1、山东滨州清怡中学山东滨州清怡中学 曹莉萍曹莉萍生物圈中的人生物圈中的人济南版义务教育课程标准实验教科书济南版义务教育课程标准实验教科书 生物学生物学七年级下册七年级下册山东滨州清怡中学山东滨州清怡中学 曹莉萍曹莉萍生物圈中的人生物圈中的人生生物物圈圈中中的的人人气体气体交换交换获得获得能量能量空气空气质量质量呼吸呼吸消化消化营养营养成分成分消化消化吸收吸收合理合理膳食膳食循环循环血液血液器官器官途径途径健康健康基本基本方式方式激素激素结构结构基础基础感知感知保健保健神经神经免疫免疫安全安全用药用药传染传染病病功能功能人在生物圈人在生物圈中的作用中的作用保护保护家园家园影响影响依赖依赖排泄排泄汗
2、液汗液尿液尿液山东滨州清怡中学山东滨州清怡中学 曹莉萍曹莉萍生物圈中的人生物圈中的人生生物物圈圈中中的的人人气体气体交换交换获得获得能量能量空气空气质量质量呼吸呼吸消化消化营养营养成分成分消化消化吸收吸收合理合理膳食膳食循环循环血液血液器官器官途径途径健康健康基本基本方式方式激素激素结构结构基础基础感知感知保健保健神经神经免疫免疫安全安全用药用药传染传染病病功能功能人在生物圈中人在生物圈中的作用的作用影响影响依赖依赖排泄排泄汗液汗液尿液尿液二、教材内容二、教材内容山东滨州清怡中学山东滨州清怡中学 曹莉萍曹莉萍生物圈中的人生物圈中的人合理膳食合理膳食食品安全食品安全水和无机盐水和无机盐维生素维生
3、素消化系统的组成消化系统的组成食物的消化食物的消化营养物质的吸收营养物质的吸收糖类、脂肪、糖类、脂肪、蛋白质蛋白质二、教材内容二、教材内容山东滨州清怡中学山东滨州清怡中学 曹莉萍曹莉萍生物圈中的人生物圈中的人空气质量与健康空气质量与健康人人体体与与外外界界的的气气体体交交换换空气质量对人空气质量对人体健康的影响体健康的影响吸烟对健吸烟对健康的危害康的危害肺泡与外界肺泡与外界的气体交换的气体交换人体内的气人体内的气体交换体交换呼吸系统的呼吸系统的组成组成能量的摄取能量的摄取能量的释放能量的释放影响能量消影响能量消耗的因素耗的因素影响空气质影响空气质量的因素量的因素二、教材内容二、教材内容山东滨州
4、清怡中学山东滨州清怡中学 曹莉萍曹莉萍生物圈中的人生物圈中的人保持心血保持心血管健康管健康心脏心脏血液的组成血液的组成和功能和功能输血和血型输血和血型血液循环血液循环的途径的途径血压与血压与脉搏脉搏影响心血管影响心血管健康的因素健康的因素血管血管二、教材内容二、教材内容山东滨州清怡中学山东滨州清怡中学 曹莉萍曹莉萍生物圈中的人生物圈中的人尿液的尿液的排出排出皮肤的结构皮肤的结构汗液的形成和排出汗液的形成和排出肾脏肾脏尿液的尿液的形成形成二、教材内容二、教材内容山东滨州清怡中学山东滨州清怡中学 曹莉萍曹莉萍生物圈中的人生物圈中的人内分泌系统内分泌系统与激素与激素条件反射和条件反射和非条件反射非条
5、件反射其他感觉其他感觉神经元神经元听觉听觉远离毒品远离毒品参加运动参加运动保证睡眠保证睡眠视觉视觉脑脑脊髓脊髓生长激素生长激素 的调节作用的调节作用甲状腺激素甲状腺激素的调节作用的调节作用胰岛素胰岛素 的的调节作用调节作用科学用脑科学用脑反射弧反射弧反射反射二、教材内容二、教材内容山东滨州清怡中学山东滨州清怡中学 曹莉萍曹莉萍生物圈中的人生物圈中的人安全用药安全用药与生俱来与生俱来的免疫力的免疫力常见的常见的传染病传染病传染病传染病 的预防的预防爱滋病爱滋病处方药与处方药与非处方药非处方药后天获得后天获得的免疫力的免疫力计划免疫计划免疫二、教材内容二、教材内容山东滨州清怡中学山东滨州清怡中学
6、曹莉萍曹莉萍生物圈中的人生物圈中的人人类的生存人类的生存 依依赖于生物圈赖于生物圈人口增长对人口增长对 生生物圈的影响物圈的影响人类活动对人类活动对 生物圈的影响生物圈的影响人类对生物圈中人类对生物圈中资源的合理利用资源的合理利用二、教材内容二、教材内容山东滨州清怡中学山东滨州清怡中学 曹莉萍曹莉萍生物圈中的人生物圈中的人教教材材的的特特点点教材通过教材通过“任务驱动任务驱动”，加强，加强“过程能力过程能力”的培养。的培养。内容具有开放性内容具有开放性,以满足不同条件学校的教学和不同层次学生发展的需要。以满足不同条件学校的教学和不同层次学生发展的需要。人文精神与科学理念有机结合，以激发学生的学
7、习积极性。人文精神与科学理念有机结合，以激发学生的学习积极性。围绕围绕“人与生物圈人与生物圈”主题主题,以人与自然和谐发展为主线，构建新的内容体系以人与自然和谐发展为主线，构建新的内容体系三、教材特点三、教材特点山东滨州清怡中学山东滨州清怡中学 曹莉萍曹莉萍生物圈中的人生物圈中的人1 1、构建、构建“人与生物圈人与生物圈”课程体系是时代和社会发展的需要。课程体系是时代和社会发展的需要。 2020世纪科学和技术的飞速发展带来了社会和经济的繁荣，世纪科学和技术的飞速发展带来了社会和经济的繁荣，但同时也带来了威胁人类生活的环境问题。这些问题已经但同时也带来了威胁人类生活的环境问题。这些问题已经严重影
8、响到人类的生存和社会的持续性发展。营造人类持严重影响到人类的生存和社会的持续性发展。营造人类持续繁荣的环境，进行保护环境的生产活动和持续发展，更续繁荣的环境，进行保护环境的生产活动和持续发展，更好地解决资源、人口、疾病等问题，显然是好地解决资源、人口、疾病等问题，显然是2121世纪人类面世纪人类面临的重要问题。临的重要问题。2 2、构建、构建“人与生物圈人与生物圈”课程体系有助于学生明确自己在生物课程体系有助于学生明确自己在生物圈中的地位和作用，理解人与自然和谐共处所必备的知识，圈中的地位和作用，理解人与自然和谐共处所必备的知识，树立起生态学观念，明确自己的社会责任，理解科学技术树立起生态学观
9、念，明确自己的社会责任，理解科学技术是把是把“双刃剑双刃剑”。学会健康地生活。学会健康地生活。3 3、构建、构建“人与生物圈人与生物圈”课程体系，符合初中学生的认知水平。课程体系，符合初中学生的认知水平。因为这样的课程体系是以生物科学的宏观研究为主线，精因为这样的课程体系是以生物科学的宏观研究为主线，精选和串联了生物科学重要的知识和观念，不仅克服了过去选和串联了生物科学重要的知识和观念，不仅克服了过去那种繁、难、偏、旧的弊端，符合初中生认知水平，也有那种繁、难、偏、旧的弊端，符合初中生认知水平，也有利于学科内综合。利于学科内综合。山东滨州清怡中学山东滨州清怡中学 曹莉萍曹莉萍生物圈中的人生物圈
10、中的人一、新课标对本学段、本学科的基本要求一、新课标对本学段、本学科的基本要求 人教版人教版义务教育课程标准实义务教育课程标准实验教科书验教科书（五四学制）（五四学制）（供（供天津用）天津用）-数学数学-初中学段初中学段（七九年级）（七九年级）二、编者的意图二、编者的意图 、体例安排体例安排 、内在逻辑关系内在逻辑关系 三、教材内容三、教材内容四、教材的处理四、教材的处理 结束语结束语 敬请各位专家、领导和同行们多提宝贵意见！谢谢大家！济南版义务教育课程济南版义务教育课程标准实验教科书标准实验教科书生生物学物学七年级下册七年级下册山东滨州清怡中学山东滨州清怡中学 曹莉萍曹莉萍生物圈中的人生物圈
11、中的人 新课标对本单元的要求不仅重视有关人体的形态结构、生理和卫生保健等内容，这对学生了解自身、学会健康生存很重要，还非常重视正确的情感态度与价值观的教育。标准将“设计一份营养合理的食谱”、“关注食品安全”、“举例说明人对生物圈的影响”、“拟定保护当地生态环境的行动计划”、明确列入“具体内容标准”，并通过“模拟血型鉴定”和“探讨我国人口增长的趋势”等两个案例，提倡义务献血和关注我国人口增长将会造成的后果等，把情感态度与价值观的教育落到实处。教师应从生物圈的高度，引导学生开展人和生物圈关系的多种探究活动，认识人类依赖的自然环境和人为环境都是生物圈的组成部分，意识到生物圈中的人对生物圈具有的责任。
12、4 4、教科书以、教科书以“人与生物圈人与生物圈”为主线，改变了沿用多年的为主线，改变了沿用多年的“动物学动物学”、“植物学植物学”、“生理卫生生理卫生”的课程体系，这是教科书编写上的一大突的课程体系，这是教科书编写上的一大突破。破。一、新课标对本单元的一、新课标对本单元的基本要求基本要求 山东滨州清怡中学山东滨州清怡中学 曹莉萍曹莉萍生物圈中的人生物圈中的人 “生物圈中的人生物圈中的人”是是课程标准课程标准确立的确立的“人与生物圈人与生物圈”两个主线中两个最大的主题之一，设计和重视这一主题的目两个主线中两个最大的主题之一，设计和重视这一主题的目的是使学生理解人类活动对生物圈的影响。人体从生物
13、圈中的是使学生理解人类活动对生物圈的影响。人体从生物圈中摄取各种营养物质，以满足自身对物质和能量的需求；人体摄取各种营养物质，以满足自身对物质和能量的需求；人体吸收的营养物质需要经过循环系统运送到身体的各处组织，吸收的营养物质需要经过循环系统运送到身体的各处组织，人体生命活动所产生的废物也需要通过循环系统、呼吸系统、人体生命活动所产生的废物也需要通过循环系统、呼吸系统、泌尿系统等排出体外；人体的各种活动受神经和内分泌系统泌尿系统等排出体外；人体的各种活动受神经和内分泌系统的调节，使之成为一个统一的整体。通过对本主题的学习，的调节，使之成为一个统一的整体。通过对本主题的学习，使学生理解结构与功能相适应的生物学观点，培养学生良好使学生理解结构与功能相适应的生物学观点，培养学生良好的卫生习惯和健康的生活态度，形成正确的世界观和人生观。的卫生习惯和健康的生活态度，形成正确的世界观和人生观。该主题的学习内容包括：人的食物来源于环境；人体生命活该主题的学习内容包括：人的食物来源于环境；人体生命活动的能量供给；人体代谢废物的排出；人体通过神经系统和动的能量供给；人体代谢废物的排出；人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动和人是生物圈中的一员等五个二级内分泌系统调节生命活动和人是生物圈中的一员等五个二级主题。主题。
