1、狄更斯狄更斯第二课时第二课时v 教学目标：教学目标： 1、学会分析小说中的人物形象。、学会分析小说中的人物形象。 2、进行精彩片段赏析。、进行精彩片段赏析。 3、把握小说人道主义的民主主题。、把握小说人道主义的民主主题。v 教学重点：教学重点： 1、掌握小说塑造人物形象的主要方法。、掌握小说塑造人物形象的主要方法。 2、精彩片段赏析阅读。、精彩片段赏析阅读。v 教学难点：教学难点： 1、通过美与丑的鲜明对比，把握作者宣扬的人道主义精、通过美与丑的鲜明对比，把握作者宣扬的人道主义精神、民主主题，以及神、民主主题，以及“善有善报，恶有恶报善有善报，恶有恶报”的道德观。的道德观。 2、拓展延伸，对本
2、小说进行整本书阅读的现实意义。、拓展延伸，对本小说进行整本书阅读的现实意义。 1 1、“在我所有的著作中，我最喜爱的在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫名字就叫大卫大卫科波菲尔科波菲尔。”狄更斯在狄更斯在大卫大卫科波菲尔科波菲尔 （18501850）的）的序言序言中这样写道中这样写道 一、新课导入一、新课导入 2、作品评价、作品评价: 俄国作家列夫俄国作家列夫托尔斯泰：托尔斯泰：大卫大卫科波科波菲尔菲尔是是“所有英国小说中所有英国小说中最好最好
3、的一部的一部”。 二、梳理小说中的人物二、梳理小说中的人物 在在大卫大卫科波菲尔科波菲尔中，狄更斯运用中，狄更斯运用漫画家漫画家夸夸张张和和变形变形的手法，用简单、通俗的语言风趣幽默地的手法，用简单、通俗的语言风趣幽默地塑造了一个个栩栩如生的人物，给我们留下了难忘塑造了一个个栩栩如生的人物，给我们留下了难忘的印象。的印象。 1、那我们来、那我们来梳理梳理一下一下小说中小说中塑造了哪些塑造了哪些艺术艺术人物人物吧。吧。大卫大卫大卫母亲克拉拉大卫母亲克拉拉佩葛蒂佩葛蒂巴基斯巴基斯佩葛蒂先生佩葛蒂先生摩德斯东摩德斯东摩德斯东姐姐摩德斯东姐姐密考伯先生密考伯先生密考伯太太密考伯太太贝西姨婆贝西姨婆维克
4、菲先生维克菲先生希普希普阿格妮丝阿格妮丝艾米莉艾米莉海姆海姆史蒂尔福斯史蒂尔福斯史蒂尔福斯母亲史蒂尔福斯母亲多拉多拉1 1、梳理小说中塑造了哪些人物、梳理小说中塑造了哪些人物（1 1）请快速挑选出大卫）请快速挑选出大卫科波菲尔中着力科波菲尔中着力刻画的刻画的反面人物反面人物。 （2 2）大卫）大卫科波菲尔中描写了科波菲尔中描写了5 5位位主要女主要女性形象性形象，请标出来。，请标出来。2、小说着力塑造的小说着力塑造的主要人物主要人物形象形象摩德斯东姐弟、希普、史蒂尔福斯摩德斯东姐弟、希普、史蒂尔福斯 母亲克拉拉、佩葛蒂、贝西姨婆、母亲克拉拉、佩葛蒂、贝西姨婆、阿格妮丝、多拉阿格妮丝、多拉 主主
5、要要女女性性形形象象贝西姨婆贝西姨婆佩葛蒂佩葛蒂大卫大卫科波菲尔科波菲尔阿格妮丝阿格妮丝多拉多拉克拉拉克拉拉 （3 3）在大卫成长和成功的道路上，以）在大卫成长和成功的道路上，以强大的人强大的人 格精神力量格精神力量始终伴随和影响着他的始终伴随和影响着他的3 3位女性位女性是？是？ （4 4）这这3 3位女性分别是大卫位女性分别是大卫科波菲尔哪科波菲尔哪3 3个个 不同时期不同时期的重要人物？请用的重要人物？请用4 4字形容词（字形容词（2 2个个 双音节词）来双音节词）来概括概括这这3 3位女性的位女性的形象特征形象特征。 的的 （身份）（身份）佩葛蒂佩葛蒂 大卫的大卫的 时期时期 的的 （
6、身份）（身份） 贝西贝西 大卫的大卫的 时期时期 的的（身份）（身份）阿格妮丝阿格妮丝 大卫的大卫的 时期时期佩葛蒂、贝西姨婆、阿格妮丝佩葛蒂、贝西姨婆、阿格妮丝2、小说着力塑造的小说着力塑造的主要人物主要人物形象形象v忠诚善良、纯朴无私忠诚善良、纯朴无私 的的 保姆保姆 佩葛蒂佩葛蒂 大卫的大卫的 童年童年 时期时期v 怪僻善良、嫉恶如仇怪僻善良、嫉恶如仇 的的 姨婆姨婆 贝西贝西 大卫的大卫的 少年少年 时期时期v 温柔善良、知性聪慧温柔善良、知性聪慧 的的 理想伴侣理想伴侣 阿格妮丝阿格妮丝 大卫的大卫的 成年成年 时期时期 3 3位女性中对大卫影响最大、最深远的是谁？位女性中对大卫影响
7、最大、最深远的是谁？贝西姨婆贝西姨婆 1、借助借助描写方法描写方法分析人物形象分析人物形象 借助借助故事情节故事情节分析人物形象分析人物形象 借助借助作者倾向作者倾向分析人物形象（注意作者对人分析人物形象（注意作者对人物的物的介绍和评价介绍和评价） 2 2、人物形象的描写方法：、人物形象的描写方法：学生在导学案上填学生在导学案上填 正面描写：正面描写： 外貌（肖像、神态、服饰）描写外貌（肖像、神态、服饰）描写 动作描写动作描写 语言描写语言描写 心理描写等心理描写等 侧面描写：侧面描写： 周围人物周围人物的衬托的衬托 环境描写环境描写的烘托的烘托三、塑造小说人物形象的方法三、塑造小说人物形象的
8、方法四、赏析贝西姨婆的艺术形象四、赏析贝西姨婆的艺术形象 狄更斯在塑造贝西姨婆的形象时运用了狄更斯在塑造贝西姨婆的形象时运用了无与伦比的幽默无与伦比的幽默漫画式夸张漫画式夸张、变形的手法。变形的手法。 1、 作者笔下的贝西姨婆的外貌、言行可以作者笔下的贝西姨婆的外貌、言行可以用一个词语来概括：用一个词语来概括： 2、具体对比分析有关贝西姨婆的、具体对比分析有关贝西姨婆的两次描写两次描写。 “古怪古怪”四、赏析贝西姨婆的艺术形象四、赏析贝西姨婆的艺术形象要求：要求： 请同学们请同学们阅读小说阅读小说的的第一章第一章 我来到这个我来到这个世上世上和和第十三章第十三章 我决心走下去我决心走下去。 以
9、学习小组为单位以学习小组为单位摘选摘选出表现贝西姨婆出表现贝西姨婆“古古怪怪”的的原文片段原文片段，任务分配：，任务分配： 第第1、2组设置第一章的鉴赏要求。组设置第一章的鉴赏要求。 第第3、4组设置第十三章的鉴赏要求。组设置第十三章的鉴赏要求。 班上交流品鉴，分析贝西姨婆的性格特征班上交流品鉴，分析贝西姨婆的性格特征方法提示：方法提示：借助借助描写方法描写方法分析人物形象分析人物形象 借助借助作者倾向作者倾向分析人物形象（注意作者对人分析人物形象（注意作者对人物的介绍、评价）物的介绍、评价） 2、具体对比分析有关贝西姨婆的、具体对比分析有关贝西姨婆的两次描写。两次描写。（一）（一）在在大卫家
10、大卫家（第（第1 1章）章），贝西姨婆，贝西姨婆第一次出场第一次出场 第第1、2组同学阅读小说第一章后摘选原文片组同学阅读小说第一章后摘选原文片段，提出问题或鉴赏要求。段，提出问题或鉴赏要求。1 1、导学案导学案：【原文片段原文片段1 1、2 2】第一章第一章P3P3、P8P8 问题：问题：请在摘选片段中请在摘选片段中勾画关键词勾画关键词，概括贝，概括贝西姨婆的性格特征。西姨婆的性格特征。 明确：举止古怪，面貌可怪，态度高冷、明确：举止古怪，面貌可怪，态度高冷、庄严。庄严。2 2、 导学案导学案： 【原文片段原文片段3 3】第一章第一章P10P10 问题：问题：这一片段反映了贝西姨婆的什么特点
11、？这一片段反映了贝西姨婆的什么特点？ 明确：明确：摘选片段体现了贝西姨婆的摘选片段体现了贝西姨婆的言行古怪言行古怪，反，反映了她不通情理，重女轻男的思想。映了她不通情理，重女轻男的思想。 ( (二二) )多年后多年后在多佛姨婆家在多佛姨婆家( (第第1313章章) )，大卫大卫投奔贝西姨婆，姨婆投奔贝西姨婆，姨婆第二次出场第二次出场。 1 1、第第3 3、4 4组同学组同学阅读小说阅读小说第十三章第十三章 我决心走下去我决心走下去后摘选原文片段，提出鉴赏后摘选原文片段，提出鉴赏要求：要求： 贝西姨婆贝西姨婆两次外貌描写两次外貌描写的对比的对比 贝西姨婆古怪的贝西姨婆古怪的言辞举止言辞举止赏析：
12、赏析：摘选原文片段摘选原文片段4、5、6 2、在多佛姨婆家在多佛姨婆家，对贝西姨婆的，对贝西姨婆的两次外貌描写两次外貌描写 （1）在贝西姨婆大门前的花园里，对姨婆的）在贝西姨婆大门前的花园里，对姨婆的第一次外貌描写第一次外貌描写。 导学案导学案：【原文片段原文片段4】第第13章章P148 衣装打扮衣装打扮是英国维多利亚时代的是英国维多利亚时代的重要社会符号重要社会符号，标志着一个人的社会身份、地位，是区别阶级地位的标志着一个人的社会身份、地位，是区别阶级地位的重要标志。女士一贯打扮得体，举止高雅，讲究淑女重要标志。女士一贯打扮得体，举止高雅，讲究淑女风度。而贝西姨婆这样稀奇古怪的装扮显然有些格
13、格风度。而贝西姨婆这样稀奇古怪的装扮显然有些格格不入。除了她那直挺挺的腰板、板着的面孔和高视阔不入。除了她那直挺挺的腰板、板着的面孔和高视阔步的神气外。步的神气外。问题：贝西姨婆给大卫的第一印象是：问题：贝西姨婆给大卫的第一印象是： 古怪。古怪。穿戴穿戴 （2）在在贝西姨婆家的贝西姨婆家的客厅里客厅里，对姨婆的，对姨婆的第二次外貌描写。第二次外貌描写。 导学案导学案：【原文片段原文片段5 5】第第1313章章P151P151 问题问题1 1：从摘录的这段外貌描写中可以：从摘录的这段外貌描写中可以看出贝西姨婆是个怎样的人？看出贝西姨婆是个怎样的人？ 明确：明确：她是一个坚定严肃、刚毅、俊俏、她是
14、一个坚定严肃、刚毅、俊俏、朴素、智慧、干练、略带男性气质，并且有朴素、智慧、干练、略带男性气质，并且有身份有地位的老太婆。身份有地位的老太婆。 （3）问题：问题：对比阅读对比阅读原文片段原文片段4 4、5 5的两的两次外貌描写，分析大卫对贝西姨婆的印象有所次外貌描写，分析大卫对贝西姨婆的印象有所改观的原因。改观的原因。 明确：明确：因为贝西姨婆热心地接纳了因为贝西姨婆热心地接纳了“我我”，那是在贝西姨婆给我洗澡时，我对姨婆的近，那是在贝西姨婆给我洗澡时，我对姨婆的近距离观察。她很亲切，不像我从母亲那听到的距离观察。她很亲切，不像我从母亲那听到的那么令人可怕。那么令人可怕。3 3、在多佛在多佛姨
15、婆姨婆家家，贝西姨婆贝西姨婆古怪的言辞举止古怪的言辞举止 （1 1） 古怪：反映了贝西姨婆古怪：反映了贝西姨婆 的的 思想思想 【原文片段原文片段6 6】：第十三章：第十三章P149P149（上下册）（上下册） “滚开！滚开！”贝西小姐摇着头说道，同时用她的贝西小姐摇着头说道，同时用她的刀子在空中砍了一下，刀子在空中砍了一下，“滚！这里不准男孩来！滚！这里不准男孩来！” （2 2） 古怪：古怪： 贝西姨婆对贝西姨婆对 非常敏感，它从门前非常敏感，它从门前 草地经过是她一生最为气愤的。小说中有对草地经过是她一生最为气愤的。小说中有对 贝西姨婆贝西姨婆2 2次次 （动作）的描写：（动作）的描写：
16、P152P152第十三章第十三章 我决心走下去我决心走下去（上下册）（上下册） P161 P161第十四章第十四章 姨婆打定了关于我的主意姨婆打定了关于我的主意言辞言辞习惯好恶古怪习惯好恶古怪驴子驴子赶驴子赶驴子重女轻男重女轻男 对小说人物的形象分析，不能仅仅停留对小说人物的形象分析，不能仅仅停留在人物的在人物的外貌、言辞举止外貌、言辞举止上，还要通过上，还要通过故事故事情节情节的分析深入人物的内心世界，的分析深入人物的内心世界，由表及里由表及里地挖掘人物地挖掘人物丰富的性格特征。丰富的性格特征。（三）人性的真谛（三）人性的真谛 1、贝西姨婆虽然言辞古怪，但她却有一句、贝西姨婆虽然言辞古怪，但
17、她却有一句人人生箴言生箴言一直影响并指引着大卫健康成长。一直影响并指引着大卫健康成长。 chapter 15（第十五章）：（第十五章）： （1）请学生反复朗读。）请学生反复朗读。 （2）翻译并评价其意义。）翻译并评价其意义。 在任何事情上在任何事情上，永不卑贱永不卑贱 , ,永不虚伪永不虚伪 , ,永不残忍永不残忍 ! ! 大卫的人生座右铭大卫的人生座右铭（三）人性的真谛（三）人性的真谛翻译：翻译： “Never,” said my aunt, “be mean in anything; never be false; never be cruel. “ 2、贝西姨婆贝西姨婆不仅要求不仅要求大
18、卫大卫恪守履行箴言，恪守履行箴言，她自己更是她自己更是言传身教言传身教，始终，始终践行践行着这句着这句箴言箴言，她，她的品德令人尊敬，值得信赖。的品德令人尊敬，值得信赖。 （1）问题：贝西姨婆对大卫的一生有哪些方）问题：贝西姨婆对大卫的一生有哪些方面的影响？请分别从大卫的面的影响？请分别从大卫的童年、少年、成年童年、少年、成年时时期进行期进行概括举例概括举例。 合作探究后，由第合作探究后，由第1、2小组完成解答展示。小组完成解答展示。 【方法提示方法提示】：“借助故事情节分析法借助故事情节分析法”分分析析（三）人性的真谛（三）人性的真谛 2、（、（1）明确：明确：贝西姨婆对贝西姨婆对大卫的一生
19、大卫的一生有这有这些方面的些方面的影响影响生活上：生活上：虽然讨厌男孩，虽然讨厌男孩，但是但是大卫大卫投奔她后，投奔她后，无条件地无条件地收留收留大卫，生活上大卫，生活上细心照顾细心照顾。学习上：学习上：送大卫去送大卫去伦敦伦敦好的学校读书好的学校读书，并被姨婆安排在，并被姨婆安排在维克菲律师家寄宿。维克菲律师家寄宿。思想上：思想上：毕业后，毕业后，她又出钱让大卫去她又出钱让大卫去旅游，开阔眼界旅游，开阔眼界。 工作上：工作上： 在大卫谋职时，在大卫谋职时，拿出积蓄拿出积蓄为他某得为他某得律师律师事务事务所所见习生见习生的位置。的位置。 人格上：人格上： 贝西姨婆破产时，贝西姨婆破产时，她故意
20、她故意隐瞒了两千英镑的隐瞒了两千英镑的财产财产，这样做是为了，这样做是为了锻炼大卫锻炼大卫，让他学会，让他学会适应困适应困境，战胜困难境，战胜困难，能够，能够承担承担生活的生活的重任重任。 感情上：感情上：对大卫对大卫感情生活感情生活的的关心关心： A. A.多拉多拉：她对她对多拉多拉那么疼惜与宠爱，一点也那么疼惜与宠爱，一点也不嫌弃她，还给她起了可爱的名字：小花。不嫌弃她，还给她起了可爱的名字：小花。 B. B.阿格妮丝阿格妮丝：暗中促成暗中促成大卫和她的婚事。大卫和她的婚事。 2、（、（2）小结小结：贝西姨婆确实改变和影贝西姨婆确实改变和影响了大卫的人生。响了大卫的人生。 对于大卫来说，生
21、活在这个捉摸不定的世对于大卫来说，生活在这个捉摸不定的世界上，他既需要界上，他既需要温暖的爱抚温暖的爱抚来补偿他失掉的来补偿他失掉的母爱母爱，同时他也需要，同时他也需要安全和智慧安全和智慧补偿他失掉的补偿他失掉的父爱父爱。贝西姨婆就担当了这个角色贝西姨婆就担当了这个角色。 在在感情上爱感情上爱大卫、大卫、在人格在人格道路道路上指引上指引着着大卫大卫 ，她是她是大卫大卫人性中爱人性中爱的巩固和提高者。的巩固和提高者。 大卫大卫正确的是非观念正确的是非观念和和健全人格健全人格是在姨是在姨婆的帮助下婆的帮助下确立确立起来的。在贝西姨婆的起来的。在贝西姨婆的抚养爱护抚养爱护下下大卫大卫健康成长健康成长
22、，也正是在贝西姨婆的，也正是在贝西姨婆的指引下指引下一一步步地步步地走向成功走向成功。 （三）人性的真谛（三）人性的真谛 3、贝西姨婆对其他人怎样？她是一个怎样的人？、贝西姨婆对其他人怎样？她是一个怎样的人？ 举例说举例说明。合作探究后由第明。合作探究后由第3、4小组解答展示。小组解答展示。收留迪克收留迪克，欣赏欣赏他他 ，给他舒适安逸的生活；，给他舒适安逸的生活； （物质物质和和精神精神上的上的无私给予无私给予） 她是她是女佣女佣珍妮的监护人珍妮的监护人 ，还监护其他一些人，还监护其他一些人 ，教育他们教育他们 ，让他们学会保护自己，让他们学会保护自己 。 说明贝西姨婆说明贝西姨婆心地善良、
23、宽厚仁爱、心地善良、宽厚仁爱、古道热肠。古道热肠。痛斥摩德斯东姐弟痛斥摩德斯东姐弟对大卫的虐待，对大卫父母对大卫的虐待，对大卫父母遗产的侵吞。遗产的侵吞。 嫉恶如仇，爱憎分明。嫉恶如仇，爱憎分明。 对前夫对前夫：在前夫需要钱时，她会慷慨地给他。：在前夫需要钱时，她会慷慨地给他。 重情重义重情重义 4、总结贝西姨婆的艺术形象、总结贝西姨婆的艺术形象 贝西姨婆贝西姨婆是一个是一个有钱有地位，有文化有智有钱有地位，有文化有智慧的慧的“老太婆老太婆”。她她心地善良、性情古怪、嫉恶如仇、古道心地善良、性情古怪、嫉恶如仇、古道热肠热肠。她她始终践行着始终践行着“永不卑贱、永不虚伪、永永不卑贱、永不虚伪、永
24、不残忍不残忍”的人生箴言的人生箴言，并指引大卫走向积，并指引大卫走向积极健康的成功之路。极健康的成功之路。（三）人性的真谛（三）人性的真谛 5、艺术手法总结、艺术手法总结作者作者对对贝西姨婆贝西姨婆采用采用 的的艺术手艺术手法法 小说前部分的描写使读者对姨婆小说前部分的描写使读者对姨婆深怀不满深怀不满，但随着情节的发展，主人公逐渐长大，我们，但随着情节的发展，主人公逐渐长大，我们对她的对她的印象逐渐改观印象逐渐改观。她是一个有着。她是一个有着巨匠风采巨匠风采的女性，在她古怪的性情和怪僻的言行中包藏的女性，在她古怪的性情和怪僻的言行中包藏着着最美的灵魂最美的灵魂和和真正的人性真正的人性，作者对她
25、寄予了，作者对她寄予了高度的赞誉。高度的赞誉。欲扬先抑欲扬先抑（三）人性的真谛（三）人性的真谛 1、 阅读阅读：导学案导学案【原文片段原文片段7】 （1）仔细阅读，请勾画出对海姆的仔细阅读，请勾画出对海姆的正正面、侧面描写面、侧面描写句子，并旁批描写方法。句子，并旁批描写方法。 （2）海姆拯救的是谁？哪些段落的描海姆拯救的是谁？哪些段落的描写震撼了你的心灵？写震撼了你的心灵？ 明确：海姆明确：海姆奋不顾身救的是那个诱骗他奋不顾身救的是那个诱骗他未婚妻的纨绔子弟未婚妻的纨绔子弟史蒂尔福斯史蒂尔福斯。 五、精彩片断赏析：五、精彩片断赏析： 小说的小说的高潮高潮第第55章章 暴风暴风的的P60860
26、9 亚摩斯海滨的暴风夜的那场船难亚摩斯海滨的暴风夜的那场船难 2、读这些句段，读这些句段，联想联想到最近学到最近学的的什么诗文？什么诗文？ （1）联想联想到必修到必修1记梁任公的一记梁任公的一次演讲次演讲中的中的箜篌引箜篌引公无渡公无渡 ”公无渡河公无渡河。公竟渡河。公竟渡河!渡河而死，其奈公何！渡河而死，其奈公何！“ （2）联想到联想到荆轲刺秦王荆轲刺秦王中的中的荆轲荆轲“易水诀别易水诀别”，为了捍卫国家利益和遵循实践诺，为了捍卫国家利益和遵循实践诺言，英勇前行，蹈死不顾。何其悲壮！言，英勇前行，蹈死不顾。何其悲壮！ （3）大卫大卫科波菲尔科波菲尔高潮选段：海姆高潮选段：海姆的英勇救人之举的
27、英勇救人之举何其壮烈何其壮烈！深深地震撼人心。！深深地震撼人心。 明确：明确： 3、比较比较海姆海姆与与史蒂尔福斯史蒂尔福斯，品析品析海姆不惜牺牲自己海姆不惜牺牲自己生命拯救史蒂尔福斯的生命拯救史蒂尔福斯的举动及意义举动及意义。 人物之间的鲜明对比人物之间的鲜明对比 ： 笨拙、羞怯，为人木讷、憨厚，没有笨拙、羞怯，为人木讷、憨厚，没有受过教育；更谈不上仪容风度受过教育；更谈不上仪容风度。 胸怀胸怀比海洋更博大比海洋更博大，心灵心灵美好崇高。美好崇高。 风风流倜傥流倜傥 丑恶、自私和渺小丑恶、自私和渺小 海姆海姆在海滨暴风雨中在海滨暴风雨中英勇的救援英勇的救援让让我们领略到了他那我们领略到了他那
28、高尚的灵魂高尚的灵魂和和金子般的心金子般的心。这是狄。这是狄更斯对更斯对劳动人民劳动人民高尚品质的最高赞美高尚品质的最高赞美，小说因此具有，小说因此具有净化人的灵魂的巨大净化人的灵魂的巨大道德力量道德力量。 （1）青年渔民海姆青年渔民海姆： 外表外表： 心灵：心灵： （2）纨绔子弟史蒂尔福斯纨绔子弟史蒂尔福斯： 外表外表： 心灵：心灵： （3）意义：）意义：4、海姆与史蒂尔福斯的海姆与史蒂尔福斯的死是否相同死是否相同？体现了？体现了怎样的怎样的小说主题小说主题。v 海姆与史蒂尔福斯的死海姆与史蒂尔福斯的死截然不同截然不同： 史蒂尔福斯的死是他史蒂尔福斯的死是他奸险行为的奸险行为的报应报应，而，
29、而海姆的死是海姆的死是狄更斯博爱宽容狄更斯博爱宽容人道主义人道主义理想的理想的最高体现最高体现。v 小说的小说的主题主题：民主思想，善恶必报。民主思想，善恶必报。 在人物的塑造上，狄更斯始终认为处于受压迫地位在人物的塑造上，狄更斯始终认为处于受压迫地位的的普通人普通人，其道德情操远胜于那些统治者、压迫者。其道德情操远胜于那些统治者、压迫者。 基于这种信念，作品塑造了不同阶层的典型人物，特基于这种信念，作品塑造了不同阶层的典型人物，特别是劳动者的形象，通过别是劳动者的形象，通过美与丑的美与丑的鲜明的对比鲜明的对比，使美的更，使美的更美，使丑的更丑，美，使丑的更丑，表现了作者对表现了作者对弱小者弱
30、小者的的深切同情深切同情。 当然，这种强烈的对比还反映着狄更斯本人的当然，这种强烈的对比还反映着狄更斯本人的道德观道德观：“善有善报，恶有恶报善有善报，恶有恶报”， 小说最后以一切小说最后以一切圆满的结局圆满的结局，表现了作者这一贯思想表现了作者这一贯思想善恶必报。善恶必报。 小说还处处体现小说还处处体现民主思想民主思想，作者，作者企图企图通过大卫通过大卫科波科波菲尔的菲尔的最后成功鼓舞人们保持对生活的信心，最后成功鼓舞人们保持对生活的信心，极力培养读极力培养读者的者的人道主义观点人道主义观点。 狄更斯狄更斯希冀以这样的希冀以这样的道德观道德观来来改造社会改造社会，消除人间，消除人间罪恶罪恶，
31、这是他的，这是他的局限性局限性所在。所在。小说主题小说主题：民主思想，善恶必报。民主思想，善恶必报。 六、读六、读大卫大卫科波菲尔科波菲尔对我们有什对我们有什么现实意义？么现实意义？ （1 1）狄更斯和）狄更斯和大卫大卫科波菲尔科波菲尔以以 精深的思想和人生哲学向我们精深的思想和人生哲学向我们勾勒出勾勒出金钱金钱对婚姻和家庭的影响。对婚姻和家庭的影响。 （2 2）对于我们来说，资本主义社会的）对于我们来说，资本主义社会的黑暗和罪恶让我们真正感受到了黑暗和罪恶让我们真正感受到了生活的艰生活的艰辛和辛酸辛和辛酸，所以我们应该，所以我们应该更加理性地看待更加理性地看待生活，生活，对我们身边的人和事，
32、对我们身边的人和事，不要再盲目不要再盲目地追求一些虚无的东西，地追求一些虚无的东西，要还原最真实的要还原最真实的生活。生活。 如何学好中学语文？一、修辞格与体会文章表达1、读出佳句在文章中的位置及地位。2、公式：比喻：采用了比喻的修辞手法，地描写了，表现了作者对的感情，形象生动。拟人：采用了拟人的修辞手法，将赋与人的情感与性格来写，表现了作者对的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了，表达了作者的情感，联想奇特，富于形象感。反问：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。排比：采用了排比的修辞手法，描写了的情景
33、，集中地表达了作者的感情，节奏明快，增强了语言的气势。对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。二、插叙的作用1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。2、公式：采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，又突出了文章的的主题(或丰富了主人公的性格)。三、归纳文章的中心公式：写人为主：记叙了赞扬了表达了记事为主：记叙了(批评了)歌颂了表现了写景状物：采用了手法，借助描写，赞扬了抒发了游记：描写了表达了感情议论文：文章论述了阐明了四、记叙的要素的作用公式：时间：以的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环境。事件：以的事
34、件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。人物：以的活动来写，推进故事情节向前发展。五、描写手法的作用1、读出描写手法在语段中的位置及目的。2、明确描写类型及相关知识：外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界五、描写手法的作用3、公式：外貌：描写了的样子，表现了语言：的语言，生动、传神地展示了内心，表现了动作：用运的词语，生动、准确地刻画了心理：等词
35、语写出了，表现了六、环境描写的作用1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。2、公式：的景物描写，写出了的景色(或环境)，烘托了人物的性格和品质。的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神。3的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的感情基调。七、论证方法的作用1、在文段中找出相关的论证方法。2、明确知识：例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。七、论证方法的作用3、公式：例证法：采用了举例的方法，以来说明的观点，列举详实，说服力强。引证法：采用了引证法，以的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以来论述，深刻。比喻论证法：采用了比喻论证法，以的比喻形象地阐明了
