1、Unit 1Whats the matter?Section B(1a1d)一、教学目标1. 能够熟练掌握本课重点词汇：bandage, press, sick, knee, nosebleed2. 熟练掌握本课重点句型：He hurt himself in P.E. class.3. 能听懂与疾病或事故相对应的处理方式的对话。4.能够使用first，next，then等词来陈述疾病或事故的处理过程。5.能够谈论健康问题与事故，并就健康与安全问题提出简单的建议。6.能够了解一些意外事故的处理方法，意识到急救知识的重要性。二、教学重点及难点重点：1. 能听懂与疾病或事故相对应的处理方式的对话。2
2、. 能够谈论健康问题与事故，并就健康与安全问题提出简单的建议。难点：能够了解一些意外事故的处理方法，意识到急救知识的重要性。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Revision教师引导学生观看视频片段，并回答视频中的人物有什么健康问题。学生观看视频并回答视频中的人物有什么健康问题。通过视频及回答相关问题，帮助学生复习前面学过的有关疾病的表达。Pre-listening1. 教师创设情境（欢迎来到急救知识小课堂），并通过图片帮助学生学习本节课的重点词汇。学生在情境中，看图学习重点的词汇。通过创设的情境以及图片，引导学生学习本节课的重点词汇，为后面的听力活动扫清词汇障碍。2. 教师引导学生
3、两人一组讨论，当图中的伤害发生时我们应该怎么做。学生两人一组讨论当图中的伤害发生时我们应该怎么做。通过两人一组的讨论活动，巩固所学的表达，同时激活学生的背景知识，为下面的排序活动做准备。3. 教师引导学生将课本1a中的急救措施进行排序。学生将课本1a中的急救措施进行排序。通过看图并排序的活动，培养学生的逻辑思维能力。通过编对话的活动，锻炼学生的语言组织能力，同时帮助学生进一步熟悉急救措施，使学生意识到急救知识在日常生活中的重要性。4. 教师引导学生两人一组，根据1a中的文字进行对话，描述急救措施，同时提醒学生在描述过程中使用first，next，then等词来突出过程性。学生两人一组，根据1a
4、中的文字进行对话，描述急救措施。5.教师引导学生观察图片，并思考图片上的人物怎么了。学生观察图片，并思考图片上的人物怎么了。通过图片及例句，帮助学生在语境中学习重要词汇，为下面的听力活动扫清词汇障碍。6.教师引导学生阅读1b表格中“Problems”栏罗列的内容，并圈出各项中的关键词。学生阅读1b表格中“Problems”栏罗列的内容，并圈出各项中的关键词。通过在听前圈出关键词的活动，引导学生学习利用关键词捕捉所要的信息的听力策略，帮助学生提高听力水平。While-listening1. 教师播放录音，引导学生勾出所听到的问题。学生听录音，勾出所听到的问题。通过此活动，培养学生获取关键信息的能
5、力。2. 教师引导学生尝试将1c方框中罗列的处理建议与上一步中所听到的问题进行匹配。学生尝试将1c方框中罗列的处理建议与上一步中所听到的问题进行匹配。通过此活动，考查学生对处理建议的理解。3.教师引导学生再次听录音，并检测自己的匹配是否正确。学生再次听录音，并检测自己的匹配是否正确。通过此活动，培养学生提取具体细节的能力。4.教师引导学生分部分听录音，并回答问题。学生分部分听录音，并回答问题。通过分部分精听录音并回答问题的活动，深化学生对细节信息的理解，同时通过回答问题，训练学生对目标语言的使用，为后面的口语输出活动做准备。Post-listening1. 教师引导学生两人一组，一人当护士，一
6、人当老师，结合表格及范例开展口语对话。学生两人一组，一人当护士，一人当老师，结合表格及范例开展口语对话。通过两人一组编对话的活动，加深学生对听力素材的理解，并培养口语输出能力。2. 教师引导学生观看一则视频，并回答问题。学生观看视频，并回答问题。通过同一话题下的听力训练，帮助学生在新的语境中理解本节课的话题及表达。3. 教师引导学生进行小组活动，调查组内成员曾经有过或听过的疾病或伤害的内容及治疗方法。学生进行小组活动，调查组内成员曾经有过或听过的疾病或伤害的内容及治疗方法。通过小组调查的活动，培养学生在日常生活中使用语言的能力。Summary教师呈现本节课所学的重点词汇及句型。学生回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师引导学生将课上的调查内容落实到笔头，写成报告的形式，并且预习下一节课的内容。学生将课上的调查内容落实到笔头，写成报告的形式，并且预习下一节课的内容。训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。四、板书设计Unit 1Whats the matter?第1课时Section B (1a1d)Key words: bandage, press, sick, knee, nosebleedKey sentence:He hurt himself in P.E. class.
