1、【教材解读】本节课为unit 6 第一节课，学生对本节课的动词eat，ride ，swim，play ，watch ，wash在上学期的学习内容中出现过并不算陌生。所以在此部分我会把单词弱讲，让学生以自学，小组内部相互学习为主。本单元是四年级的最后一单元，与五年级的学习起来衔接作用。从内容上我们可以发现这是在学生的英语学习以来第一次出现时态的学习，在这一阶段我选择弱化语法知识点，让学生对现在进行时有初步的认识，能发现其中的区别。教学重心放在学生的实际运用能力上，根据当下的情境与小伙伴进行交流。在教学设计上，遵循句型教学采用单词、词组，句型问答铺垫向全体学生呈现，培养学生的实际运用能力，提升英语
2、综合水平【学情分析】 本课的教学对象为小学四年级学生，他们有了一定得英语基础，但本单元作为五年及的衔接单元，文中的词汇，语法，句型还是有一定的难度。因此，教师要充分发挥引领作用，由易入难，贴近学生的生活实际，增强学生的英语表达欲望。在设计中根据学生年龄特点，营造真实的语言学习的氛围和情境，组织个别展示、小组合作、小组展示等形式多样的操练活动，让学生在完成任务的过程中灵活运用句型，最终将所学运用到实际生活中。【教学目标】1. 能根据听到的单词或词组wash cloths，swim，ride a horse， play football指认图片，做动作，并根据图片认读、说出、写出单词或词组；2.
3、能运用句子Whats he/ she doing？What are you/ they doing？He / She is I am We are They are 等交流人物的活动；【教学难点】1. 能熟练使用动词短语 wash cloths，swim，ride a horse， play football2. 使学生学会用句子Whats he/ she doing？What are you/ they doing？He /She is I am We are They are 等交流人物的活动3. 能与伙伴们自由对话。【教学过程】Warming-up： Sing a song 任务一：Wo
4、rds识别动词并初步的了解现在分词的构成（动词+ing） 活动一：listen and say, please follow me 跟我说活动目标：学习认读eat，ride ，swim，play ，watch ，wash 这六个动词活动过程：小组领读 活动二：question and answer（小老师来解惑）eateating swimswimmingride-riding watchwatching playplaying washwashing活动目标：初步了解现在分词的构成，发现现在分词是由动词后加ing构成。活动过程：1. 每组单词的左右两个单词有什么不同？2. 为什么会有这样的区
5、别呢？任务二：Phrases 短语拼拼看为以上单词归类a horsepictureTVshoesmovie（影）an applethe pianoMy socksan orange a bikea tigerEating Riding Watching Washing Playing 任务三：Sentences 活动一：看视频老师引导学生学说和练习问句以及答句What are you doing？ Whats he doing？What is she doing？ Were Im He is She is 活动二：小组相互学习句型，并上展示-学生评价评分 活动三：成果展示Task 3 ：Dia
6、logues 对话 1）I do and you say （两两一组一人问what are you doing ? ）l What are you doing?I am l What is she doing?She is l What is he doing?He is l What is doing? Is 2) Draw a picture about what are you doing?根据要去的地方，来设计你的活动 In the park 在公园 at home 在家In the canteen 在餐厅 in the swimming poor 在游泳池 画一画 说一说I am in the park.She is in the canteen.He is in the swimming poor. Is at home.
