1、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
2、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路十五夜观灯十五夜观灯卢照邻卢照邻锦里开芳宴，兰缸艳早年。锦里开芳宴，兰缸艳早年。缛彩遥分地，繁光远缀天。缛彩遥分地，繁光远缀天。接汉疑星落，依楼似月悬。接汉疑星落，依楼似月悬。别有千金笑，来映九枝前。
3、别有千金笑，来映九枝前。4 4* * 灯灯 笼笼状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
4、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路学学习习目目标标 1. 1.积累重点字词，概括文章的主要内容。积累重点字词，概括文章的主要内容。（重（重点）点） 2. 2.理解理解“灯笼灯笼”所体现出
5、的深刻的文化内涵，所体现出的深刻的文化内涵，品味文中富有表现力的语言。品味文中富有表现力的语言。（难点）（难点） 3. 3.体会作者对灯笼的情感，领会并学习作者与体会作者对灯笼的情感，领会并学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。时代同呼吸、共命运的担当精神。（重点）（重点）作作者者简简介介 吴伯箫吴伯箫（1906198219061982），原），原名熙成，山东莱芜人。笔名山屋、名熙成，山东莱芜人。笔名山屋、山荪，是我国著名的散文家和教山荪，是我国著名的散文家和教育家。他的主要作品有育家。他的主要作品有羽书羽书黑红点黑红点北极星北极星忘年忘年吴伯箫散文集吴伯箫散文集等。等。背背景景链链接接 本
6、文选自本文选自吴伯箫散文选吴伯箫散文选（人民文学出版社（人民文学出版社19831983年版）。略有改动。年版）。略有改动。2020世纪世纪3030年代中期，国内年代中期，国内形势严峻，一方面，日本帝国主义不断发动侵华战形势严峻，一方面，日本帝国主义不断发动侵华战争，其妄想吞并中国的狼子野心昭然若揭；另一方争，其妄想吞并中国的狼子野心昭然若揭；另一方面，中国人民抵抗日本侵略者的决心坚定，老百姓面，中国人民抵抗日本侵略者的决心坚定，老百姓要求抗日的呼声一浪高过一浪。在这一背景下，作要求抗日的呼声一浪高过一浪。在这一背景下，作者写下了散文者写下了散文灯笼灯笼，含蓄地表达了自己保家卫，含蓄地表达了自己
7、保家卫国的情怀和时代担当。国的情怀和时代担当。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
8、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路争争讼讼（ ） 领领域域（ ）斡旋斡旋（ ） 静静穆穆（ ）褪褪色（色（ ） 熙熙熙然（熙然（ ）思思慕慕（ ） 可可悯悯（ ）锵锵然（然（ ） 怅惘怅惘
9、（ ）snsntutummyymnmnmmw xunw xun生难字生难字字字词词学学习习xxqinqinchn wnchn wn多音字多音字（ ）挑担）挑担（ ）挑拨）挑拨挑挑tiotiotiotio（ ）答卷）答卷（ ）卷起）卷起卷卷junjunjunjun词语解释词语解释争讼：争讼：因争论而引起诉讼。因争论而引起诉讼。斡旋：斡旋：调停，调解。调停，调解。静穆：静穆：安静庄严。安静庄严。思慕：思慕：怀念；追慕。怀念；追慕。怅惘：怅惘：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。惆怅迷惘；心里有事，没精打采。褪色：褪色：比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至忘记。以至忘记
10、。熙熙然：熙熙然：温和欢乐的样子。温和欢乐的样子。暖融融：暖融融：形容温暖宜人；温暖舒适。形容温暖宜人；温暖舒适。马前卒：马前卒：比喻没有目的地为人奔走效力的人。比喻没有目的地为人奔走效力的人。人情世故：人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。指为人处世的方法、道理和经验。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
11、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
12、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路整整体体感感知知 课文以课文以灯笼灯笼为题，写了与为题，写了与“灯笼灯笼”相关相关的哪些事件？可分为哪几方面？的哪些事件？可分为哪几方面？提灯迎祖父提灯迎祖父上下灯学上下灯学想象宫灯想象宫灯乡俗还愿挂红灯乡俗还愿挂红灯 元宵观灯、猜灯谜元宵观灯、猜灯谜族姊远嫁族姊远嫁纱灯描红纱灯描红挑灯看剑挑灯看剑乡村日常生活类；乡村日常生活类；乡村艺术表演类；乡村艺术表演类；乡村年节欢庆类；乡村年节欢庆类；历史文化类。历史文化类。 “灯笼灯笼”在课文起怎样的作用？在课文起怎样的作用？ 起线索作用，串联各个材料，所有的叙事起线索作用，串
13、联各个材料，所有的叙事都与都与“灯笼灯笼”有关；有关；“灯笼灯笼”寄托着作者对故寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。担当意识。 有两种感情基调：深情，激情。对大部分有两种感情基调：深情，激情。对大部分段落描写早年乡村生活，充满深情；到最后延段落描写早年乡村生活，充满深情；到最后延伸到历史人物和历史事件，表达出激情，尤其伸到历史人物和历史事件，表达出激情，尤其是最后一句：是最后一句：“数燎原的一把烈火！数燎原的一把烈火！”表现出表现出最高亢、最激越的感情。最高亢、最激越的感情。 作者表达的情感，在全文各段中有怎样的作者表达的情感
14、，在全文各段中有怎样的变化？变化？ 1. 1.找出课文中具有民俗意义的语句，分析找出课文中具有民俗意义的语句，分析“灯笼灯笼”所具有的的民俗文化的意义。所具有的的民俗文化的意义。深深入入探探究究 乡村日常生活乡村日常生活 第第1 1段：段：大人管制小孩大人管制小孩“玩火玩火”，但他们，但他们自己自己“偷偷还要在神龛里点起烛来偷偷还要在神龛里点起烛来”。 第第3 3段：段：“我我”夜晚随大人去迎接进城归夜晚随大人去迎接进城归来的祖父，祖父来的祖父，祖父“一路数着牵牛织女星谈些一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故进京赶考的掌故雪夜驰马，荒郊店宿雪夜驰马，荒郊店宿”。 第第5 5、9 9段：段：其他
15、如在村里上灯学，其他如在村里上灯学，“挑挑了灯笼走去挑了灯笼走回了灯笼走去挑了灯笼走回”，以及，以及“用朱红用朱红在纱灯上描宋体字在纱灯上描宋体字”等。等。“灯笼灯笼”与村民生活不可分离，给人以温暖。与村民生活不可分离，给人以温暖。 乡村艺术表演乡村艺术表演 第第2 2段：段：“村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，司马司马懿探山懿探山”。 第第6 6段：段：“乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松
16、柏枝叶做点缀松柏枝叶做点缀”。“灯笼灯笼”成为乡村艺术的重要构成，成为文化符号。成为乡村艺术的重要构成，成为文化符号。 乡村年节景象乡村年节景象 第第7 7段：段：“金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜”。 第第8 8段：段：“族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火鼓吹，看满街的
17、灯火”。“灯笼灯笼”装点了乡村的节日，带给村民快乐。装点了乡村的节日，带给村民快乐。 历史文化历史文化 第第7 7段：段：“唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了远了”。 第第8 8段：段：“宋史宋史仪卫志仪卫志载，准有打灯笼载，准有打灯笼子亲事官八十人子亲事官八十人”。 第第1010段：段：“好一似扬子江，驾小舟，风好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂狂浪大，浪大风狂的汉献帝也许有灯笼做伴的汉献帝也许有灯笼做伴”。 第第1111段：段：“那灯笼上你不希望写的几个斗那灯笼上你不希望
18、写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的月一样亮起了人的耳目的”。 “ “灯笼灯笼”具有深厚的历史文化积淀，成为民具有深厚的历史文化积淀，成为民族文化的重要组成部分。族文化的重要组成部分。 2. 2.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。 灯笼寄托着灯笼寄托着作者对作者对祖父、母亲等亲人的祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着对亲人的感激之情慈爱和牵挂，也寄托着对亲人的感激之情。 许多乡情民俗与灯笼许多乡情民俗
19、与灯笼相关相关，给作者留下，给作者留下很多美好的回忆；很多美好的回忆； 灯笼能为夜行人指路，温暖他人灯笼能为夜行人指路，温暖他人。 灯笼灯笼记录、传承着家族历史记录、传承着家族历史。 引发作者联想引发作者联想到到古代将领挑灯看剑古代将领挑灯看剑、抗抗击敌人的情景，激发爱国热情。击敌人的情景，激发爱国热情。 结合文章，理解结合文章，理解“雪夜入蔡，与胡人不敢南下雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的”这句这句话的含义。话的含义。 李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与
20、日月同辉，激励着后人，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，表达了作者对这些英雄的敬慕之情。表达了作者对这些英雄的敬慕之情。品品味味语语言言 文章结尾说：文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结结合全文，分析这句话表达了作者的怎样的观点态度。合全文，分析这句话表达了作者的怎样的观点态度。 作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，引英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，引发了作者热切希望能冲上前线
21、，奋勇杀敌，打击日发了作者热切希望能冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。战，打败敌人，保卫好自己的家园。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
22、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
23、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路结结构构梳梳理理引出话题引出话题喜欢灯笼喜欢灯笼回忆往事回忆往事抒发情怀抒发情怀保家卫国保家卫国灯笼灯笼提灯迎祖父提灯迎祖父上下灯学上下灯学想象宫灯想象宫灯乡俗还愿挂红灯乡俗还愿挂红灯元宵观灯、猜灯谜元宵观灯、猜灯谜族姊远嫁族姊远嫁纱灯描红纱灯描红挑灯看剑挑灯看剑喜爱灯笼喜爱灯笼家国情怀家国情怀主主旨旨概概括括 本文以自由的散文化笔法，抒写了作者关本文以自由的散文化笔法，抒写了作者关于灯笼的一些记忆，有孩童心性、亲人往事、于灯笼的一些记忆，有孩童心性、亲人往事、乡情民俗、诗词典故等，从不同方面
24、写了乡情民俗、诗词典故等，从不同方面写了“灯灯笼笼”对于作者乃至民族的重要意义，表达了作对于作者乃至民族的重要意义，表达了作者想要保家卫国的志向。者想要保家卫国的志向。写写作作借借鉴鉴1.1.铺垫过渡，水到渠成铺垫过渡，水到渠成 文章题为文章题为“灯笼灯笼”，但第一段没有写与，但第一段没有写与“灯笼灯笼”相关的任何话题，而是宕开一笔，先写小孩子天性相关的任何话题，而是宕开一笔，先写小孩子天性喜欢光亮，然后作者说：喜欢光亮，然后作者说：“连活活的太阳算着，一连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。支夜晚来
25、挑着照路的灯笼。”至此，文章才点出题至此，文章才点出题目。文章的这一写法迂回曲折，看似有浪费笔墨之目。文章的这一写法迂回曲折，看似有浪费笔墨之嫌，实则是作者煞费苦心，前面先做好铺垫，再引嫌，实则是作者煞费苦心，前面先做好铺垫，再引出题目，可谓是水到渠成。出题目，可谓是水到渠成。2.2.联想丰富，主旨深刻联想丰富，主旨深刻 这是一篇回忆性散文，文章围绕这是一篇回忆性散文，文章围绕“灯笼灯笼”，讲，讲述了自己关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了述了自己关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至整个民族的重要意义。其中有情感灯笼对于他乃至整个民族的重要意义。其中有情感上的：挑着灯笼，迎回祖父
26、，长幼情笃；接过纱灯，上的：挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃；接过纱灯，上下灯学，母子情深；跟着龙灯跑个半夜，伴着小上下灯学，母子情深；跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦，绽放着飞扬的青春；族姊远嫁，进士第的灯入梦，绽放着飞扬的青春；族姊远嫁，进士第的官衔灯映照着褪色的朱门，记录着岁月的沧桑。有官衔灯映照着褪色的朱门，记录着岁月的沧桑。有文化上的：在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫文化上的：在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味灯的想象，体验的是深长的历史况味文章结尾，文章结尾，作者笔锋突转，引述历史上保家卫国的名将，表达作者笔锋突转，引述历史上保家卫国的名将，表达自己愿做
27、自己愿做“灯笼下的马前卒灯笼下的马前卒”的誓愿。由此，作者的誓愿。由此，作者将个人情感深化为家国情怀，深化了文章主旨。将个人情感深化为家国情怀，深化了文章主旨。3.3.使用方言，地方味浓使用方言，地方味浓 如写除夕如写除夕“燃滴滴金燃滴滴金”，上下，上下“灯学灯学”以及写以及写回家睡觉用回家睡觉用“家来睡家来睡”等，都富有浓浓的家乡味道。等，都富有浓浓的家乡味道。拓拓展展延延伸伸有关有关“灯笼灯笼”的诗文妙句的诗文妙句 十万人家火烛光，门门开处见红妆。十万人家火烛光，门门开处见红妆。（唐（唐张萧远张萧远观灯观灯） 蓟门看火树，疑是烛龙燃。蓟门看火树，疑是烛龙燃。（唐（唐孟浩然孟浩然同张将蓟门观
28、灯同张将蓟门观灯） 建元看别上元灯，处处回廊斗火层。珠玉乱抛建元看别上元灯，处处回廊斗火层。珠玉乱抛高殿佛，绮罗深拜远山僧。高殿佛，绮罗深拜远山僧。（唐（唐章碣章碣上元夜建元寺观灯呈智通上人上元夜建元寺观灯呈智通上人） 灯花助春意，舞绶织欢心。灯花助春意，舞绶织欢心。（唐（唐羊士谔羊士谔上元日紫极宫门观州民然灯张乐上元日紫极宫门观州民然灯张乐）课课后后作作业业查阅相关资料了解吴伯箫的创作道路。查阅相关资料了解吴伯箫的创作道路。课外课外阅读吴伯箫的其它散文，感受其散阅读吴伯箫的其它散文，感受其散文的写作风格文的写作风格。声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所
