1、第五组：数米粒教学目标：1. 能把数米粒的活动过程条理清楚地描写下来，紧扣人物在比赛过程中的动作、神态，再现比赛时紧张与激烈的画面。2. 学会细腻刻画心理，学会在行文中铺设情感线索。教学重难点：1. 学会借助动作、神态描写来表现紧张场面。2. 学会刻画心理。教学过程：一、 组织活动1.（出示两杯大米）民以食为天，这是大家再熟悉不过的粮食白花花的大米，今天我们要用它来做一个游戏数米粒。这游戏不仅好玩，更能锻炼我们的耐心呢！。 2.宣布游戏规则：（1）四个人为一组。（2）在规定的时间内，以数出的米粒最多为胜。（3）由相邻组检查验证。3.组织比赛4.汇总比赛成绩，获奖小组推选代表发表获奖感言。二、组
2、织交流1. 话题交流：同学们，仔细回想一下，数米粒比赛中，哪些环节给你留下深刻的印象，是比赛前，比赛时，还是比赛后？哪位选手让你难忘？比赛又有哪些收获和感悟同学们，在交流中，把每个环节梳理清楚，并确定重点描写的环节或人物。2.小结：最难忘的一幕各不相同，但有一点是相似的：比赛紧张而又激烈。下面，我们就来感受小作者笔下那场紧张而又激烈的比赛。三、例文引路1.指导写好场面（1）阅读数米粒，思考：小作者是怎样清晰生动地写好比赛场面的。（2）交流（3）小结：除了把比赛的过程有条理地写下来，还要适当地进行气氛渲染，以及动作、神态等细节描写。最重要的部分要作具体描写。可以适当渲染和烘托当时的场面、气氛，也
3、可以把人物的动作、语言、神态、表情写清楚，做到主次分明，点面结合，既描述比赛整体状况，又有典型人物的细节描写，这样的作文就会给人身临其境的感觉。2.指导写好心理（1）由于该比赛的特殊性，决定了心理感受是我们描写的重点。怎样在行文中铺设情感（心理）线索？怎样写好紧张的心理？仅仅有内心独白是不够的，还需要借助语言、动作、神态、幻觉（联想）、环境描写等，并采用比喻、排比、夸张等手法。请同学们对照范文的相关语句，说说怎样让心理描写显得丰富、灵动起来。（2）例段品析：眼睛向周围一睃，只见冯程程一手在米粒上“蜻蜓点水”，一手拿着直尺拨拉着米粒，嘴里念念有词，一次就是好几粒。我的心“咯噔”一下，像被什么堵住
4、似的，慌慌的。我感到此刻的心儿如被无形的丝线拉扯着，就悬在喉咙口。这样下去，怕是自己要落败。我心里想着。手下节奏又快了起来，希望能排到前5名。（3）模仿借鉴1.眼睛向周围一睃，只见冯程程一手在米粒上“蜻蜓点水”，一手拿着直尺拨拉着米粒，嘴里念念有词，一次就是好几粒。我的心“咯噔”一下，像被什么堵住似的，慌慌的。这样下去，怕是自己要落败。手下节奏又快了起来。（采用“目睹+心理”句式，同时运用比喻，形象地描绘出“我”的紧张心理。你也来采用这样的句式，描写紧张的心理活动。）2. 这样下去，怕是自己要落败。我心里想着。手下节奏又快了起来，希望能排到前5名。（通过“内心独白+动作”的句式细腻地刻画了“我
5、”的心理。“内心独白”是直接描写了作者的紧张心理，而动作则是间接描写，巧妙地烘托出内心的紧张。你也试着采用这样的句式，写出自己的紧张心理。）3练笔交流四、比较赏析（1）比较原文和升格文，赏析交流【第一组】耐心，耐心，再耐心【1】“132、133”同桌念念有词，他都上100了，在面前已经聚集一堆白花花的小米粒。我心里一凉。时间静静地淌着，像一条无形的鞭子在驱赶着我。 【2】品析：段【2】借鉴模仿数米粒划线句子。采用“目睹+心理”句式，同时运用比喻，形象地描绘出“我”的紧张心理。【第二组】“我好了！”原来是同桌！唉，我名落孙山。（原文）“我好了！”一个声音惊雷般响起，使我激动的心一下子石化。原来是同桌！我忿忿瞪了他一眼，他则扭动着硕大的屁股，用一种不屑的神情回应：“谁叫你数得慢。”【改文】（2）小结：对比原文和升格文，我们可以发现，紧扣人物心理活动，辅以动作、神态等描写，有助于再现比赛时紧张与激烈的画面。五、完成习作
