1、一、抓关键词一、抓关键词 我们要注意原题中这一句我们要注意原题中这一句“请以请以“风景在路上风景在路上”为题目为题目”，这句话有两个，这句话有两个关键词，关键词，“风景在路上风景在路上”和和“题目题目”。先看先看“题目题目”，就是说，这篇作文是，就是说，这篇作文是命命题作文题作文，而不是话题作文。再说，而不是话题作文。再说“风景风景在路上在路上”，是一个有着丰富内涵的文题，是一个有着丰富内涵的文题，题目中，题目中“风景风景”和和“路上路上”属于属于“题题眼眼”，是两个值得仔细探究的词语。，是两个值得仔细探究的词语。如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等。唱、大漠
2、长风等。0101自然风景自然风景如历史地理、风土人情、如历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等传统习俗、生活方式等02 02 人文景观人文景观 如风雨中，父亲接送自己的背影；办公如风雨中，父亲接送自己的背影；办公室，老师对自己的谆谆教诲；烈日下，室，老师对自己的谆谆教诲；烈日下，她在为受伤的老人撑伞等。她在为受伤的老人撑伞等。03 03 具有比喻义的自然风景具有比喻义的自然风景 风风 景景0101行走之路行走之路（提示语所言（提示语所言“静阅万卷诗书静阅万卷诗书”）02 02 书山之路书山之路（提示语所言（提示语所言“洞察世间百态洞察世间百态”）0303“人生之路人生之路” 路路 上上04“
3、04“成长之路成长之路”（成长之路上，得失成败、喜悦哀伤、汗水泪（成长之路上，得失成败、喜悦哀伤、汗水泪水等生活中的事件，是我们生命中的风景水等生活中的事件，是我们生命中的风景 事实上，题目中的提示语目的就是打开我们的视野，事实上，题目中的提示语目的就是打开我们的视野，增加我们选材的深度。另外，增加我们选材的深度。另外，“在路上在路上”强调的是一个过强调的是一个过程程，决不能限于某一点的风景。，决不能限于某一点的风景。二、辨文体二、辨文体 作文要求告诉我们文体自选。可写成作文要求告诉我们文体自选。可写成记叙文、说明记叙文、说明文、议论文、诗歌文、议论文、诗歌等。我们要选自己最拿手的文体来写。通
4、过等。我们要选自己最拿手的文体来写。通过以上分析，这个作文题目，以上分析，这个作文题目，既可以写成以走出家门，走进大自既可以写成以走出家门，走进大自然的游记文，要注意以游踪为线，有次序写景然的游记文，要注意以游踪为线，有次序写景； 也可以写成记叙文，也可以写成记叙文，成长路上的风景让我们经历得意与失成长路上的风景让我们经历得意与失意，喜悦与哀伤，汗水与泪水这正是我们生命中意，喜悦与哀伤，汗水与泪水这正是我们生命中“风景风景”的内的内涵；涵； 还可以可以写成还可以可以写成议论文，以议论文，以“风景在路上风景在路上”为论点，或事为论点，或事例或名言，进行充分论证。例或名言，进行充分论证。 不论选择
5、何种文体，注意各自的文体特点，紧扣文题，不论选择何种文体，注意各自的文体特点，紧扣文题，突出中心，才不会偏题跑题。总之，此题可叙，可论，可描写，突出中心，才不会偏题跑题。总之，此题可叙，可论，可描写，可抒情。可抒情。三、定立意三、定立意 写作这个题目的作文，无论是写具象的风景写作这个题目的作文，无论是写具象的风景, ,还是写抽象的还是写抽象的风景，关键在于要彰显出风景，关键在于要彰显出风景的深层意蕴风景的深层意蕴，开掘出，开掘出深刻而鲜明深刻而鲜明的主题的主题，这样文章才能给人以心灵的震撼。，这样文章才能给人以心灵的震撼。 一般来说，写自然的风景，如果只限于对美好景致的赞美，一般来说，写自然的
6、风景，如果只限于对美好景致的赞美，即便是生花妙笔，把景物描写得活灵活现，也是肤浅的。即便是生花妙笔，把景物描写得活灵活现，也是肤浅的。写自写自然的然的“风景风景”，要能通过对景物的细致描绘，反映深刻的事理，要能通过对景物的细致描绘，反映深刻的事理，比如通过沿途风景的描绘，赞美自然的伟大和神奇；通过描绘比如通过沿途风景的描绘，赞美自然的伟大和神奇；通过描绘静默的大山，展现个性的傲岸与伟大等。静默的大山，展现个性的傲岸与伟大等。如果从社会人文这一如果从社会人文这一角度去描写，要选择亲身经历、真实感人的场景或画面，要力角度去描写，要选择亲身经历、真实感人的场景或画面，要力争展现精神风尚或时代风貌等争
7、展现精神风尚或时代风貌等，在此基础上，加以个性化的感，在此基础上，加以个性化的感悟、点睛式的表达，歌颂人性的悟、点睛式的表达，歌颂人性的真善美真善美的一面。不管写哪种风的一面。不管写哪种风景，都必须关注景，都必须关注“在路上在路上”这一题眼，这一题眼，侧重写出过程中的感悟，侧重写出过程中的感悟，而不能拘泥于一点一滴的感受就忙于结尾。而不能拘泥于一点一滴的感受就忙于结尾。四、巧联系 经过前面的分析，我们还可以发现，这经过前面的分析，我们还可以发现，这个作文题经过加工、调整，还可以衍生出很个作文题经过加工、调整，还可以衍生出很多类似的作文题，这些类似的作文题立意、多类似的作文题，这些类似的作文题立
8、意、写作都可以向这个作文题上靠，如写作都可以向这个作文题上靠，如沿途的风沿途的风景、人生处处有风景、我走过的路、一路风景、人生处处有风景、我走过的路、一路风景一路歌、成长路上有风景、我的初中生活、景一路歌、成长路上有风景、我的初中生活、学校生活剪影、读书真好、我的读书生活学校生活剪影、读书真好、我的读书生活等。等。根据以上变式的题目，搜索知识储备，寻找根据以上变式的题目，搜索知识储备，寻找相似的文章，特别是自己曾经写过且不错的相似的文章，特别是自己曾经写过且不错的文章进行迁移。文章进行迁移。五、妙布局 结合确定的文体和立意，寻找最佳结构进行全篇布结合确定的文体和立意，寻找最佳结构进行全篇布局。
9、如局。如题记式、标题式题记式、标题式、蒙太奇式、书信式、蒙太奇式、书信式、日记体日记体等。等。通过描绘静默的大山，展现个性的傲岸与伟大等。写自然的“风景”，要能通过对景物的细致描绘，反映深刻的事理，比如通过沿途风景的描绘，赞美自然的伟大和神奇；总之，此题可叙，可论，可描写，可抒情。还可以可以写成议论文，以“风景在路上”为论点，或事例或名言，进行充分论证。如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等。如历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等（提示语所言“洞察世间百态”）也可以写成记叙文，成长路上的风景让我们经历得意与失意，喜悦与哀伤，汗水与泪水这正是我们生命中“风景”的内涵；先看“题目”，就是说
10、，这篇作文是命题作文，而不是话题作文。作文要求告诉我们文体自选。如历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等事实上，题目中的提示语目的就是打开我们的视野，增加我们选材的深度。另外，“在路上”强调的是一个过程，决不能限于某一点的风景。一般来说，写自然的风景，如果只限于对美好景致的赞美，即便是生花妙笔，把景物描写得活灵活现，也是肤浅的。不管写哪种风景，都必须关注“在路上”这一题眼，侧重写出过程中的感悟，而不能拘泥于一点一滴的感受就忙于结尾。通过描绘静默的大山，展现个性的傲岸与伟大等。再说“风景在路上”，是一个有着丰富内涵的文题，题目中“风景”和“路上”属于“题眼”，是两个值得仔细探究的词语。经过前面
11、的分析，我们还可以发现，这个作文题经过加工、调整，还可以衍生出很多类似的作文题，这些类似的作文题立意、写作都可以向这个作文题上靠，如沿途的风景、人生处处有风景、我走过的路、一路风景一路歌、成长路上有风景、我的初中生活、学校生活剪影、读书真好、我的读书生活等。写自然的“风景”，要能通过对景物的细致描绘，反映深刻的事理，比如通过沿途风景的描绘，赞美自然的伟大和神奇；如题记式、标题式、蒙太奇式、书信式、日记体等。如风雨中，父亲接送自己的背影；另外，“在路上”强调的是一个过程，决不能限于某一点的风景。六、审题误区壹一是仅仅落脚于景色描写，而忽一是仅仅落脚于景色描写，而忽略略“在路上在路上”这一文题的体
12、现这一文题的体现贰二是拘泥于二是拘泥于“自然风景自然风景”的描写，的描写，而忽略情感的流露，不能做到情而忽略情感的流露，不能做到情景交融，更不能加深主题深度景交融，更不能加深主题深度叁三是对于三是对于“风景风景”自然景观的理解，自然景观的理解，不能触及人文景观，使作文立意过不能触及人文景观，使作文立意过于肤浅。于肤浅。如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等。唱、大漠长风等。0101自然风景自然风景如历史地理、风土人情、如历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等传统习俗、生活方式等02 02 人文景观人文景观 如风雨中，父亲接送自己的背影；办公如风雨中，父亲接送自
13、己的背影；办公室，老师对自己的谆谆教诲；烈日下，室，老师对自己的谆谆教诲；烈日下，她在为受伤的老人撑伞等。她在为受伤的老人撑伞等。03 03 具有比喻义的自然风景具有比喻义的自然风景 风风 景景二、辨文体二、辨文体（提示语所言“洞察世间百态”）如风雨中，父亲接送自己的背影；再说“风景在路上”，是一个有着丰富内涵的文题，题目中“风景”和“路上”属于“题眼”，是两个值得仔细探究的词语。写自然的“风景”，要能通过对景物的细致描绘，反映深刻的事理，比如通过沿途风景的描绘，赞美自然的伟大和神奇；事实上，题目中的提示语目的就是打开我们的视野，增加我们选材的深度。三是对于“风景”自然景观的理解，不能触及人文
14、景观，使作文立意过于肤浅。作文要求告诉我们文体自选。还可以可以写成议论文，以“风景在路上”为论点，或事例或名言，进行充分论证。可写成记叙文、说明文、议论文、诗歌等。写自然的“风景”，要能通过对景物的细致描绘，反映深刻的事理，比如通过沿途风景的描绘，赞美自然的伟大和神奇；（提示语所言“静阅万卷诗书”）也可以写成记叙文，成长路上的风景让我们经历得意与失意，喜悦与哀伤，汗水与泪水这正是我们生命中“风景”的内涵；如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等。如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等。如历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等通过描绘静默的大山，展现个性的傲岸与伟大等。如风雨中，父亲接送
15、自己的背影；（成长之路上，得失成败、喜悦哀伤、汗水泪水等生活中的事件，是我们生命中的风景再说“风景在路上”，是一个有着丰富内涵的文题，题目中“风景”和“路上”属于“题眼”，是两个值得仔细探究的词语。如历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等事实上，题目中的提示语目的就是打开我们的视野，增加我们选材的深度。再说“风景在路上”，是一个有着丰富内涵的文题，题目中“风景”和“路上”属于“题眼”，是两个值得仔细探究的词语。如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等。如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等。如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等。通过描绘静默的大山，展现个性的傲岸与伟大等。一般来说
16、，写自然的风景，如果只限于对美好景致的赞美，即便是生花妙笔，把景物描写得活灵活现，也是肤浅的。一般来说，写自然的风景，如果只限于对美好景致的赞美，即便是生花妙笔，把景物描写得活灵活现，也是肤浅的。事实上，题目中的提示语目的就是打开我们的视野，增加我们选材的深度。通过描绘静默的大山，展现个性的傲岸与伟大等。先看“题目”，就是说，这篇作文是命题作文，而不是话题作文。如风雨中，父亲接送自己的背影；再说“风景在路上”，是一个有着丰富内涵的文题，题目中“风景”和“路上”属于“题眼”，是两个值得仔细探究的词语。如风雨中，父亲接送自己的背影；（成长之路上，得失成败、喜悦哀伤、汗水泪水等生活中的事件，是我们生命中的风景如历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等事实上，题目中的提示语目的就是打开我们的视野，增加我们选材的深度。如历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等如风雨中，父亲接送自己的背影；（提示语所言“静阅万卷诗书”）（成长之路上，得失成败、喜悦哀伤、汗水泪水等生活中的事件，是我们生命中的风景另外，“在路上”强调的是一个过程，决不能限于某一点的风景。如果从社会人文这一角度去描写，要选择亲身经历、真实感人的场景或画面，要力争展现精神风尚或时代风貌等，在此基础上，加以个性化的感悟、点睛式的表达，歌颂人性的真善美的一面。三、定立意三、定立意
