Revision 1-Lesson 2-ppt课件-(含教案)-市级公开课-外研剑桥版五年级下册(编号：a011a).zip

RevisionRevision 1 14-54-54.Match4.Match questionsquestions andand answersanswers .Then.Then listenlisten andand check.check.PAIRWORKAsk and answer the questions.5.Complete the sentences with the given words cold hot cool warmClever boring thirsty hungry 答案：1. Hot 2. thirsty 3 . Clever 4. cold 5 . Hungry 6. Cool 7. boring 8 . warmPAIRWORKRead the words and sentences in 5.Make your own sentences with these words. Monkey are clever.Our classroom is very warm.Thank you教学设计教学设计教师简介：教材版本：教师简介：教材版本：外研社 Jion in 五年级下册。课题名称：课题名称：Revision 1 part45 授课时间授课时间:一课时学生分析：学生分析：这级学生总体情况不错，大部分学生学习习惯较好。通过这一周来的接触，发现了学生的一些优点和缺点。优点是上课大部分同学能够认真听课，积极发言，师生、生生活动互动不错。缺点是有少部分同学上课精力不够集中，爱开小差，不能跟上老师的脚步。再就是英语单词的书写方面很多同学存在着困难。还有很多同学沿用一个字母一个字母拼写的方式记单词。那样既费时又费力，并且极容易遗忘。所以在课堂上我要进一步加强对学生单词学习、记忆方法的指导。让学生用拼读法来记单词。拼读法第一步首先要求学生必须读准单词，这时要特别注意指导一些不规则字母、字母组合的读音，经常进行这样的练习，长此以往学生就能逐渐掌握单词拼读的基本规律，即看到单词就能基本猜出其读音。读准单词是非常关键的一步。第二步就是能在读熟、读准单词的基础上能根据读音默写出单词。写和读可以说是两个相反的过程。即根据单词读音和字母、字母组合发音规律直接拼写出此单词。第三步就是对一些规律性不太强的单词的记忆，这类规律性不强的单词也容易遗忘，所以学生每隔一段时间还要抽出些时间重复记忆，根据艾宾浩斯曲线记忆规律，使得记住的内容达到永不遗忘。一开始学生可能觉得有一定困难，可能觉得这样拼写单词还不如一个字母一个字母的记单词来到更快。所以这也是一项需要我们共同坚持不懈的任务。直到能掌握了这种方法，学生才能真正体会到这种记忆方法的真正好处：记单词又快又准确，并且只要读音不忘记，它的拼写就永远不会忘记。这不仅仅对学生现在的英语学习并且使学生在以后的初中、高中及更高阶段的英语学习中受益无穷。教材分析：教材分析：part4 是连线，重在培养学生能进行熟练地问答的训练，还有重要短语的复习，培养学生根据实际情况问答的能力；part5 是完成句子，对一些重要形容词的复习和应用练习。教学目标：教学目标：能运行相关句型交流电视的简单信息；能正确运用形容词。教学重难点：教学重难点：能运行相关句型交流电视的简单信息；能正确运用形容词。教学方式：教学方式：师生对话、生生对话、英汉互译性教学方式。教学过程：教学过程：4.Match questions and answers. Then listen and check.Step 1 学生打开课本到 28 页，读句子，独立完成连线。Step 2 老师播放录音，学生核对答案。1. do you often watch tv?No,I dont.2. Does Frank like sweets?Yes ,he does.3. Has Bill got a 40-inch TV ？Yes ， he has.4. When does Man and Nature begin ?At twenty past four.5. Does Mingmings sister like cartoons?No , she doesnt.6. What programmes does Joe often watch ？ Films.Step 3 老师再次播放录音，学生跟读句子。Step 4 学生两人一组，问答 PAIRWORK 中的问句。老师巡视并给予指导。5.Complete the sentences with the given words.Step 1 学生打开课本到 29 页，独立完成选词填空。Step 2 师生共同核对答案。Step 3 学生大声朗读单词和句子。Step 4 学生两人一组，用第 5 部分给出的形容词造句。老师巡视并加以指导。Step 5 老师挑选 4-5 组学生在班级展示。