和创造才能；加强相互合作的群体意识，增强热爱家乡的感情。重点和难点：1、集体创作，相互合作完成绘画作业。2、集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。教学过程：（一）、引导学生欣赏课本图例，说明家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。激发学生创作兴趣。（二）、分析课本图例，启发学生讲述三幅同龄人创作的美
12、丽的家园L具有什么地方特点。1用剪贴的方法，表现了城市小朋友家居特色和少儿活动中心去活动的情景。2用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村家居的美丽风光。3请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物？ 如小区的特色，儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场等都可以选入画中。（三）、绘画步骤：1构思。集体讨论绘画的题材、内容、确定选取哪些有特色的景物，有什么样的手法表现，用一人先画出大体构图。2根据各人的长处分工绘画，各人所画的景物形象的大小、色彩和表现手法均要以总体构图为依据，通力协作，力求整体效果统一。3选一位同学对画面作统一整理。（四）、作业要求：8人为一个创作小组，共同构思商议画面的大小（一般
13、用横副，用全开纸35张合并使用，大小共同讨论确定），构图及手法表现，然后分工合作（例如有画房子，有的添树木，有的画人物），画出当地景物特色。本课要求完成草稿。（五）、学生分组集体创作，教师辅导，出现问题时共同讨论解决。（六）、讲评草稿，共同评论能否表现家园的景色美。 第二课时教学目标： 让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体创作的方式画出自己美丽的家园；培养学生的想象力和创造才能；加强相互合作的群体意识，增强热爱家乡的感情。重点和难点：1、集体创作，相互合作完成绘画作业。2、集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。教学过程：课前准备和作业要求：1、实
14、物投影机。2、为学生提供绘画材料大画纸。3、学生代色纸、各色碎布、剪刀、颜色、胶水。4、要求48人组成一组，用集体创作的方式画出自己生活周围环境，要求突出景物形象特征，色彩鲜明，表现形式不限，但要统一。本节课继续完成集体创作画美丽的家园，重点在于形象刻划。（一）、分析课文中的学生作品，提出用不同表现形式绘画时所要注意的事项。1色彩画：颜色要鲜明。注意对比色和谐。2线描画：注意线条疏密对比和黑白灰调子的处理。3剪贴画：注意发挥材料质感的美，注意色彩的搭配。（二）、学生继续进行集体创作。教师鼓励学生团结合作，努力完成一幅美丽的家园，集体创作画，看哪一组画最好、最美。（三）、讲评作业，师生共同评议作
15、品，请同学谈谈绘画感受。把作品展览在学校中心的地放，让全校师生共欣赏。 第四课 编花篮教学目标：1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。 2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。 3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。 教学重点：1、让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。教学难点：1、让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2、使学生更容易了解到插花的基本方法和形式美法则。教学准备： 报纸、卡纸、铁丝、橡皮泥等。课时安排：两课时教学过程： 第一课时 活动一：一、欣赏导入
16、1、欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮。2、展示、欣赏一个圆底小花篮。3、出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。4.板书课题 ：编花篮二、对比激趣1、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 ) 的录像。2、从刚刚见过的录像里你发现了什么 ? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生讨论交流。3、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢 ?课件演示编织过程。 三、晋级游戏我们一起进入编织竞技。游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。1、开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始 ?(
17、 底面 ) 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法 ? 它与侧面编织有什么关联吗 ? 试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。2、升级为制造工人，回主菜单花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用 2 分钟时间试试编侧面。有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立 ? 说说你们各自的方法。教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来 ? 教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型修改你的设计。3、升级为设计助手。回主菜单花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。欣赏各种
18、材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐 ? 教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥这些材料各自有什么特点呢 ? 怎样更好利用 ? 师生交流、讨论。师：非常棒。祝贺你们再次升级设计师。4、进入主菜单花篮。这一关会有什么展现给我们呢 ?四、作业要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。学生组内制作。 课件：展示游戏规则。展示花篮编织过程。展示各种材料制作的花篮。 第二课时 活动二：一、交流信息，主动学习1、课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣。2、简要了解插花艺术的历史和种类。 多媒体呈现学生收集的资料
19、和教师准备的资料。二、命名游戏，感知归纳1、欣赏一组插花作品，感悟花的语言。在欣赏过程中：(1) 比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。(2) 比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。(3) 了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。2、学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩。课件展示插花作品。 三、演示观摩，拓展思维1、出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。(1) 花束首先以未经造型的形象出现，和刚才欣赏的插花作品形成视觉反差，使学生产生动手欲望。(2) 请学生上台试摆各种造型。(3) 试摆过程中引
20、导学生发现花泥的妙用，并启发学生寻找其他能固定花枝的替代材料。教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。2、出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。(1) 用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。(2) 用花泥等材料固定花枝，做出横卧造型的插花作品。(3) 先将花枝包装成束，再和花篮组合造型。问：“还有其他方法吗 ? ”教师小结：花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化。3、小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材?课件展示同一组花篮和花枝的各种造型。结合课件观看相应的插花步骤图。课件展示更多的插花方法。四、小组合作，自
21、主表现1、提出作业要求：(1) 选择合适的花材，制作 1 2 个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。(2) 固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙地隐藏花泥，尽量不要让花泥裸露出来，影响整体的美感。2、小组合作利用材料，学生自主表现。3、教师巡视指导。课件显示作业要求。教师用相机拍下优秀作品。五、师生共评，展示个性1、请摆出生动造型的同学上台展示作品，并向同学们讲述创意。2、师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。 第五课 纸魔方教学目标：1.初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称。小精灵儿童(2.采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、
22、冬四个季节，进行简单的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。3.运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力，激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。教学重点：认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作简单的练习。教学难点：帮助学生能够顺畅地讲述色彩的故事，并能准确地运用色彩表达自己的情感。课时安排：2课时 第一课时课前准备：（学生）预习：运用剪纸或绘画的形式表现所认识到的色彩；寻找有关色彩的照片和图片。工具：彩色水笔、油画棒和水彩等作画工具材料（教师）课件、录像多彩的世界、标准色标、10只彩色小球等教学过程：1.
23、认识色彩，认识世界。（1）出示课件：播放录像多彩的世界。指名要学生说说看到的色彩，说出自己最喜欢的颜色。小精灵儿童(（2）揭示课题：色彩魔方。（3）出示课件：欣赏书本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、学生和画家的作品等）和教师提供的色彩作品。（4）提供欣赏的建议：注意作品的整体性；分析色彩的组成；感受作品的美感。2.玩玩游戏，猜猜颜色。（1）教师出示准备的10只气球：教师放飞气球，学生抢答气球的颜色，谁先回答出奖一只气球。（2）结合自己的生活体验，说说对生活中的色彩的感受。3.交流体会，画画色彩。（1）把收集的色彩和书本中的色彩进行比较并分析差别。（2）小组讨论差别的原因，教师小结（正是因为有
24、这些色彩，才有丰富多彩的世界）。（3）尝试练习：把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来，并交流记住色彩的各种好方法。4.创作作品，表现色彩。（1）作业主题：画出自己心中的色彩组合，如教材中的七色花，还有生活中的日常用品、动物、人物等都可以。（2）出示课件，提供创作建议：画出生活中自己熟悉的物品及其他东西，并融入自己的情感；画的线条要自然流畅，有一定的表现力；作品要有个性，各具特色；学生作品完成后，教师与学生一起作简单的评价。5.拓展主题，寻找色彩。（1）小结：生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。（2）提供拓展性的主题：结合四个季节，寻找自然界中美丽的色彩
25、。 第二课时课前准备：（学生）美术课常规工具、上节课拓展的作业教师）课件，春、夏、秋、冬的录像及10张有色彩的卡片等教学过程：1.述说故事，发现色彩。指名要学生讲述印象深刻的一件事（结合各个季节也可以），并分组讨论故事中出现了几种颜色，然后讨论感受故事中色彩的美与丑及其原因2.引申故事，表达色彩。（1）教师根据同学讲的故事，选择其中一个，运用色彩来表现。（2）学生分组讲故事，分组表演（表演的学生在胸前挂上画有色彩的小卡片）。（3）师生共同小结，理出创作思路：讨论故事及表演的优点与缺点；进一步探讨色彩在表现情感变化上所具有的特点和作用。3.升华主题，创造色彩。（1）提供创作主题：我心目中的四季（
26、学生可以根据自己的爱好选择其中一个季节，也可以把四季的景色都画出来）。（2）学生创作，教师指导。4.拓展教学，评价色彩。（1）采用小组评、自评、集体评与教师评相结合的形式。（2）评价的建议：作品的主题是否明确；作品是否熟练而准确地运用了自己所认识的色彩；作品是否体现了自己的情感和个性。（3）教师小结，对创造性的色彩予以表扬。（4）提供拓展性的主题：进一步探索色彩的秘密，有兴趣的同学可以研究为什么会有不同的色彩变化；记录一周的色彩心情日记，或者进行听音乐画色彩等有意义的色彩练习。相关资料：光之谜人类对自然界的认识，都始于人的感觉经验。在人的所有感觉器官中，恐怕要属视觉最重要了，因为人的感觉经验更
27、多的来自于视觉。在天体运行方面，古代人就是依赖视觉对星空的观察去探索宇宙奥秘的。我们听不见太阳黑子的爆炸和巨星陨落的声响，但它们却“无声无息”地发生在我们的视觉中。感谢造物主赐予我们视觉，使我们能够接受光明，有了光，有了眼睛，就有了一个更遥远、更宏大的可以感受和想象的缤纷世界。我们可以看到太阳、星空、大海和山脉，可以看到鲜花与宝石的夺目光彩。透过显微镜，我们还可以看到分子结构的奇丽式样。此外，我们还有区分亿万人不同相貌的本领，甚至能从一个人的眼睛的细微变化上觉察到许多精神的内容。为什么？因为这一切都是色彩的现象。由于人眼能够识别非常微妙的色彩变化，因此人们可以认识众多的事物。在没有光的情况下，
28、人眼是不能看到任何东西的。人类崇拜光，几千年来，人们一直百折不挠地探索着，试图回答光到底是怎样的一回事情。公元前1世纪，伊壁鸠鲁学派的学者卢克莱修在他的垂教后世的诗作物性论中，用这样的诗句描述光：因为一切物的外表总是在流走，以致物能把外表抛出去。 第六课 秦陵兵马俑教学目标：1、了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。2、学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。教学重点：能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。教学准备：相关课件、彩笔、剪刀、卡纸等。课时安排：两课时教学过程： 第一课时 活动一：一、激情造趣、交流导入1、师生
29、对话：师：有谁认识这个字“俑”?它是什么意思?生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2、导入课题1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)二、观察分析 研究讨论1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。(1)学生观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。(2)学生讨论：大厅各处有什么性能?考古任务艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种? (3)展示
30、铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。2、展示出土的各种物品(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什么特点?(2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。3、观察陶俑(1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿势?(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)(2)分析陶俑形体结构。学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。播放中央电视台探索与发现栏目考古工作细节。展示出土的各种物品、让学生参观秦陵的一号坑和二号坑重点从各个角度展
31、示不同的陶俑。 4、分析各部分的比例尺寸。3、教师示范。(1)画外形轮廓。(2)画躯干和下肢。(3)刻画脸部表情，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先做大体的形状，在做细部的修饰。 三、学生创作，教师巡视指导1、学生作画，画一幅兵马俑的线描图，体会兵马俑的结构特点。2、教师指导。四、作品反馈、总结拓展表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。 第二课时 活动二：一、欣赏导入课件出示秦兵马俑学生进一步了解兵马俑的特点。创造表现。二、学习新课1、出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生刻画神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。2、课件出示姿势不同的几种陶俑(将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑)
32、供学生参考。3、学生分析士兵和军官衣着的区别。4、教师出示卡纸制作的兵马俑，学生观察怎么做的？5、教师示范。(1)准备两张卡纸，分别在卡纸上绘制兵马俑的正明和背面。(2)剪轮廓。(3)粘正面和背面。三、学生创作，教师巡视指导1、学生制作，体会兵马俑的结构特点。2、教师指导。四、作品反馈、总结拓展1、各组摆放成兵马俑。2、学生说说自己的感受。 第七课：小园艺师 第一课时一、导人新课，揭示课题 直入主题，同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你介绍
33、给我们大家。人们为什么要使用这么多地域空间造园呢?在我们的祖国是花园 的音乐声中，把学生带入新课学习。 教师小结：园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。 现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。 人们从对自然环境的依赖中，懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间，懂得了与自然和谐相处，美化环境，保护自然。园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。因此，我们不仅要学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它。爱护园林景观，保护公共环境是我们的神圣职责。 二、欣赏引导师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的
34、一般内容和布局方式。 三、互动交流 在学生讨论中，师生共同归类总结。 一般内容： 山石：假山、石碑、石柱、雕塑 水：水池、小溪、喷泉 树木花草：独立大树、成行小树、成片的小灌木造型 路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯 建筑、配景：亭子、走廊、路灯、坐椅 布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结合。 板书要点。示范提示1设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。 2先总体布局，后局部细画，注意近大远小， 3先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。 四、自主创作1自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。 2注意要新颖独特，有创意。 3可以为自己设计的园林命名。 五：评价活动1互相观摩。 2学生互
35、评，说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。第二课时教学程序：一、揭示课题1小结上一课，我们了解了园林建造的一般知识，并且尝试了园林小景的平面设计。 2与学生一起欣赏苏州园林，一起感受中国造园史的灿烂的民族文化，同时为我们今天的学习活动积累素材，给予启示。 课件展示苏州园林图景。 二、感知材料1看看师生共同准备的各种材料，说说分别适合制作园林模型中的什么内容。 2根据学生讨论，教师做必要的补充、演示。 课件演示。 三、合作学习，尝试体验 1分组：将学生分为四个大组。 2分工：分别设“艺术总监”、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务。 3教师将自己准备的材料，补充给各组，带动大家
36、，共享材料。 4教师到各组与同学们共同解决造型、粘贴、拼合中的难题。 四、欣赏评价1共同欣赏合作学习的成果。 第八课 田间的精灵一、教学目标：1、知识目标：用多种色彩描绘田野；2、能力目标：记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力；3、情义目标：体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。二、学习内容： 本课属造型表现学习领域，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果(水笔的流畅,油画棒的厚重)，尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动，借助色彩表达自己的想法：能流畅稳定地画出较长的线条，进行随意交织的布局划分；认识常用的颜色，在划分的各区域中涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。三、
37、教学重点：认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。四、教学难点：1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。五、教学准备：课件、水彩笔、油画棒、展示板六、教学程序：（一）线线交织，构成田野：1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。（二）色彩
38、认知，参观田野：有了这么多田地，种点啥呢？1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？1）、这几块田是什么颜色的？是什么田？蓝色，刚刚插秧的水田。2）、这是什么颜色？生长的是什么？绿色，没有成熟的水稻3）、这一片呢？橙色，成熟的水稻4）、这是什么颜色？棕色的土壤。5）、这个呢？油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！（课件飞机飞，综合图）你最喜欢哪块田野？为什么？（三）启发想象,涂画田野：看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中
39、的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。1、师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。3、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。（四）欣赏范作，明确目标:1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。（五）学生作业，巡行指导（六）展评作业，在歌声中结束本课。（制作“希望的田野”展示板）看到这么美丽充满希望的田野，农民伯
40、伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。 第九课 生命的甘露教学重点：雨的画法教学难点：用色彩工具画一幅雨景教学目标知识目标：使学生明白水是生命之源、是生活中不可缺少的资源。能力目标：用色彩工具表现雨景情感目标：让学生体会下雨时愉快轻松的气氛教学准备：彩色笔、水粉颜料、调色盒、杯、画笔、画纸教学过程： 第一课时一、引入同学们，今天我们学习的美术知识是和水有关的。水在自然界以各种各样的形式存在，水养育了人类，水灌溉了稻田，水滋润了动物，水是万物之源。我们读一读课文，感受一下。生读：（鱼儿在水里嬉戏，树儿在雨中沐浴地球美丽多姿，充满生机，是因为她浸润着蓝蓝的水。水是生命的摇篮，也是生命的
41、甘露，更是美的源泉。云雾冰雪让我们欣赏，春天的小雨使我们快乐。）师：同学们知道了水可以变成云雾冰雪，也可以化成春天的小雨，那今天我们要学习的，就是画雨景。二、欣赏图片师：雨是水的常见形态，是水蒸发后凝聚下落的结果。雨景是画家喜欢表现的内容，通过对雨景的描画、加工、创设、提高，抒发对大自然美的感受。下面我们欣赏两幅图片，这两幅图片都是关于雨景的。1、这是一幅摄影照片，照片画面散而不乱，色彩鲜艳充实，人们穿着雨衣踩着车，表现了一种舒缓的气氛，和多彩的生活。车流缓缓地前行，人们慢慢地走路，可以看出这只是下着小雨。2、我们再看另外一幅水粉画，天空中乌云密布，远处的景物都模糊了，人的形态也模糊了，人们在
42、风雨中急急忙忙地过着马路，伞也被吹得歪歪斜斜的，表现了大雨的情景。师：雨可以用水粉画来表现，其实画雨的方法有很多，那么今天我们要学习的就是几种常用的画法。三、方法指导师：老师给你们介绍的几种画法就是勾、刷、刮法。同学们看一看这幅画漂不漂亮啊？首先就是用了勾的方法。1、勾师边示范边讲解：我们用彩色笔画勾的方法，雨点可以从上往下画，画出斜斜的雨丝，雨点的疏密可以表现雨的大小。另外一种勾的方法，就是用笔泼在纸上，然后用笔尖轻轻地点一点。2、刷师边示范边讲解：刷的方法是用刷子沾上比较干的水粉颜料，斜斜地刷出来的，留下空白的地方作为雨，表现了大雨。3、刮师边示范边讲解：刮的方法是涂上水份较多的水粉后，涂在纸上，趁没干的时候，在纸上刮出痕迹的画法。师：好，用彩色笔、水粉可以画出小雨、暴雨或者大雨。你们想不想把雨
