1、部编版二年级语文上册第八单元部编版二年级语文上册第八单元h ji h wi 原来，狐狸是原来，狐狸是借借着老虎的着老虎的威风威风把百兽吓跑的。把百兽吓跑的。 在茂密的森林里，有一只老虎在茂密的森林里，有一只老虎正在正在寻找寻找食物。一只狐狸从老虎的食物。一只狐狸从老虎的身边身边窜窜过。老虎过。老虎扑扑过去，把狐狸过去，把狐狸逮逮住了。住了。 狐狸眼珠子狐狸眼珠子骨碌碌一转骨碌碌一转，扯着嗓，扯着嗓子问老虎：子问老虎：“你敢吃我？你敢吃我？”“老天爷老天爷派我来管你们百兽，你派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子我看你有多大的胆子!
2、 !” 狐狸狐狸摇了摇尾巴摇了摇尾巴，说：，说：“我带我带你到百兽面前走一趟，让你看看我你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。的威风。”神气活现神气活现摇头摆尾摇头摆尾半信半疑半信半疑东张西望东张西望 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很跟往常很不一样，都很纳闷纳闷。再往。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小大大小小的野兽吓得撒腿就跑。的野兽吓得撒腿就跑。 作业：作业： 把这个故事讲给小伙把这个故事讲给小伙伴或家人听，课后搜集关伴或家人听，课后搜集关于小动物的
3、成语故事。于小动物的成语故事。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特
4、殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
