1、10 古诗三首 第一课时 第二课时 1010 古诗古诗三首三首 语文 六年级 下册 第三课时 10 古诗三首 第一课时 10 古诗三首 同学们,看!这马漂亮吧,神气吧?你们都知道哪些 有关马的知识呢? 古代人也很喜欢马,他们通过不同的方式歌咏马,赞 美马。其中在众多歌咏马的名篇中,有一首诗独树一帜, 千古流传,表达了许多人的共同愿望,你们想知道是哪首 诗吗?今天,我们就来学习这首诗。 10 古诗三首 马诗马诗 10 古诗三首 李贺(约公元791年-约817年) ,字长吉,是“长吉体”诗歌 开创者。有“诗鬼”之称,是 与“诗圣”杜甫、“诗仙”李 白、“诗佛”王维相齐名的唐 代著名诗人 。有雁门太
2、守行 、李凭箜篌引等名篇。 10 古诗三首 我会写我会写 络 lu 右上是“夂” 。 左右结构 联络 网络 经络 朗读课文 扫清障碍 10 古诗三首 马诗 唐李贺 大漠/沙/如雪, 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑, 快走/踏/清秋。 互动课堂 用自己喜欢的方式 自由读诗,把古诗读 正确、读流利。 10 古诗三首 读古诗前两句,借助注释理解 诗句意思,思考:诗人描绘了怎样 的景象? 10 古诗三首 大漠沙如雪,燕山月似钩。 沙漠的景象 看到燕山秋月联想到武器 沙漠。此指西 北沙漠地带。 指燕然山, 今蒙古国境 内杭爱山。 古代的一 种兵器, 形似月 牙。 10 古诗三首 译文:月光下,辽阔的沙
3、漠一望无垠,黄沙万里,像铺 上了一层皑皑的白雪。燕山山脉的上空,高高地悬挂着 一弯秋月,放射着清冷的光辉。 大漠( ),燕山( )。 沙如雪月似钩 10 古诗三首 突出边疆战场的辽阔,马有驰骋之地,暗指英雄 有用武之地。 这两句主要写了哪些景物 ? 大漠沙如雪,燕山月似钩。 这样写有什么作用 ? 10 古诗三首 齐读三四句古诗,借助注释理 解诗句意思,表达了作者怎样的情 怀? 10 古诗三首 何当金络脑,快走踏清秋。 承上启下,希望能为国家做贡献 明写骏马在沙漠中奔跑,实写 何时自己能被重用,报效国家 何时将 要。 用黄金装饰 的马笼头。 “金络 脑”属 贵重鞍 具,象 征马受 重用。 10
4、古诗三首 译文:什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼 头。让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋,杀敌报 国,建功立业呢?(课后第二题) 何当( ),快走( )。金络脑踏清秋 10 古诗三首 (课后第一题 ) 再次朗读这首诗 ,读出作者报效国 家、建功立业的期望 ,以及不被重用的苦 闷,特别是三四句, 语调激昂一些。 马诗 唐李贺 大漠/沙/如雪, 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑, 快走/踏/清秋。 10 古诗三首 结构梳理 沙如雪 月如钩 何当 快走 马诗 建功立业 报效国家 10 古诗三首 主题概括 马诗这首诗用托物言志的表现手法,诗 人 ,通过写马表达了自己愿意为国家 的远大志向和强烈渴望,同
5、时也表达 了自己 的感慨与愤懑。 以马自喻 建功立业 怀才不遇 10 古诗三首 马诗 唐李贺 龙脊贴连钱, 银蹄白踏烟。 无人织锦韂, 谁为铸金鞭。 拓展延伸 10 古诗三首 译文 龙马脊毛图案像连接着的铜钱, 银蹄奔驰白色一片如踏着云烟。 可是没有人为它编织锦绣障泥, 又有谁肯为它铸就饰金的马鞭。 10 古诗三首 一、将马诗补充完整。 大漠沙如雪, 。 何当金络脑, 。 课堂演练 燕山月似钩 快走踏清秋 10 古诗三首 二、用自己的话说一说诗的前两句描绘了什么景色。 描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色: 连绵的燕山山岭上,一弯明月当空;平沙万 里,在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。 10 古诗三
6、首 第二课时 同学们喜欢古诗吗?今天我们做个古诗接龙的游 戏,我说上句,你们接下句,咱们开始吧。 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 10 古诗三首 石灰吟 10 古诗三首 于谦(1398年1457年),字 廷益,号节庵,汉族,浙江杭 州府钱塘县(今杭州市上城区 )人。明朝名臣、民族英雄。 10 古诗三首 我会写我会写 chu 锤 zo 凿 f n 焚 上下结构左右结构 10 古诗三首 锤 chu 写法:左窄右宽,右 部中间“艹”的一横 最长。 最后一横要短 一些 易写错 10 古诗三首 凿 zo 写法:注意“凵”框 儿里面不要
7、写成了“ 羊”。 里面只有两横 10 古诗三首 石灰吟 明于谦 千锤/万凿/出/深山, 烈火/焚烧/若/等闲。 粉骨/碎身/浑/不怕, 要留/清白/在/人间。 互动课堂 自由朗读, 然后与同座对读, 注意读准字音、读 通诗句。 10 古诗三首 读第一二句古诗,借助注释理解 诗句意思,说说:石灰是怎样开采的 ? 10 古诗三首 千锤万凿出深山,烈火焚烧若等 闲。 “千、万”是虚指,形容很多次 石灰烧制过程中 要经历的痛苦 平 常。 10 古诗三首 译文:石灰要经历过千万次的捶 打和开凿,才能被开采出深山。 把烈火焚烧,看作是平平常常的 事情。 10 古诗三首 看图记古诗 千锤万凿出深山 , 烈火
8、焚烧若等 闲。 10 古诗三首 齐读第三四句古诗,借助注释 理解诗句意思,说一说:诗句表达 了诗人怎样的追求? 10 古诗三首 粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。 碎成粉末不怕牺牲 石灰的颜色 暗指诗人对高洁品格的追求 全,全 然。 10 古诗三首 后两句以拟人的手法,歌颂了石灰不怕牺牲 的精神。暗喻诗人不管要经历多少磨难,哪怕粉 身碎骨,也要做清白的人。这两句借石灰之口, 一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留 高尚的品格在人间的追求。 10 古诗三首 译文:即使粉 身碎骨也毫不 惧怕,只要把 高尚的节操留 在人世间。( 课后第二题) 10 古诗三首 石灰吟 明于谦 千锤/万凿/出/深山,
9、 烈火/焚烧/若/等闲。 粉骨/碎身/浑/不怕, 要留/清白/在/人间。 再读这首诗 ,注意读出石灰不 怕牺牲的精神和高 洁的品格。 (课后第一题 ) 10 古诗三首 青松 陈毅 大雪压青松,青松挺且直。 要知松高洁,待到雪化时。 拓展延伸 10 古诗三首 结构梳理 石灰吟 千锤万凿 不怕牺牲 品格高尚 不怕 留清白 烈火焚烧 10 古诗三首 主题概括 石灰吟以石灰自喻,表达了诗人 的意愿和 ,的决心。 为国尽忠、不怕牺牲坚守高洁情操 10 古诗三首 一、解释下列词语。 等闲:_ 浑:_ 清白:_ 课堂演练 平常。 全,全然。 指高尚的节操。 10 古诗三首 二、将石灰吟补充完整。 出深山,烈
10、火焚烧 。 粉骨碎身 , 。 千锤万凿 要留清白在人间 若等闲 浑不怕 10 古诗三首 我们学过画家王 冕的墨梅,今天 我们再来学习另一位 画家的写的竹石 。 第三课时 10 古诗三首 竹竹 石石 10 古诗三首 郑板桥(1693-1766),原名郑燮,字 克柔,号理庵,又号板桥。郑板桥一 生只画兰、竹、石,其诗书画,世称 “三绝”,是清代比较有代表性的文 人画家。 代表作品有修竹新篁图 等,著有郑板桥集。 10 古诗三首 竹石 清郑燮 咬定/青山/不/放松, 立根/原在/破岩/中。 千磨/万击/还/坚劲, 任尔/东西/南北/风。 互动课堂 自由朗读古诗, 读准字音、读通诗句 ,注意停顿。 j
11、n 10 古诗三首 齐读诗的前两句,这两句诗中 有两个动词很生动形象,你能找出 来吗? 10 古诗三首 “咬”“立”这两个动词,运用拟人 的修辞手法,很生动形象,写出了竹子坚 忍不拔、顽强不屈的精神。 咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 10 古诗三首 借助注释理解这两句诗的意思 ,说说作者看到了什么? 10 古诗三首 咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 把竹拟人化 实写竹子,暗喻人 实写竹子扎根, 暗喻人立场坚定 10 古诗三首 诗意:竹子抓住青 山一点也不放松,它的 根牢牢地扎在岩石缝 中。 10 古诗三首 齐读后两句诗,借助注释理解 这两句诗的意思,说说这首诗表达 了作者怎样的志向? 1
12、0 古诗三首 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。 写出竹子无畏乐观的精神 “千”“万”是虚指,写出竹 子坚韧从容的神态 任 凭。 你。 坚定,强 劲。 10 古诗三首 诗意:哪怕遭受 了千万次的磨难和打 击,竹子依然还是那 样的坚韧和强劲。也 不管刮的是东风西风 ,还是南风北风,都 不能把它吹倒,都不 能让它屈服。 (课后第二题) 10 古诗三首 竹石这首诗表达了作者正直倔强的 性格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风 骨。 一起伴着音乐读一读吧 ! 10 古诗三首 小组讨论:这三首诗,在表达 的方法上有什么共同特点? (课后第三题) 10 古诗三首 马诗 马 建功立业,报效国家 共同特点是都借一
13、种事物表明自己的志向 ,这种方法叫做托物言志。 石灰吟 石灰 不怕牺牲,品格高尚 竹石 竹 正直倔强,高傲风骨 10 古诗三首 结构梳理 竹石 竹:咬定 千磨万击 人:任尔 正直倔强 高傲风骨 10 古诗三首 主题概括 竹石这首诗借赞美在艰难、恶劣环境 中的岩竹,抒写了诗人 的 高尚品质,说明做人要 。 坚忍不拔、顽强不屈 有骨气,不能随风倒 10 古诗三首 拓展延伸 梅花 宋王安石 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。 10 古诗三首 一、照样子写词语。 东西南北 ( ) ( ) 千磨万击 ( ) ( ) 课堂演练 春夏秋冬 喜怒哀乐 千变万化 千军万马 10 古诗三首 二、将竹石补充完整。 咬定青山 ,立根原在 。 千磨万击还坚劲, 。 不放松 任尔东西南北风 破岩中 三、课下搜集其他托物言志的古诗,与同学交流。