1、10 端午粽第二课时教学目标：1.正确、流利有感情朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。2.归类识字，会写“分、节、真”三个上下结构的字3.了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。教学重点：正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道等任务一：扣住词句，感受端午粽活动1：品尝端午粽1. 自由朗读课文第2自然段，想一想：这么生动的描写，你从中读懂了什么？引导学生明确，第2自然段一共3句话，分别具体介绍了
2、粽子的色、香、味。2. 再读第2自然段，说说你最喜欢哪一句话？说说你喜欢的理由。学生结合具体语句交流，在交流过程中随机对重点词句进行点拨、指导。如“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣”这一句。（1） 引导学生思考：读一读、想一想，这句话写出了粽子的哪些特征，找一找相关的事物。 圈画出词语“箬竹叶”“糯米”“枣”。（2） 图文结合，出示短语，朗读体会：作者是怎么介绍粽子的样子的？重点感受色彩的描写。（青青）的箬竹叶、（白白）的糯米、（红红）的枣。你还知道哪些像这样的描写颜色的词语？尝试用“（ ）的（ ）”进行语言训练，体会朗读的节奏感。（3） 借助合作朗读的方式，提
3、示描写顺序，再次强化长句子的正确停顿。粽子 / 是用的箬竹叶包的，里面 / 裹着白白的糯米，中间 / 有一颗红红的枣。（4）再读句子，一定能读出语言的美感。活动2：分享端午粽1. 找一找：读读课文第3自然段，说说外婆包的粽子有哪些花样？（红枣粽、红豆粽、鲜肉粽）2. 说一说：你喜欢哪一种粽子呢？可以围绕粽子的馅料、味道说说自己的感受。3. 聊一聊：你还知道粽子有哪些花样？学生自主交流课前收集的有关粽子的介绍和图片，拓展对粽子的了解和认识。4. 读一读：喜欢这些美味的粽子吗？读出粽子的味儿来。【思考：这一环节的教学，重点通过图文结合、联系生活实际唤起已有生活经验，引导学生了解粽子的色、香、味，积
4、累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。在体会的基础上，想象画面，读出愉悦舒畅的美好感受。】任务二：相机拓展，体会端午情活动1：端午来历我知道1. 说一说：课文最后一个自然段，说说你知道了什么？（人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原）相机补充介绍屈原，知道端午节吃粽子习俗的由来。（据民间传说，屈原投江后，楚国人民为了不让江里的鱼虾鳖蟹吃屈原的尸体，就往江里投食物。年复一年，人们为了纪念屈原，每逢端午节那天，便用竹叶把糯米饭包起来，做成菱角形的尖角粽子，划着龙船到汨罗江，投到江里祭祀屈原。这就是端午节吃粽子、划龙舟的来历活动2：端午习俗我会说1. 读读这首儿歌，
5、说说端午节里，人们除了吃粽子，还有哪些习俗呢？端午儿歌五月五，是端阳；插艾叶，挂香囊；五彩线，手腕绑；吃粽子，沾白糖；龙舟下水喜洋洋。2. 说说“我家的端午节”。 和大家说一说，你们家是怎样过端午节的呢？【思考：在教学本环节时，紧紧围绕文本，合理开发与利用教学资源，引导学生借助丰富多彩的资料或亲身体验走进文本，引入有关端午节的儿歌、童谣，再联系生活实际说说自己每年是怎么过端午节的，加深学生对端午节的了解。在文本与生活的对接与碰撞中，感受中华传统习俗的魅力。】任务三：观察字形，认真书写活动1：指导书写1. 观察这“真、分、节”3个生字，你发现它们在结构上有什么特点？（上下结构的字，书写时要注意间架结构）2. 想想怎样写才更美观？（教师师范指导）真：要写的紧凑，注意横之间的距离。写好长横。分：上面的“八”字头要写的舒展。节：“艹”第三笔的“丨”稍稍倾斜。活动3：生字开花练习生活实际，生字组词。活动3：评议提高1. 书写练习：每个生字在书上描红一个，写一个，注意书写要点。2. 评议：围绕书写要点，学生自评，家长点点评后再改进书写，与前面的进行对照、比较。 课外活动实践：任选一项 故事会：收集端午节的故事并讲一讲小调查：家乡端午节的风俗
