1、23 海底世界人教部编版小学语文三年级引入新课地球有70.8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，海面上有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处是怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那海底世界。我会读窃qi警私肌章胞藻达 sjngjzhngzod偷窃警报到达肌肉章鱼细胞海藻私下bo 储量储ch差ch差别我会写安宁器官汪洋危险海参攻击宁 官nng gun wng汪 险 参xin shn gng tu攻 推我会写迅速速度倒退铁钉迅xn s速 退 铁tu te 巧记生字速速s中间是“口”。巧记生字攻攻gng右边是反文形近字辨析攻（进攻）坟（坟墓）宁 官 汪 险 参 攻 推 迅 速 退
2、 铁巧记生字半包围 结构左右 结构汪迅险攻推铁上下 结构宁速退参巧记生字堆 - 土+扌=推讯 - 讠+辶=迅脸 - 月+阝=险巧记生字1.不要大米，迷上花一束。2.丝丝柳影云天下。谜底：速谜底：参巧记生字转盘识字丁叮宁钉盯宁（宁静）钉（铁钉）盯（盯着）叮（叮嘱）生字游戏海底世界攻参汪官宁多音字参海参靠肌肉伸缩爬行。ch参加活动cn海底的植物差异很大。差shnchich出差一读课文，说说课文主要写了海底世界的什么？二读全文，全文是围绕哪句话来写的？三读全文，全文是先 后 再 。这篇课文是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言具体详细的介绍，向学生展示了海底奇异的景色，丰富的物产。海底真是个
3、的世界。总述分述景色奇异、物产丰富研读课文第1、7自然段说说开头采用什么修辞手法？开头、结尾在文中起什么作用？你可知道，大海深处是怎样的吗？作者采用设问的修辞方法引出了下文，并激发了读者的阅读兴趣。结尾总结全文。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。研读课文第2自然段1.默读，用“ ”划出海底特点的词语。2.有感情地练习朗读。海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。深水鱼例 句：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，
4、那是有发光器官的深水鱼在游动。句子欣赏，仿写比喻句。句子欣赏：这是比喻句，把光点比作星星。仿 写： 夜晚的天空群星闪烁，像一个个小精灵。海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾 它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。自由读课文第3自然段1.默读，用“ ”划出海底声音特点的词语。2.用“ ”划出海底声音的句子，补充省略号的内容？是不是想象一下，海底动物还有那些声音，试着写一写。海底动物发出的声音有的像小猫一样喵喵；有的像小老
5、鼠一样吱吱；有的像小鸡一样叽叽；有的像喜鹊一样喳喳；有的像绵羊一样咩咩。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾 例 句：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。读一读，仿写设问句。句子欣赏：这是设问句，先提出问题，再自己回答。仿 写：草原上的牛羊在干什么？牛羊都在吃草呢。例 句：海底的动物常常在窃窃私语。句子欣赏，仿写拟人句。句子欣赏：这是拟人句，把海底的动物当作人来写。仿 写：春天，小鸟站在枝头放声歌唱。1.自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“ ”划出。.把课文中写到的具体的物产名称用“ ”划出来并说出它们的活动方式。
6、研读第4自然段。海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。中心句（总写）分写动物总 写：海里的动物，各有各的活动方法。活动方法海 参肌肉伸缩爬行游反推力巴在船底梭子鱼乌贼 章鱼贝 类分 写例 句：有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。学方法，把话说明白。仿 写：妈妈包的饺子像弯弯的月牙，每个饺子约十二厘米长，味道比包子好吃多了。比喻作比较认识了那
7、些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！ 1.用“ ”这一段的划出中心句。 2.用“ ”圈出植物的有哪些色彩？ 3.指导朗读。研读第5自然段。海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。色彩差异大小差异研读第5自然段。举例子中心句例 句：它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。读例句，用“有有还有”造句。造 句：爷爷奶奶来到超市，超市里有细细黄瓜，有紫色的茄子，还有红红的番茄，应有尽有。海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少
8、的稀有金属。储藏朗读指导：要把“丰富”“很少”重读，体现海底的矿藏丰富。研读第6自然段。用“ ”圈出植物的有哪些色彩？稀有金属：地壳中储藏量少，矿体分散的金属。如锂、铍、铷、钛、钒、钽、铌、镓、铟等。现在，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？海水污染1.少一片垃圾，多一片海藻。2.让鱼儿有个美好的家园。3.生命源自海洋，请热爱我们的故乡。4.改善海洋环境，共建美好未来。海底世界矿物丰富海底有声音、各异海底宁静、黑暗动物 活动方法各异植物色彩多样、大小不一景色奇异物产丰富主题归纳本文是一篇科普知识性的课文。介绍了海底世界景色奇异、物产丰富，激发学生热爱科学，建设海洋
9、的积极性，提高他们保护海洋的意识。拓展延伸小小的一片云呀慢慢地走过来请你们歇歇脚呀暂时停下来山上的山花儿开呀 我才到山上来原来嘛你也是上山看那山花开小小的一阵风呀慢慢地吹过来请你们歇歇脚呀暂时停下来海上的浪花开呀 我才到海边来原来嘛你也爱浪花才到海边来啦.小小的一片云呀慢慢地走过来请你们歇歇脚呀暂时停下来山上的山花儿开呀 我才到山上来原来嘛你也是上山看那山花开啦. .课后作业一、好朋友，拉拉手。免费的闪烁的普通的黑暗的深海旅行火车星星课后作业二、根据解释写出词语。1形容波浪互相撞击。多用于形容浪很大。 （ ）2偷偷地或背地里小声地说话。 （ ）3用汽笛、喇叭等发出刺耳声响进行通知的信号。 （
10、）4矿藏等蓄积在某处，未显露出来或未被发掘出来。 （ ）课后作业三、判断，对的打“”，错的打“”。1海面上波涛澎湃的时候，海底也是一样的有大浪。（）2五百米以下的深海里没有一点亮光。（）3海底没有一点声音。（）4海底有煤、铁、天然气和野象。（）5地球上最长的生物是一种海藻。（）谢谢观看 人教部编版小学语文三年级1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响
11、学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和
12、努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
