1、课题：4 藏戏 1 1 课时课时 主备人：王宁主备人：王宁 教学目标：教学目标：. 知识与技能知识与技能：。学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 过程与方法过程与方法：了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点 情感、态度、价值观情感、态度、价值观：有感情地朗读课文，感受民族文化的独特魅力 ，激发民族自豪感。 教学重点教学重点：通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。 教学难点教学难点：分析作者的写作顺序和文章的结构，品味作品中富有表现力的 句段，深入挖 掘文章的主旨。 教学过程：教学过程： （学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、
2、作业布置、板书设 计） 教学过程教学过程 修改与批注修改与批注 出示学习目标出示学习目标 1、了解课文的内容，理解文章的脉络，归纳每段的大意。 2、了解有关藏戏的传说，感悟故事所蕴含的思想感情。 3、了解有关藏戏的特点，分析本文的写作方法 。 自学指导自学指导 一、导入新课 1.出示藏戏的有关图片,配乐介绍:藏戏是藏族的传统剧种,它 简单到没有舞台灯光和道具,仅一鼓一伴奏;复杂到每个角色 都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结 束藏戏,以不可抗拒的魅力,一代代传承下来。今天,我们 就来了解藏戏是怎样形成的,有着怎样的特色。 2.板书课题 二、自读课文，理清文脉 1、生浏览全文，带
3、笔阅读圈词标段，记感受 2、汇报读书听课。 师：藏戏都有哪些艺术特点呢？也就是不同于其他剧种的地 方？ 生汇报。(戴面具、没有舞台。一部戏可以演出三五天) 师：除了藏戏的这些艺术特点外，你在读中还发现了什么？ 引导学生简述藏戏形成过程。 三、研读藏戏特色，感悟表达特点 (一)出示研读主题 (1)( )的面具 (2)( )的舞台 (3)( )的演唱风格 要求：反复阅读相关段落，把藏戏的某一特点用一句话或几个 词概括出来。 (二)阅读交流展示 面具： 1、生交流面具特点(多样、夸张、形象鲜明)。 2、师拓展其它剧种中面具或脸谱。 (1)展示藏戏面具图片。(2)出示京剧概念化脸谱。 舞台： 1、指名
4、读相关词句。 2、交流特色(没有固定舞台，与大自然融为一体)。 演唱： 1、生生交流演唱特色(没有固定舞台与大自然融为一体)。 2、结合“不要不要不要只要” 体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更具简陋到了极点。 (三)对照开头，体会表达 1、再读 8-19 段，请你试着用几句话概括藏戏特色。 2、指名读 1-3 段，体会作者是怎样概括的？ 3、评一评这样开头的好处。 四、了解藏戏形成，积累魅力语言 1、小组讨论：唐东杰布开创藏戏有哪些传奇色彩？ 2、全班交流： 艺术的传奇：一位僧人开山鼻祖 艺术力量的传奇：一无所有58 座铁索桥 勇敢的传奇：伟大的宏愿凶险的自然 重点体会“数不清的牛皮船，被掀
5、翻在野马脱缰般的激流中， 许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。 ” 五、总结 1、师：时至今日，藏戏如雪原上一朵雪莲花盛开不衰深深扎 根在高原人民的心灵深处？ 她是怎样永葆艺术生命的呢？ 生：师传身授，言传身教。 2、进一步引导，让学生明晰，艺术只有植根于人民，植根于 生活，才会长盛不衰，才会永褒魅力。 六、作业 用自己的话写一写藏戏的来历。 课后作业：课后作业： 必做题：必做题： 一. 看拼音写词语。 bo yun chng f shn ln q jng （ ） （ ） （ ） 二. 填空。 1. 按查字典的要求填空。 “兴国安邦”的“安”字，用部首查字法查（ ）部，再查（ ）画。用音序查
6、字法查 大写字母（ ） ，它的读音是（ ） 。 “安”在词语中应选以下第（ ）种解释：1 身体 健康；2 不出事故，没有危险；3 稳定；4 装置，组合。用第 2 种意思组一个词： （ ） 2. 填空组成词语。 应接不（ ） 赞叹不（ ） 千钧一（ ） 无微不（ ） 各抒己（ ） 香甜（ ）口 三. 组词。 蹄（ ） 施（ ） 券（ ） 欺（） 啼（ ） 拖（ ） 卷（ ） 期（ ） 差 ch（ ） chi （ ） 还 hi（ ） hun（ 选做题选做题: : 按要求填空。 1.“失”字有多种意义，在不同的词语中应选哪一种，请在括号里填上编号。 失：没达到目的 改变常态 错过 丢 找不着 错误，
7、疏忽 大惊失色（ ） 实验失败（ ） 失物招领（ ） 工作失误（ ） 2. 选词填空。 深情 盛情 热情 蒙古族人民骑马几十公里， （ ）远迎客人。 进了蒙古包，他们（ ）款待来客。夕阳西下，他们和汉族客人依依不舍， （ ）话 别。 虽然但是 尽管还是 不但而且 无论都 （ ）修筑京张铁路困难重重， （ ）詹天佑一点儿也没有失去信心。他（ ）严格 要求工作人员， （ ）时时带头工作在野外。 拓展题：拓展题：模仿本课的写法，写一写其它剧种的形成及特色。 板书设计板书设计： 藏藏 戏戏 为民造福 戴面具 师传身教 开创 特色 没有舞台 传承 开创藏戏 三五天没结束 长盛不衰 课后反思：课后反思： _ _ _ _ _ _
