1、部编版（人教统编版）五年级上册 语文 全册完整课件,我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！,目录：,统编版（人教版部编版）语文五年级上册,写在前面的话,请你使用之前阅读了解统编版语文教材特色 达到心中有数 有的放矢 事半功倍的目的,什么是教科书？什么是教材？,根据一定学科的任务编选和组织具有一定范围和深度的知识和技能体系，它一般用教科书的形式来具体反映。,教材是教师指导学生学习的一切材料，它包括教科书、讲义、讲授纲要、参考书刊、辅导材料以及辅助教材等。,导语,交流平台,实践 活动,关联,（理解词语）,（默读）,阅 读 速 度,阅 读 方 法,浏览、猜读、跳读、群读，等等，教给方法
2、，并不断训练，获得阅读技能。,浏览泛读，“读整本的书”，不仅可以练习精读，还可以练习速读。,注重默读、浏览、朗读、读整本的书等阅读方法的渗透、指导和掌握； 注重阅读速度的培养。,阅 读 速 度,小学低年段“写话”，高年段“习作”，初中“写作”或者“作文”。名称上的区别，表示了教学的梯度。因此，小学的习作要求不要太高。简化梯度，降低难度。 新编教材在写作方法和技巧训练的设计编排上照顾到了教学顺序，让老师们能够落实，克服了随意性； 写作课的系列努力做到中心突出，简明扼要，有可操作性； 每次写作课都突出一点，给予方法。,提高写作教学的效果,第一 更加强调语言文字的运用； 第二 更加强调识字写字教学；
3、 第三 更加强调核心价值观的引领和中华优秀文化的传承； 第四 更加强调多读书、多积累、多实践。,“统编本”语文教材在教学实施中的建议,第一单元,部编版（人教统编版）语文五年级上册,第一单元,1.白鹭,部编版语文五年级上册,1.白鹭,部编版语文五年级上册,一、认识一位名人：郭沫若,姓名：郭沫若 别名：郭开贞 生辰：1892年 忌日：1978年6月12 日 籍贯：四川乐山 地区：四川乐山 职业：作家、诗人、剧作家、历史学家、,郭沫若（18921978），原名郭开贞，又名郭鼎堂。四川乐山人。作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。,郭沫若出生在一个中等地主兼商人的家庭。早年留
4、学日本，先学医，后从文。 1918年开始新诗创作。“五四”时期，发表新诗女神等，成为中国新诗的奠基人。 1926年任广东中山大学文学院院长。 1927年参加南昌起义，在起义部队南下途中参加中国共产党。 1928年因受蒋介石通缉，旅居日本，从事中国古代史和古文字学的研究工作，著有中国古代社会研究、甲骨文研究。,1941年皖南事变后，创作了屈原、棠棣之花 、虎符、孔雀胆等历史剧和战斗诗篇战声 集。建国后历任中央人民政府委员、政务院副总理 兼文化教育委员会主任、中国科学院院长、中国科学 院哲学社会科学部主任、历史研究所第一所所长、中 国科技大学校长、中国文联主席、中国人民保卫世界 生闰委员会委员、中
5、日友好协会名淮会长等职。,1978年6月12日，在北京逝世，终年86岁。所著甲骨文字研究、两周金文辞图录考释、金文丛考、卜辞通纂等，曾在学术界引起震动。生平著述收有郭沫若文集（17卷）和郭沫若全集。,二、了解一种水鸟：白鹭,人们用手机拍摄的生活中的白鹭,白鹭,1、感受白鹭的形体美,（静态）,感受白鹭的形体美 （动态）,喜欢站高枝的白鹭,图1、水面上白鹭的群聚生活,图2、白鹭在沼泽地的群聚生活,水墨画：秋天的白鹭,三、课文白鹭赏析,1、请同学们默读课文白鹭3分钟，把不熟悉的字词,下面标上记号；,3、谈观后、读后的感受 （ 学生各抒己见）,4、文章主旨,白鹭通过对白鹭的赞美，讴歌了那些“因为常见而
6、被人忘却的美”。,5、作者赞美白鹭之美的思路是怎样的？,明确：作者先用“白鹭是一首精巧的诗”总起全文，后具体从静态美和动态美分写白鹭具体之美，最后，以“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗”作结。文章采用了“总分总”的结构。,6、白鹭在南方是很常见的一种鸟，就象我们北方 常见的麻雀一样，作者为什么要如此称赞他的自 然之美呢？,明确：课文第4自然段，告诉我们，白鹭因为常见而 被人们忘却他们的美。 生活中，人们常常认为“物以稀为贵”,以为常见的 并不美。其实不然，世界上并不缺少美，缺少的只是 发现美的眼睛，这被人忘却的美，正是作者刻意要挖 掘的。告诉我们大家，在生活中要善于从平凡中发现 自然
7、美。,7、文章6、7、8三节在作者的笔下恰如几幅优美的画， 你能概括这几幅画面吗？,提示：白鹭钓鱼图；白鹭瞭望图；白鹭晚飞图,你最喜欢哪一幅图？说说体会？,8、作者从哪几方面写出了白鹭的美？,白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味,（,（学生各抒己见）,9、作者为何把白鹭比作精巧的诗，韵味无穷的诗？,提示：白鹭外形精巧，给人类美的享受；白鹭静静地“钓鱼”、 悠悠地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产生无限的遐想， 带给人无比的快乐。,这样比喻表明作者怎样的思想感情？,对白鹭的喜爱、赞美之情。,10、关于白鹭的写作艺术,（,(一）、贵神韵勾勒、疏据实描写,提示：如“色素的配合，身段的大小
8、一切都很适宜。”究竟怎么 适宜，却没有从正面作具体描写。再如：”那雪白的蓑毛 黛之一忽则嫌黑。“除”铁色的长 青色的脚“有具体的描写外， 其他都是虚的、抽象的、概括的描述。这种注重神韵的写法和 一般描写不同。,（二）、巧用衬托比较的方法,提示：把白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭比较、突出白鹭的适宜,白鹭,白鹤,朱鹭,苍鹭,四、能力迁移，看我厉害 1、请你试着写一首赞美白鹭的诗、散文或选择课文中 的内容画一幅白鹭图。试试看，祝你成功！ 2、预习：晓雪关于散文,2.落花生,部编版语文五年级上册,第一课时,预习要求,2.思考:课文围绕落花生讲了哪些事?,1.朗读课文,画出生字新词并将课后生字注音 组词、形近字
9、组词。,3.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着一种事物写写。,4、理解课文中，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做 只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。 ”,“根根胡须入泥沙, 自造房屋自安家, 地上开花不结果, 地下结果不开花。”,谜语导入,花 生,你们知道花生有什么作用吗?,看看谁能猜出它是什么。,大家猜谜语。,花生又叫落花生,你们知道它为什么叫落花生吗?,花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到土里长成花生荚,所以叫落花生。,落花生不仅是农作物的名字也是本篇作者的笔名(落花生),他为什么取这个笔名呢?留着这个问题,
10、今天就让我们一起走进文中,走进许地山的童年时光。,作者简介,许地山,字地山,笔名落华生(古时“华”同“花”,所以也叫落花生),生于台湾一个爱国志士家庭。1917年考入北京大学文学院,1926年毕业并留校任教。期间与瞿秋白、郑振铎等人联合主办新社会旬刊,积极宣传革命。1935年应聘为香港大学文学院主任教授。一生著作颇多,有花落花生等。,我会认,m,chng,fn,f,亩,尝,吩,咐,mo,zh,li,茅,榨,榴,你是最棒的！,居然 榨油 便宜 爱慕,j,zh,pin,m,吩咐 分辨 体面,fn fu,bin,开拓扩展。,表示出乎意料。,取得成熟的农作物。,理解词语,开辟：,收获：,居然：,分辨：
11、,辨别。,体面：,（相貌或样子）好看、美丽。,翻地：,用工具把土翻松。,爱慕：,由于喜欢或敬重而愿意接近。,整体感知,课文围绕落花生讲了哪些事?,种花生 收花生 尝花生 议花生,我会理解,课文中哪些词语写种花生的经过?这些词语能颠倒吗?为什么?,这些词语是按照种花生的先后逻辑顺序排列的,颠倒了不符合实际情况。,买种，翻地，播种，浇水，收获,不能,从“没过几个月，居然收获了”这句话，你读出了什么？,表现了花生收获后一家人的意外、惊喜。,居然,母亲为了庆祝收获,提议过一个收获节,在收获节上一家人是怎样议论花生的好处的?,姐姐说它味美;哥哥说它可以榨油;“我”说便宜,大家都喜欢吃。,父亲是怎样议论花
12、生的？谁来读一读？,“味儿美、榨油、便宜”几个词语从花生的味道、用途、价格几个方面讲花生的好处，这是花生的外在美。,父亲认为花生的好处是什么呢?父亲仅仅是在说花生吗?父亲希望“我们”学习花生什么?,父亲：你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。,日常生活中，还有哪些人也像花生一样，外表不好看，可是很有用？,用“虽然可是”的转折句突出花生外表不美，内在美-即默默无闻、毫无怨言地给别人带来好处的品格。,虽然,可是,作者明白父亲的希望吗?从哪一句可以看出?,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。,做人要做有真实本领的人,才能对社会有用。不要只追求外表的虚荣,而对社会、对他人毫无益处。
13、,布置作业,1.抄写文中含生字的词语。 2.选词填空。 固然 既然 居然 (1)( )你们那么爱吃花生,就一起来种花生吧。 (2)没过几个月,( )收获了。 (3)花生的好处( )很多,但有一样最可贵。,既然,居然,固然,上节课我们了解了课文的内容,理解了父亲话中蕴含的道理,这节课我们将继续学习课文,着重学习作者在课文中运用的写作技法。,第二课时,我会理解,齐读全文最后一段。,用“印”字可以看出父亲谈论花生好处的话 对作者的影响极其深远。,第一句交代了时间,把事情叙述完整。第二句说明了作者在收获节上的收获之大,也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。,1.
14、思考、揣摩“印”字和“记”字的区别。,2. 这一自然段在全文中有什么作用?,许地山的父亲许南英是台湾爱国诗人。他的一生大约与我国整个近代史恰相始终，他满怀壮志，忧国忧民。自甲午战争诗人四十一岁起，诗人即被迫离乡，长期以来，故乡已非己有，有家不得回归，四处漂泊，行踪无定。后来，为生活所迫，又流落海外，孑然一身，形影相吊，满怀着对祖国和故乡的热爱之情和羁旅乡思之恨，客死于异国他乡。,补充资料：,浏览第3-14自然段。,问题1:为什么父亲来参加收获节实在很难得?,父亲在外奔波,为国为民,工作繁忙,难得回家。,桃子、石榴既讲体面又有用,也很好。,问题2：桃子、石榴不好吗？,1. 全文围绕花生写了种花生
15、、收花生、尝花生、议花生四件事,你知道哪些是详写,哪些是略写吗？,2. 作者为什么要详细具体写“议花生”这一部分,简略写其他三部分内容呢?,3.详略得当在我们的习作中有何作用?,辨识详略,体会作用。,答案3：详略得当,能使重点内容突出,给人留下深刻的印象。,答案1：详写:议花生; 略写:种花生、收花生、尝花生。,答案2：因为“议花生”部分是表现文章中心的部分，所以要详写。其他部分与中心关系不大，所以略写。,写作手法,1.对比衬托的写法,文中写落花生时,拿桃子、石榴、苹果与它进行比较,这是一种什么写法?,对比衬托,这样写有何表达效果？,突出了花生深埋地下,不炫耀,默默无闻的品格,2.借物喻人的写
16、法,借物喻人,就是借某一事物的特点,来描写人的一种品格,通常在作文中出现,是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法。,2.借物喻人的写法,在作者笔下,文中的花生就像我们生活中的哪一种人?,作者这样写是运用了什么写法?,默默无闻的人,借物喻人,板书设计,落 花 生,种、收花生（略）买种、翻地、播种、 浇水、收获,尝花生（略）-做成好几样食品,议花生（详）,好处：味美、榨油、便宜,特点：不好看、很有用,做有用的人,布置作业,1.分角色朗读课文。说一说课文围绕落花生讲了哪些内容。 2.抄写第十自然段,再说说花生最可贵的是什么,和同学交流自己的体会。,课文围绕落花生讲了种花生、收花生、尝花生和议花生四
17、部分内容。,花生最可贵的是:虽没有外在的美丽,却朴实无华、默默无闻、不计名利、无私奉献。,作业（一）,3.下面这两句话有什么含义,你是怎样体会到的?和同学交流交流。,(1)这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质,表明父亲对花生这种品质的赞美,并希望“我们”学习花生这种品质。 (2)这句话是“我”从花生可贵的品质和父亲对“我们”的希望中,总结出的一般道理。这个道理是做人要做有益于社会和他人的人。相反,只讲外表美而对社会和他人没有任何益处,甚至危害社会和他人的人,是不受欢迎的,是没有存在价值的。这句话强调了人生的价值在于“有用”,在于不图虚名,默默奉献。,作业（二）
18、一、拼拼写写我能行。 pn chng( ) fn f ( ) mo tng ( ) zh yu( ) sh liu ( ) b zhng( ),品尝,吩咐,茅亭,石榴,榨油,播种,二、寻对手。(写出下列画线词语的反义词) 1.花生的价钱便宜。( ) 2.苹果使人一见就生爱慕之心。( ) 3.我们姐弟几个都很高兴。( ),昂贵,讨厌,伤心,知识拓展,我们必须奉献于生命,才能获得生命 泰戈尔 我们应当在不同的岗位上,随时奉献自己。 海塞 如果我们想法交朋友,就要先为别人做些事那些需要花时间、体力、体贴、奉献才能做到的事。 卡耐基,关于奉献的名言,3.桂花雨,部编版语文五年级上册,童年是美好的、幸福
19、的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。,同学们，秋天来了，桂花开了，你们了解桂花吗?,与古人一起赏桂,桂子月中落，天香云外飘。 宋之问灵隐寺,人闲桂花落，夜静春山空。 王维鸟鸣涧,何须浅碧深红色，自是花中第一流。 李清照鹧鸪天.桂花,桂 花,桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄 ）、银桂（较白）、四季桂（稍白）。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。,琦君,简介作者,琦君（19172006）现代女作家，原名潘希
20、真，浙江永嘉人，毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，后定居在美国，出版散文集，小说集及儿童文学作品30余种，内有烟愁、红纱灯、桂花雨、读书与生活等。,箩 杭,生字学习,（箩筐）,（杭州）,（lu）,（hng）,姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 浸 香飘十里,好字好词,课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是指什么？,初读课文并思考,课文写了一件什么事？,课文主要写作者回忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花的事情。,“桂花雨”是指什么？,摇桂花时，桂花纷纷 飘落下来，像下雨一样。,给课文分段,第一段（第1-2自然段） 小时候，“我”最喜欢桂花。 第二段（第3-6自然段） “我”回忆童年
21、时代“摇桂花”和“收桂花”情景。 第三段（第7-8自然段） “我”和母亲都爱家乡金桂。,让我们用心去读读课文，把生字读准，把课文读通，读到喜欢的地方可以多读几遍。思考：傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，那么香气迷人的桂花又让作者想起了什么呢？,探究新知,一：感受桂花雨迷人的香气,分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同位交流感受。,思考：,1、作者为什么喜欢桂花？ 2、用什么方法突出桂花？,梅花,“我”为什么喜欢桂花？,我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨 的，不像梅树那样有姿态。不开花时， 只是满树的叶子；开花时，仔细地在 树丛里寻找，才能看到那些小花。 可 是桂
22、花的香气，太迷人了。,请同学们默读课文，找出文中描写桂花香的句子。,（1）可是桂花的香气，太迷人了。,（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。,（3）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。,不开花的时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。,可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。,桂花之“香”,“浸”是什么意思？作者用“浸”字想要表达桂花的什么特点？,“浸”字，指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里
23、似的。形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。,全年，整个村子都浸在桂花的香气里。,桂花，叫我魂牵梦萦 。,桂子花开十里飘香,桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。,对比,二:享受“摇花乐”和“花雨美”,但是，在作者的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？你认为更重要的是什么？用课文中的原话回答。,于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。,可是，让我着迷的小桂 花，却让母亲很担心，为什么？,桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如
24、果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。,做什么？,摇花,为什么说摇花对“我”来说是件大事？,画出描写“我”摇桂花树和表达心情的句子，边读边想象课文描述的情景。边读边体会作者表达的思想感情。,摇花对我来说是件大事。所以，我总 是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” 赶紧叫大家提前摇桂花。这下， 我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。 摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都 是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”,对于摇花，我的心情是怎样的？ 找到句子，仔细体会作者的感受。,摇花乐,读课文用横线划出“摇桂花”的一系列动作 抱、摇、喊,我想说,我抱着桂花树，使劲
25、地摇啊摇。 我仿佛看到了那纷纷扬扬的桂花像春天的蒙蒙的细雨， 像花丛中翩然起舞的蝴蝶， 像冬天漫天飞舞的精灵小雪花， 桂花洒到我的头上，像； 桂花钻到我的脖子里，像； 桂花飘到我的身上，像； 桂花落到脚下的席子上，像； ,细细香风淡淡烟， 竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐， 花雨缤纷入梦甜。,这真是：,桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。,三、桂花的收、藏和作用,桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。,桂花茶,桂花沙冰,桂花酒冻,桂花糕,桂花糕,桂花茶,桂花沙冰,桂花酒冻,杭州
26、桂花,杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。,母亲却说,“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”,同是桂花，难道在不同的地方 香味就不一样吗？为什么？,品读体会,“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子的金桂。”,如果我说：“外地的水真甜啊！” 母亲会说：“ 。”,如果我说：“ 外地的橘子真红啊！” 母亲会说： “ 。”,如果我说：“外地的人真亲啊！” 母亲会说：“ 。”,许多年过去了，作者到了外国，对母亲 说：“外国的生活真好啊！” 母亲会说：“ 。”,母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着桂花馈赠的快乐，吃着桂花做
27、的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。,香在心中 乡在心中,杭州桂花,杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。,母亲却说,“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”,月是故乡明,是母亲对 故乡的怀念,2“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。” 这句表达作者怎样的思想感情？,这个“又”字说明作者不止一次地想起故
28、乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。,母亲的话勾起“我”的思乡情怀：,于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。,模仿写句子，我也会这样回忆童年：,听（看）到 ，我总会想起 ，还有 。,听到（看到） ，我总会想起 ，还有 。,听到这雄壮的国歌，我总会想起过去那段光荣的岁月，还有为新中国建立而浴血奋战的将士。,看到这精致的小木船，我总
29、会想起我和英子度过的快乐时光，还有她高尚、无私的品格。,看到手上的这道疤痕，我总会想起出车祸那天的惨状，还有危难中给予我帮助的好心人。,课文通过回忆描写了小时候在家乡摇落桂花时的情景。表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱。,桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做羔饼。,每回我写到我的父母家人或师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，像花草树木似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？ 琦君烟愁后记,思考：
30、从这段话中，你觉得琦君是一个怎样的人呢？,花是故乡 月是故乡 山是故乡 水是故乡 人是故乡 情是故乡,香,明,青,绿,亲,浓,扩展思维练习：,学习文中的表达方法，说一说 你童年难以忘怀的人和事，或说一说你喜欢的植物或家乡的特产。,作业： 1、抄写，背诵喜欢的段落。 2、回忆自己的童年生活，有不能忘怀的人和事吗？可以学习桂花雨的写法，写一个片段。,课外作业：,1、童年的一些人和一些事，总能占据着我们心灵的某个角落，让我们久久难以忘怀。回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？,2、请同学们完成一篇习作，题目难忘的童年趣事,3、要求：a、写清楚时间、地点、事情的经过。 b、字数不少于450字
31、。,4.珍珠鸟,部编版语文五年级上册,1. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 3. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,诗句欣赏：,珍 珠 鸟,珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。,要求：,1、读准生字词，读通读顺句子，难读的地方多读几遍，不懂的地方做记号； 2、思考：课文中描写了几只珍珠鸟？分别是哪几小节描写的； 3、小结:课文内容，用上课文“先写再
32、写最后写”。,一 卷 愈 发 猜 想 拨 开 柜 顶 撞 开 淘 气 扭 动 信 赖,jun y ci,b gu zhung,to ni li,冯骥才： 祖籍浙江慈溪，当代作家和画家。现任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。主要作品有长篇历史小说义和拳、神灯，中篇小说三寸金莲、铺花的歧路、啊！等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。,作者简介,真好！朋友送我一对珍珠鸟。我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草，那是小鸟舒适而又温暖的巢。,真好！朋友送我一对珍珠鸟。,真好！朋友送我一对珍珠鸟。 朋友送我一对珍珠鸟，真好！,我把它挂在窗前。一盘
33、吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。,三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出尖细又娇嫩的鸣叫。我猜想，是它们有了雏儿。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶尖探出来。拨开绿蔓一看，正是这个小家伙！,瞧！多么像它的父母：红嘴红脚， 灰蓝色的毛，只是后背还没有生出 珍珠似的圆圆的白点；它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。,笼子四周、屋里、窗框,挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去、跳动、啄笔尖、啄手指,飞来飞去、神气十足、啄、撞、逃、飞,趴、睡熟、 呷呷嘴,书桌,落到我肩上,疏远、试探,亲近,信赖,信赖,能创造出美好的境界,感知探究,1、从文中我们发现小鸟对“我”的态度有什
34、么变化呢？ 2、你认为变化的原因是什么呢？你能从文中找出来吗？,信赖，往往创造出美好的境界。,亲近人,怕人,3、“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的？,用“”在文中画出“我”为珍珠鸟作了哪些事？（即“我”的举动）,用“”在文中画出鸟儿的反应？,（三）、珍珠鸟长得这么漂亮，作者把它描绘的同样可爱。找出课文中描绘鸟儿动作和神态的语句并赏析。,“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去”一个淘气而又听话的乖孩子。 “蹦到我的杯子上，伏下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反映”，然后，“放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去”它居然也懂得看脸色行事。 “啄我颤动的笔尖”，“友好地啄两下我的手
35、指”“竟趴在我的肩上睡着了”和“我”的关系是何等的融洽。,不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的前提条件,而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。,作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？,鸟语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣,关于鸟的诗句例如：,春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）,关于鸟的成语例如：,信赖, _！,真情流露：,信赖是一盏灯” 信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，她使我们前进的道路
36、更明、更亮； 信赖是一座桥，一座坚固的桥，她使我们封闭的心灵相通相融； 信赖是一首歌，一首动听的歌，她让我们在飞扬的歌声中欢笑、愉悦； 信赖是一首诗，一首抒情的诗，她让我们在诗意的生活中沉醉、向往。,我们是朋友,是信赖创造了美好，是自由、宽容培育了信赖，这便是我们读珍珠鸟后的结论。我们应当学会作者爱护生命，善待自然，尊重他人，这样，世界将变得更加美好。,心灵感悟,再没有心的沙漠,再没有爱的荒原,死神也望而却步,信赖是一朵娇美的花，让我们用真诚去浇灌。,结束语,作 业,仿照本文的写法，将你和小动物之间发生的感人故事记录下来。,口语交际： 制定班级公约,162,一、 口语交际背景,“无规矩不成方圆
37、”。规则与现代社会人们的生活有着非常密切的关系,一个有序的社会必定是人人具有强烈的规则意识,遵守规则既是一个人讲究社会公德的基本表现,更是一个公民的基本素养之一, 人的规则意识的形成应当从小抓起。特别是三年级的学生似懂非懂规则，更应该在实践中学着自己制定规则，自己来遵守。在集体生活中，学生常常会碰到一些情况或者问题，但是不知道该怎么办，有时就会随心所欲，有时可能采取了不文明的行为，给集体带来了危害。,二、学情分析,163,学生所处的时代是信息飞速发展的时代，知识量剧增，视野空前扩展，他们虽小，却开始形成独立的个性，有自己的见解。但是刚上三年级的学生表达能力有限，互相合作意识，交流沟通能力，表达
38、汇总意见的能力欠缺。小学生耳熟能详的是张贴在墙上的小学生日常行为规范，或是班主任制定的班级制度等等，那什么是公约，如何来制定公约，他们受生活空间的狭小和交际能力不够所限制。,三、口语交际意图,164,通过本次口语交际增强学生的主人翁精神。班级管理的首要任务是引导学生认识、了解班级，使之融入班级。因此本次口语交际应使学生了解自己及他人对班级的关注程度，增强学生参与班级管理的意识，培养学生的分析能力和概括能力。通过口语交际让公约时时在学生的心中，由他律转变为自律。培养学生的自我控制能力及自我反思的行为习惯。,165,四、口语交际目标,学生能发挥团队精神， 订出切实可行的班规。,让学生不断完善自我，
39、养成良好习惯。,促进日常生活规范化，使全班形成良好风气。,166,发现班级存在的问题，通过制订班级公约解决这些问题。,通过自己制订班级公约的行为，认识遵守班级公约的重要性，从而利用班级公约的效力来约束自己的行为。,看！,看！,看！,你看到了什么？,整齐的队伍！ 一直的步伐！ 每个人都抬头挺胸！ 没有人讲话！ 。,他们为什么能做到？,他们为什么能做到？,他们为什么能做到？,他们为什么能做到？,看看我们！,班级公约第一条：,排排队 站站直 嘴闭紧 眼望前 我是遵守纪律的小学生,班级公约第二条：,课桌摆摆正 地面无纸屑 主动来打扫 教室亮堂堂,读书姿势歌,脚放平，背挺直， 眼离书本约一尺。 肩放平，
40、头不偏， 胸离桌子约一拳。 书本稳稳拿手中， 还要稍稍向外斜。 条条要求牢牢记， 坚持天天都练习。,写字姿势歌,写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”，要做到， 写字工整视力好。,班级公约第三条：,读写姿势要正确 爱读书，会读书， 爱写字，会写字。 学习知识做博士！,习作： 我的心爱之物,部编版语文五年级上册,我心爱的_,每个人都有自己心爱的东西。有人喜欢洋娃娃，有人喜欢变形金刚，有人喜欢玩具火车，还有人喜欢在这么多东西里面，你最心爱的东西是什么呢？不妨尝试着写篇作文讲讲你最心爱的东西，要好好地讲清楚它的特点哦。,你最心爱的东西一定
41、与众不同，请你说说看。,1. 我最心爱的东西是放在床头的洋娃娃，它很漂亮。 2. 我最心爱的东西是桌上摆着的小闹钟，它时刻提醒着我要做一个守时、守信的人。 3. 我最心爱的东西是一幅十字绣，上面绣着“好好学习，天天向上”八个字。,我最心爱的东西,你喜欢一件东西的原因是什么呢？,1. 因为洋娃娃是我靠自己的能力挣钱买的第一个东西，所以我觉得特别有意义。 2. 我心爱的小闹钟天天陪伴我，每天叫我起床，为我加油。我真的非常喜欢它。 3. 我喜欢十字绣是因为它是妈妈送给我的生日礼物，很珍贵。我会一直好好珍惜这个礼物的。,我喜欢它的原因,你喜爱的东西是什么样子的？你也来说说看吧。,1. 这个杯子上面有两
42、只活泼可爱的小猪，一只是尾巴微翘、面带笑容的可爱猪，一只是戴着绅士帽、唱着歌的快乐猪。 2. 这个小狗挂件相当可爱，它的耳朵和鼻头是黑色的，除此之外，它全身雪白，眼睛眯着，像是在打着盹呢。,我来用心描写它,化静为动的绝招,以下方法可以让你笔下的静物“活”起来，一起来看看吧！ 1. 选好静物，仔细观察。“作文始于观察”，因此，你在选好一种静物之后，一定要细心观察，按照从整体到部分，或从上到下，或从左到右，或从外到内等观察顺序，观察它的形状、颜色、功用等。,2. 抓住特点，化静为动。写静物要抓住形状、颜色、功能等特点进行叙述。在叙述中要注意化静为动，这样才能使文章精彩有趣。 3. 发挥联想，情景相
43、融。写心爱的东西要展开想象的翅膀，由这一心爱的东西产生合理联想，不仅能使别人读了你的作文产生身临其境的感受，还能够充分地体会到你的思想感情。,举例：每当看到这挂盘时，我就好像置身于五彩缤纷的大自然中，可以尽情地去想象四季微妙神奇的变化，去饱览美丽的山河风光。 分析：发挥丰富的想象力，将自己的喜爱之情融于挂盘的风景之中，很有感染力。,阳光照耀着我的指南针，它闪闪发光。我的手轻轻一动，那针就微微颤动，过了一会儿便恢复原状。我把它调了个个儿，那针转了一圈、两圈，晃了一下、两下摆动的幅度越来越小，最后它停住不动了。那白色带有红点的针尖正好指向南方。我把它左转、右转，一会儿“拿大顶”，一会儿“翻跟头”，
44、指南针晃来晃去，最后还是指向了南方。,要写好自己心爱的物品，好的开头与结尾同样重要。我们来看看别人是怎样写开头与结尾的吧！,写 作 方 法,1.讲述来历：表哥给我 2.开门见山：我有，它是我最,精 彩 开 头, 表哥给我寄来一个非常精美的电动玩具，祝贺我的生日。我把它捧在手里，好长时间也不愿放下。 我有一个好伙伴，它几乎每天都与我形影不离它就是我的书包。, 啊，我心爱的八音盒，我真的很爱你，感谢你给我的生活带来了无穷的欢乐。 我家的弥勒佛像虽小，却与灵隐寺的大弥勒佛一样胸怀宽广，仁慈和善，难怪它这么惹人喜爱。,写 作 方 法,精 彩 结 尾,1.写出喜爱之情：（点出心爱之物），我真 2.赞美心
45、爱的玩具：可爱的，你是这样的，难怪,写心爱物品的好词,描写外观：小巧玲珑 装帧精美 洁白无瑕 金光闪闪 描写情感：爱不释手 心头肉 念念不忘 又爱又恨 描写作用：精美实用 激励警醒 敦促 睹物思人,描写外观： 透过小公鸡肚子上的玻璃钟罩，便可以清晰地看到12个黑色的数字，匀称地分布在刻度盘上。（寥寥几笔，就把“小公鸡”闹钟的特点写活了。）,写心爱物品的好句,写心爱物品的好句,描写情感： 每天我都会看看这个木雕，摸摸它，擦擦它，对它爱不释手。要是有谁没经我同意就摸它，我可是会生气的。我深深地爱着这个小木雕，因为，它寄托了外婆对我的期待与无声的关爱。（直接地表达了对木雕的喜爱，并点明了喜爱它的原因
46、，流露出浓浓的情意。）,描写功能： 小闹钟非常准时，每天早晨7点钟就会准时响起，伴着清脆的铃声，属于我的全新的一天又开始了。由于有小闹钟的时刻提醒，我做起事情来也变得非常有效率了。（抓住小闹钟最突出的特点进行描写，写出了其在“我”心中不可替代的位置。）,写心爱物品的好句,语文园地一,部编版语文五年级上册,黄鹤楼送孟然之广陵 （唐）孟浩然,部编版语文五年级上册,李 白 黄鹤楼送孟浩然之广陵,李白,谁能说说李白写的古诗？,赠 汪 伦,李 白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。,黄鹤楼送孟浩然之广陵,李 白,学习目标：,1.学会诗歌中的生字词，读通诗句，读懂诗句，
47、理解诗意。 2.学习诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。 3.爱上诗歌，积累诗歌。 4.背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。,自学指导：,1、自由朗读古诗，把不会的生字词圈出来。 2、结合注释和查阅的资料，理解诗句的意思。,读了题目，你知道了什么？,第一步：读懂题目,黄鹤楼送孟浩然之广陵,李 白,黄鹤楼,黄 鹤 楼,黄鹤楼故址在现在的武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，自古是游览胜地。现已重建。传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。,自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并划出生字词。,第二步：读通句子,广,c 辞,wi 唯独,mng 孟,lng 陵,h 鹤,浩然,黄 楼,告,黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 代 李 白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。,黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 代 李 白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。,黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李白 故 人 /西 辞 /黄 鹤 楼， 烟 花 /三 月 /下 扬 州。 孤 帆 /远 影/碧 空 尽， 唯 见 /长 江 /天 际 流。,第三步：理解诗句的意思,、自由朗读课文。 思考：这首送别诗发生在（ ），（ ）在（ ）送（ ）到遥远的（ ）。 、结
