1、专题文言文阅读（含课外文言文）文言文阅读（含课外文言文） 二考点二考点二 考点三考点三 考点四考点四 考点五考点五 考点七考点七 考点一考点一 理解文言实理解文言实词的含义词的含义理 解 文 言 虚理 解 文 言 虚词 的 含 义 和词 的 含 义 和用法用法划 分 句 子划 分 句 子朗读节奏朗读节奏理解并翻译理解并翻译文言句子文言句子理解文章基本内理解文章基本内容，归纳文章内容，归纳文章内容要点容要点对文章的内容、对文章的内容、语言和写法有自语言和写法有自己的体会和见解己的体会和见解考点九考点九 对比分析，对比分析，拓展迁移拓展迁移中考高频考点梳理中考高频考点梳理考点八考点八 对比分析，对
2、比分析，拓展迁移拓展迁移考点六考点六 分析人物分析人物形象形象 邵民瞻为东坡买一宅，为钱五百缗，东坡倾囊仅能偿之。卜吉日入新第，既得日矣。夜与邵步月，偶至一村落，闻妇人哭声极哀，东坡徙倚听之，曰：“异哉，何其悲也！岂有大难割之爱，触于其心欤？吾将问之。”遂与邵推扉而入，则一老妪，见东坡，泣自若。东坡问妪何为哀伤至是。妪曰：“吾家有一居，相传百年，保守不敢动，以至于我。而吾子不肖，遂举以售诸人。吾今日迁徙来此百年旧居一旦诀别宁不痛心此吾之所以泣也。”东坡亦为怆然。问其故居所在，则东坡以五百缗所得者也。东坡因再三慰抚，徐谓之曰：“妪之旧居，乃吾所售也。不必深悲，今当以是屋还妪。”即命取屋券，对妪焚
3、之。呼其子，命翌日迎母还旧第，竟不索 其直。 典例典例1 120162016河北河北1515分分中考高频考点例析中考高频考点例析揭秘河北真题揭秘河北真题【注释】【注释】 邵民瞻：人名。东坡：苏轼的号。五百缗：五百贯钱。倾囊：尽出其所有。偿：偿还。卜：选择。第：按一定等级建造的大宅院。得日：过了几天。徙倚：走过去斜靠着。何其：多么。老妪：老妇。自若：依然如故。不肖：不成材。诸：相当于“之于”。诀别：分别。宁：难道。徐：慢慢地。售：这里是“买”的意思。券：契据。翌日：次日。21.索：求取。22.直：通“值”，价钱。1 1解释下列句子中加着重号的词语。解释下列句子中加着重号的词语。(1)(1)闻闻妇
4、人哭声极哀妇人哭声极哀 闻：闻：_ _ _(2)(2)东坡亦为东坡亦为怆然怆然 怆然：怆然：_ _ _ _听到听到( (听见听见) )悲伤悲伤( (忧伤忧伤) )的样子的样子 (1) (1)中中“闻闻”在古文中一般指在古文中一般指“听到，听见听到，听见”，(2)(2)中中“然然”放在形容词后一般指放在形容词后一般指“的样子的样子”，“怆怆”指悲指悲伤。伤。考点方法点拨：考点方法点拨：实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境，即我们平常说的“根据上下文”。理解实词含义的方法：1 1迁移法。迁移法。课文迁移法。联系课文中学过的有关语句中该词的意义推断词义
5、，此法适用于课外文言阅读。成语印证法。成语中保留着大量的文言词义，我们可以通过熟知的成语来推断文言文中的实词词义。考点一考点一 理解文言实词的含义理解文言实词的含义2 2推断法。推断法。组词推断法。将文言文中的字词进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。 对句判断法。古人行文常讲究对称，文中排比句、对偶句、并列句等对句现象很多，处于对应位置的词语往往在意义上具有相同、相近或相反、相对的特点，我们可据此来判断。1 1解释下列句子中加着重号的词语。解释下列句子中加着重号的词语。 即即命取屋券，对妪焚之命取屋券，对妪焚之 即：即：_ _ _ _ 竟竟不索其直不索其直 竟
6、：竟：_ _ _立即立即( (马上马上) )竟然竟然“即即”“”“竟竟”是虚词，可结合句意来判断。是虚词，可结合句意来判断。阅读方法解密：阅读方法解密：虚词意义和用法五推断法。虚词意义和用法五推断法。语境推断法。文言虚词理解离不开具体的语境，要确定某个虚词的具体意义和用法，可结合文意进行。代入检验法。文言虚词的考查多采用课内外相结合的方式。所以我们只要知道课内例句中的虚词的意义和用法，将其代入另一句中去检验，就可以推断意义和用法是否相同。句位分析法。即根据虚词在句中的位置来判断。如“其”字在句首一般是语气副词，在句中的动词后一般作代词。语法切入法。如果某个虚词在两个语法结构一致的句子中所处位置
7、相同，其用法一般也相同。标志确认法。有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志词就能迅速确定虚词的意义和用法。考点二考点二 理解文言虚词的含义和用法理解文言虚词的含义和用法2.2. 用用“/”/”给下面的句子断句。给下面的句子断句。( (标四处标四处) ) 吾今日迁徙来此吾今日迁徙来此 百年旧居百年旧居 一旦诀别一旦诀别 宁不痛心宁不痛心 此吾之所以泣也。此吾之所以泣也。 本题考查断句。本题考查断句。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分和层次，不至于把句子割裂开。这句话的意思是：我今天搬到这里，和层次，不至于把句子割裂开。这句话的意思是：我今天
8、搬到这里，上百年的老房子，一下子失去，怎么能不心痛呢？这就是我痛哭的上百年的老房子，一下子失去，怎么能不心痛呢？这就是我痛哭的原因。原因。/ / / / / / / /阅读方法解密：阅读方法解密：文言句子节奏划分法。文言句子节奏划分法。文言文句子的停顿规律如下：主谓之间要停顿；动宾(动补)之间要停顿；句首发语词之后或关联词之前要停顿，如句首有“夫、盖、且、维”等词，在该词后面应稍加停顿；名词作状语时，一般在该词前停顿，如“其一犬坐于前”；前置状语和主语之间稍加停顿；句子中间成分省略处要停顿；并列、承接词组前后两部分之间要停顿；“也”“乎”等语气助词用在句中，朗读时在其后停顿；古二今一之间要停顿
9、。古代是两个单音节词，现在是一个双音节词，要分开读，如“可以一战”。值得注意的是，上述只是朗读停顿的基本规律，不应生搬硬套，要结合句子进行分析。考点三考点三 划分句子朗读节奏划分句子朗读节奏3 3把下列句子翻译成现代汉语。把下列句子翻译成现代汉语。(1)(1)东坡问妪何为哀伤至是。东坡问妪何为哀伤至是。(2)(2)则东坡以五百缗所得者也。则东坡以五百缗所得者也。东坡询问老妇为什么悲痛到这种地步。东坡询问老妇为什么悲痛到这种地步。 就是东坡用五百贯钱所买到的住宅。就是东坡用五百贯钱所买到的住宅。阅读方法解密：阅读方法解密：抓关键词翻译文言句子法。抓关键词翻译文言句子法。文言语句翻译的基本原则是以
10、直译为主，意译为辅。首先将句子中的关键词解释准确，然后再字字落实，连词成句，将句子的大致意思写出来 ；其次，要注意特殊句式，如判断句、省略句、倒装句等和现代汉语的形式不一样。翻译时要注意增、删、调、留、换，使译文完整、准确、得体。考点四考点四 理解并翻译文言句子理解并翻译文言句子4 4请用一句话概括选文所叙写的故事。请用一句话概括选文所叙写的故事。5 5从从“夜与邵步月夜与邵步月”这句话，你会联想到记承天寺夜游一文中这句话，你会联想到记承天寺夜游一文中 的哪个情境？的哪个情境？(2(2分分) )苏东坡无偿退还老妇宅第。苏东坡无偿退还老妇宅第。示例：苏轼与张怀民月下在庭院中一起散步。示例：苏轼与
11、张怀民月下在庭院中一起散步。 这是通过课外考课内，需要我们在平时的学习中多用心。这是通过课外考课内，需要我们在平时的学习中多用心。根据提示不难想到，根据提示不难想到，记承天寺夜游记承天寺夜游一文中曾经写到作者苏一文中曾经写到作者苏轼与张怀民轼与张怀民“相与步于中庭相与步于中庭”赏月的情境。赏月的情境。【参考译文】【参考译文】 邵民瞻给苏东坡买了一所住宅，值五百贯钱。苏东坡倾尽所有的钱才能偿还他。(苏东坡)选择一个吉利的日子住入新家，这样住了几天。(苏东坡)与邵民瞻在月下散步，偶然到了一个村子，听到有个妇人哭得很伤心，东坡走过去斜靠着听，说：“奇怪，多么悲伤啊！难道有大灾难让她失去了所爱，触动了
12、她的内心？我要问问她。”于是和邵民瞻推门而入，原来是一位老妇。(老妇)见到东坡，依然哭泣。东坡询问老妇为什么悲痛到这种地步。老妇说：“我有一所房子，传了百年，保护安守它不变动，直到我。但是我的儿子不成材，把房子卖给了别人。我现在搬到这里，百年的老房子，一下子分别了，怎能不痛心？这就是我哭泣的原因。”东坡也感到悲伤。问她原来的房子在哪里，就是东坡用五百贯钱所买到的住宅。东坡因为这件事多次安慰(她)，慢慢地对老妇说：“你原来的房子是我买的，不用太悲伤，现在理应把房子还给你。”立即(马上)让人拿来房子的契据，当着老妇的面烧了。叫来老妇的儿子，让他第二天把母亲接回到原来的住所，竟然不求取所花之钱。考点
13、五考点五 理解文章基本内容，归纳文章内容要点理解文章基本内容，归纳文章内容要点考点精讲考点精讲常考题型常考题型方法拓展方法拓展阅读方法解密：阅读方法解密：文言文内容概括法。文言文内容概括法。首先对所给的材料进行整体阅读，把握涉及的“人、事、物、情、理”，了解文章的内容与层次。其次根据题干要求，判明信息指向，筛选关键信息：一是一些比较显性的语言材料可直接提取，二是理解性筛选、提取。 【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠
14、谏之路也。 【乙】鲁宗道为谕德时，居近酒肆。尝微行就饮肆中，偶宋真宗亟召，使者及门，久之，宗道方自酒肆来。使者先入，约曰：“即上怪公来迟，何以为对？”宗道曰：“第以实言之。”使者曰：“然则公当得罪。”曰：“饮酒人之常情欺君臣子之大罪也。”真宗果问，使者具以宗道所言对。帝诘之，宗道谢曰：“有故人自乡里来，臣家贫无杯盘，故就酒家饮。”帝以为忠实可大用。 典例典例2 2 2012014 4河北河北 【注释】【注释】谕德：负责教育太子的官。酒肆：酒馆。微行就饮肆中：这里指鲁宗道乔装改扮前往酒馆饮酒。亟：急迫地。即：如果。上：皇上，这里指宋真宗。第：只。诘：责问。谢：道歉。 本题考查对人物形象的把握。本
15、题考查对人物形象的把握。回答此类题目，要注意通读回答此类题目，要注意通读全文，分点进行概括，不要有遗漏。可从人物的言行举止来归全文，分点进行概括，不要有遗漏。可从人物的言行举止来归纳，更要重视作者和文中他人的评价性语句。纳，更要重视作者和文中他人的评价性语句。5 5乙文表现了鲁宗道怎样的品质？乙文表现了鲁宗道怎样的品质？忠实。忠实。(意思对即可意思对即可)【参考译文】【参考译文】【乙】鲁宗道做负责教育太子的官时，住得离酒馆很近。鲁宗道曾经穿着便衣前往酒馆喝酒，恰巧真宗急召他进宫，使者到鲁宗道家，等候很久，宗道才从酒馆回来。使者先回宫了，(和宗道)约定说：“如果皇上责怪您来晚了，(我)拿什么话来
16、回答？”宗道说：“只管如实回答。”使者说：“如果照实回答，你必定会受皇上怪罪。”(宗道)说：“喝酒是人之常情，欺蒙君王，就是做人臣的大罪。”真宗果然问了，使者就完全按照鲁宗道所说的话如实向皇上禀报。宋真宗责问鲁宗道，鲁宗道谢罪说：“臣有老朋友从家乡来，我家里贫穷，没有像样的杯盘，所以就到酒馆去招待他。”真宗听了认为鲁宗道非常忠实可以重用。1 1阅读方法解密阅读方法解密文言文人物性格分析法。文言文人物性格分析法。把握文言文的人物形象，概括人物的性格特点，我们可以从以下几个方面着手：分析具体事件，事件反映人物的品格；分析正面描写，有外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等；分析侧面描写，
17、通过写他人或他物来表现人物的性格特征；从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度。2 2方法拓展方法拓展人物形象表现概括法。这类题就是考查人物的某个形象特点在文中的具体表现。紧扣人物的形象特点在文中找到相关语段；寻找与之相对应的事件，抓住关键词进行概括归纳。考点六考点六 分析人物形象分析人物形象 【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能，动媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉
18、不若人也。盖余之勤且艰若此。 【乙】义阳朱詹，世居江陵，后出扬都。嗜学，家贫无资，累日不爨，乃时吞纸以实腹。寒无毡被，抱犬而卧。犬亦饥虚，起行盗食。呼之不至，哀声动邻，犹不废业，卒成学士。 典例典例3 32012012 2河北河北【注释】【注释】义阳：地名。后出扬都：后来到了扬都。累日不爨(cun)：连续几天不能生火做饭。实腹：填充肚子。哀声动邻：哀痛的喊声惊动了邻里。犹：仍然。5 5( (原创原创) )从乙文中我们能得到什么启示？结合自己的实际从乙文中我们能得到什么启示？结合自己的实际 情况谈谈。情况谈谈。【题型题型1 1】 我们应该珍惜现在的读书机会，把握时机，充实自己。我我们应该珍惜现在
19、的读书机会，把握时机，充实自己。我平时几乎把平时几乎把“读书苦读书苦”当成了口头禅。但看了义阳朱詹的故事当成了口头禅。但看了义阳朱詹的故事后，我认为自己所谓的苦，简直是不值一提的。朱詹家贫，吞后，我认为自己所谓的苦，简直是不值一提的。朱詹家贫，吞纸以实腹，抱犬而卧以取暖，但仍不放弃学业，而我们现在有纸以实腹，抱犬而卧以取暖，但仍不放弃学业，而我们现在有这么优越的条件却不知珍惜，何苦之有？这么优越的条件却不知珍惜，何苦之有？ 本题考查对文章主题的感悟。本题考查对文章主题的感悟。首先明确题干要求，首先明确题干要求，“从乙文从乙文中我们能得到什么启示中我们能得到什么启示”实际上就是问从乙文中学到了什
20、么。从实际上就是问从乙文中学到了什么。从文中朱詹的行为可以看出，他虽然家贫，但学习刻苦努力，可以文中朱詹的行为可以看出，他虽然家贫，但学习刻苦努力，可以结合这些和自己的亲身经历分析。结合这些和自己的亲身经历分析。【考点八题型变式考点八题型变式】 题型2.分析作者在文中表现出来的观点态度或情感。 题型3.评价文中(作者)的观点。1 1阅读方法解密阅读方法解密文言文启示答题法。文言文启示答题法。答文言文启示类题分两步：读原文，通过具体事件看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神；作判断，这一观点在当今社会是否值得提倡，我们应该如何改正或抵制。2 2方法拓展方法拓展文言文作者情感、观点态度
21、归纳“四借助”法。借助整体阅读。从整体上解读文章内容、感受作者思想，力求知道作者在这篇文章中最想要告诉读者的是什么，读者阅读后从中受到怎样的启发，从而推知作者的情感、观点态度。考点七考点七 对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解借助文体特征。史传散文中作者的观点态度一般寄托在人物形象上；咏物散文中作者的观点态度一般寄托在所咏的事物上；说理散文中作者的观点态度一般为文章的中心论点。借助关键信息。文章的关键信息有：文章的关键信息有：标题、开头、结尾和注解；文眼、中心句、过渡句等。通过提取这些关键信息归纳分析出作者的情感与观点态度。借助知人论世。作者的写
22、作背景、动机等是我们解读文言文要义的一把钥匙。【对应题型2】文言文评价答题法文言文评价答题法。读懂作者的观点态度，形成自己的认识和见解。联系实际，客观分析。从作者所处时代的实际情况出发，对作者的思想倾向、观点态度作出客观的剖析、评价，不能用今天的观点去强求古人，即不能随意地拔高或贬低作者的观点。用规范的语言进行描述。【对应题型3】6 6甲乙两段文字在内容上有什么相同之处？甲乙两段文字在内容上有什么相同之处？ 本题考查比较文章异同。本题考查比较文章异同。审读题干，明确要分析的是审读题干，明确要分析的是“内容内容上上”的相同之处。解答本题，需要整体理解两篇短文的内容，最的相同之处。解答本题，需要整
23、体理解两篇短文的内容，最后异中求同。第一篇短文讲的是后异中求同。第一篇短文讲的是“我我”求学途中的艰难和生活上求学途中的艰难和生活上的困难。第二篇短文讲的是朱詹在食不果腹的情况下坚持求学的的困难。第二篇短文讲的是朱詹在食不果腹的情况下坚持求学的事迹。两者的相同点就是家贫但坚持求学。事迹。两者的相同点就是家贫但坚持求学。 两段文字都表现了他们家境的贫寒和求学的艰辛。两段文字都表现了他们家境的贫寒和求学的艰辛。 【参考译文】【参考译文】【乙】义阳的朱詹，祖居江陵，后来到了扬都。(他)特别爱好学习，家中贫穷没有钱财，(有时)连续几天不能生火做饭，就经常吞食废纸充饥。天冷没有棉被盖，就抱着狗睡觉。狗也
24、非常饥饿，就跑到外面去偷东西吃。(朱詹大声)呼唤也不见它回家，哀痛的喊声惊动了邻里，(尽管这样，他)仍然没有荒废学业，终于成为学士。考点八考点八对比分析，拓展迁移对比分析，拓展迁移阅读方法解密：阅读方法解密：文言文比较阅读法。文言文比较阅读法。比较阅读的基本方法是“异中求同，同中求异”。“异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同特点；“同中求异”则是从现象入手，分析、剖析材料，找出各自的个性。答题时可以分三步进行：答题时可以分三步进行：认真阅读文言语段，整体把握文言语段的主要内容。明确文中“人、事、物、情、理”。认真分析题目要求比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行比较，“异中求同”或“同中求异”。 同时要注意文段的出处、注释、备选项的相互联系，寻找突破口。按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来。1.给甲段文字中画线部分加上标点符号。
