1、1.3.1百合花一、教学目标一、教学目标 1.明白本小说题目的含义和主题2.体味细节描写在小说中的作用。3.品析重难点语句。4.培养学生速读小说，概述小说的能力。二、核心素养二、核心素养语言建构与运用：语言建构与运用：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。思维发展与提升：思维发展与提升：咀嚼本小说清新俊逸的语言。培养学生速读小说概述小说的能力。审美鉴赏与创造：审美鉴赏与创造：明白本小说题目的含义和主题，体味细节描写在小说中的作用。文化传承与理解：文化传承与理解：理解小说中纯洁深厚的军民之情和战友之情，高尚的人物美和人性美。百百 合合 花花 茹志娟 茹志鹃，当代著名女作家。茹志
2、鹃，当代著名女作家。祖籍杭州市，1925年出生于上海一个贫民家庭，小时候进过孤儿院。1942年在浙江武康县初中毕业。次年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。1955年从部队转业，任上海文艺月报编辑。她在文工团时即已从事文学创作活动，写过一些获得好评的歌词，话剧。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了高高的白杨树、静静的禅院和百合花等短篇集。其中好些名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。今天我们学习的百合花是她的代表作。百合花百合花是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受是反
3、右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系活，那时的同志关系”。她说：。她说：“战争使人不能有长谈的战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，所以，百合花百合花是是她她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得
4、来的产物”。 lio qin chu nni 初读效果检测一、读准加点字的音。一、读准加点字的音。撂撂( ) ( ) 讷讷( )( ) 憨憨( ) ( ) 讪讪( ) ( ) 嬷嬷( ) ( ) 砦砦( )( )磕磕( ) ( ) 瞅瞅( ) ( ) 拗拗( ) ( ) 虔虔( ) ( ) 髻（髻（ ）忸怩（）忸怩（ ）shn hn mzhikninj二、掌握下列字词。二、掌握下列字词。1 1、张皇：、张皇：2 2、忸怩：、忸怩：3 3、憨憨：、憨憨：4 4、执拗：、执拗：5 5、尴尬：、尴尬：6 6：讪讪：讪讪：7 7、虔诚：、虔诚：难为情的样子。难为情的样子。恐慌，慌张。恐慌，慌张。（神色
5、、态度）不自然。（神色、态度）不自然。固执任性，不听从别人的意见。固执任性，不听从别人的意见。傻气，难为情。傻气，难为情。形容不好意思或不大方的样子。形容不好意思或不大方的样子。恭敬有诚意。恭敬有诚意。 速读感知全文1 1、1010分钟之内速读全文，顺手标好段序、划出字词。分钟之内速读全文，顺手标好段序、划出字词。2 2、找出全文线索，梳理故事情节。、找出全文线索，梳理故事情节。三、理清全文的线索、情节。三、理清全文的线索、情节。提示：全文以时间为顺序，以我的所见所闻为线索展开情节。一部分、开端 带路二部分、发展 借被 三部分、高潮 牺牲/献被四部分、结局 盖被 体会精巧构思1、看图谈感受：百
6、合花有什么特点？清丽清丽 纯洁纯洁 高雅高雅2、找出与百合花被相关的情节，并朗读。3、复述百合花被的最后结局。总结：1、百合花被子是情节的一部份，推动了情节的发展。2、百合花被子还和人物性格有关系。 体会精巧构思探究人物形象（一） 1、百合花被子是新媳妇的，从她借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？娴静娴静 淳朴淳朴 善良善良 纯真纯真 高洁高洁2、作者是如何刻画这一人物形象的?细节描写、语言、肖像描写、心理活动细节描写、语言、肖像描写、心理活动 小结：小结：总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳
7、妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。百合花 ： 清丽 纯洁 高雅新媳妇 ： 娴静 淳朴 善良 纯真 高洁人性美 性格美探究人物形象（二）1、“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员也有关吗？腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意 2、说说你眼中的小通讯员的形象。并体会小说塑造人物形象的方法。他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。 细节描写、语言、肖像描写、心理活动细节描写、语言、肖像描写、心理活动1、步枪筒里的树枝和野菊花对自然对生
8、活的热爱，天真质朴的心灵探究细节描写对表现人物的作用2、给我开饭的两个馒头3、衣服上的破洞通讯员对我的关心朴实、腼腆、执拗的性格、充满活力的体魄探究人物形象（三）讨论“我”在文中的作用 以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。 小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性格，与人和人之间媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。的关系也是紧密关联的。 百合花百
9、合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征象征意义意义：即：即小通讯员和新媳妇小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间战士和战士之间的情感也的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美性格美百合花，象征着人性美性
10、格美。 老师见解老师见解军： 通 讯 员民 ： 新 媳 妇腼腆腼腆 质朴质朴 英勇英勇 善良善良 纯朴纯朴圣洁圣洁“我”(线索)百合花被军民鱼水情军民鱼水情 小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 阅读练习探究 仔细阅读通讯员进包扎仔细阅读通讯员进包扎所后的文字所后的文字, ,
11、联系全文联系全文, ,完成完成下列练习下列练习阅读练习探究1.1.明知已无实用意义明知已无实用意义, ,为什么新为什么新媳妇还缝补通讯员衣服的破洞媳妇还缝补通讯员衣服的破洞, ,把结婚用的新被子垫放到他的把结婚用的新被子垫放到他的棺木中棺木中? ?阅读练习探究 这是无法控制的深挚情感的倾泻这是无法控制的深挚情感的倾泻： 一一是无法补救的歉疚之情是无法补救的歉疚之情 二是对舍己救人的英雄战士无比崇二是对舍己救人的英雄战士无比崇敬、悲痛的感情。敬、悲痛的感情。 三是对这个年轻可爱生命骤然离去三是对这个年轻可爱生命骤然离去的痛惜之情、深情悼念。的痛惜之情、深情悼念。阅读练习探究2.2.这部分中的不少
12、细节前头已有这部分中的不少细节前头已有伏笔伏笔, ,请一一指出。本单元还有请一一指出。本单元还有哪些课文用了这样的写法哪些课文用了这样的写法? ?体会体会这种写法的好处。这种写法的好处。阅读练习探究a.a.衣服的破洞以及新媳妇欲缝补破洞。衣服的破洞以及新媳妇欲缝补破洞。b.b.馒头。馒头。c.c.新被子铺在外面屋下的门板上。新被子铺在外面屋下的门板上。d.d.新媳妇尤其害怕近身护理男伤员。新媳妇尤其害怕近身护理男伤员。 以上这些伏笔、呼应的好处以上这些伏笔、呼应的好处, ,就是使小说里故事情节、人物行动、就是使小说里故事情节、人物行动、人物情感前后更为紧密地联系起来人物情感前后更为紧密地联系起
13、来, ,贯通起来贯通起来, ,结构更为紧凑结构更为紧凑, ,文字更文字更少闲笔少闲笔。阅读练习探究 3 3、文中表现、文中表现“我我”对通讯员的感情变化对通讯员的感情变化, ,表现新媳妇神情变化的关表现新媳妇神情变化的关键词语有哪些键词语有哪些? ?把握这些关键词语,认真朗读全文,看谁的朗读更好地展现了故事情节的发展。阅读练习探究 表现表现“我我”对通讯员的感情变化的关键词语主要有对通讯员的感情变化的关键词语主要有: : 生起气来、发生了兴趣、越加亲热、可爱、寒战、生起气来、发生了兴趣、越加亲热、可爱、寒战、心跳起来、问这些没意思的问题、强忍着眼泪、我想心跳起来、问这些没意思的问题、强忍着眼泪
14、、我想推开这沉重的氛围、我想看见他坐起来推开这沉重的氛围、我想看见他坐起来, ,等等。等等。阅读练习探究表现新媳妇神情变化的关键词语主要有表现新媳妇神情变化的关键词语主要有: :尽咬着嘴唇笑、不笑尽咬着嘴唇笑、不笑了、一面笑着一面赶忙、笑眯眯地抿着嘴、东张西望好像了、一面笑着一面赶忙、笑眯眯地抿着嘴、东张西望好像在找什么、不好意思地笑了一下、又抿了嘴笑着、红了脸在找什么、不好意思地笑了一下、又抿了嘴笑着、红了脸同意了、短促地同意了、短促地“啊啊”了一声、又短促地了一声、又短促地“啊啊”了一声、了一声、忸怩羞涩已经完全消失、庄严而虔诚、好像什么也没看忸怩羞涩已经完全消失、庄严而虔诚、好像什么也没
15、看见见异样地瞟了一眼、脸发白、狠狠地瞪了一眼、气汹异样地瞟了一眼、脸发白、狠狠地瞪了一眼、气汹汹地、眼里晶莹发亮汹地、眼里晶莹发亮。阅读练习探究4. .作者曾说作者曾说, ,她塑造的必须是新娘子、新媳妇她塑造的必须是新娘子、新媳妇, ,而不会是而不会是大姑娘、大嫂子大姑娘、大嫂子, ,通讯员必须是尚未涉足爱情、婚姻通讯员必须是尚未涉足爱情、婚姻的小战士的小战士, ,碰巧被借的又是新婚才用三天的新被子碰巧被借的又是新婚才用三天的新被子, ,特特殊情况下的特殊心理殊情况下的特殊心理, ,加上两人的性格造成了双方一加上两人的性格造成了双方一时无法沟通。设想一下时无法沟通。设想一下, ,当时双方如何对
16、话才致使通当时双方如何对话才致使通讯员无功而返讯员无功而返? ?请写出你所设想的对话,在班上交流。阅读练习探究(1)(1)通讯员由于个性的原因通讯员由于个性的原因, ,不善交际不善交际, ,不善言辞。不善言辞。(2)(2)刚过门的新媳妇自然害羞刚过门的新媳妇自然害羞。(3)(3)通讯员说通讯员说, ,他当时讲的也是他当时讲的也是“我我”说的这几句道理说的这几句道理; ;又说老百姓死封建又说老百姓死封建, ,大约对话中涉及了给男伤员盖被大约对话中涉及了给男伤员盖被子的问题。子的问题。(4)(4)从从“我我”根据她的发式才叫她大嫂看根据她的发式才叫她大嫂看, ,可能通讯员因可能通讯员因不太敢正眼看
17、她不太敢正眼看她, ,结果称呼叫错了。新媳妇可能笑了结果称呼叫错了。新媳妇可能笑了, ,他显得更紧张。他显得更紧张。(5)(5)可适当加些表情、心理活动辅助可适当加些表情、心理活动辅助。阅读练习探究6.6.新媳妇借出了新被子新媳妇借出了新被子, ,这是否包含了歉意这是否包含了歉意? ?作者曾说作者曾说, ,不能写不能写她直白地向通讯员道歉她直白地向通讯员道歉, ,为什么为什么? ? 以借出被子实际改正了自己的行为以借出被子实际改正了自己的行为, ,也是一种致歉的表也是一种致歉的表示。示。 , ,只是种含蓄间接的表示只是种含蓄间接的表示，结果矛盾未化解。结果矛盾未化解。 如果一开头就直白道歉如果
18、一开头就直白道歉, ,双方沟通了双方沟通了, ,气消了气消了, ,就没有最就没有最后的精彩故事了。后的精彩故事了。再再见见如何学好中学语文？一、修辞格与体会文章表达1、读出佳句在文章中的位置及地位。2、公式：比喻：采用了比喻的修辞手法，地描写了，表现了作者对的感情，形象生动。拟人：采用了拟人的修辞手法，将赋与人的情感与性格来写，表现了作者对的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了，表达了作者的情感，联想奇特，富于形象感。反问：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。排比：采用了排比的修辞手法，描写了的情景，集
19、中地表达了作者的感情，节奏明快，增强了语言的气势。对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。二、插叙的作用1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。2、公式：采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，又突出了文章的的主题(或丰富了主人公的性格)。三、归纳文章的中心公式：写人为主：记叙了赞扬了表达了记事为主：记叙了(批评了)歌颂了表现了写景状物：采用了手法，借助描写，赞扬了抒发了游记：描写了表达了感情议论文：文章论述了阐明了四、记叙的要素的作用公式：时间：以的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环境。事件：以的事件来
20、写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。人物：以的活动来写，推进故事情节向前发展。五、描写手法的作用1、读出描写手法在语段中的位置及目的。2、明确描写类型及相关知识：外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界五、描写手法的作用3、公式：外貌：描写了的样子，表现了语言：的语言，生动、传神地展示了内心，表现了动作：用运的词语，生动、准确地刻画了心理：等词语写
21、出了，表现了六、环境描写的作用1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。2、公式：的景物描写，写出了的景色(或环境)，烘托了人物的性格和品质。的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神。3的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的感情基调。七、论证方法的作用1、在文段中找出相关的论证方法。2、明确知识：例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。七、论证方法的作用3、公式：例证法：采用了举例的方法，以来说明的观点，列举详实，说服力强。引证法：采用了引证法，以的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以来论述，深刻。比喻论证法：采用了比喻论证法，以的比喻形象地阐明了
