1、作者:鲁迅学习目标学习目标1、了解作者和写作背景。、了解作者和写作背景。2、理解作者所描写的江南雪和朔方雪的特、理解作者所描写的江南雪和朔方雪的特点，以及作者在景物描写中寄寓的情感。点，以及作者在景物描写中寄寓的情感。3、品味文章既精练传神又含蓄隽永的语言，、品味文章既精练传神又含蓄隽永的语言，理解其深刻含意，体会其表达效果。理解其深刻含意，体会其表达效果。4、背诵课文有关段落。、背诵课文有关段落。 自学提纲（自学提纲（15分钟）分钟）1、了解作者和写作背景。、了解作者和写作背景。2、掌握文中重点生字词的音形义。、掌握文中重点生字词的音形义。3、了解散文诗的特点，正确朗读散文诗。、了解散文诗的
2、特点，正确朗读散文诗。4、分别划出描绘江南的雪和朔方的雪的词句、分别划出描绘江南的雪和朔方的雪的词句,概括它们的特点，看看概括它们的特点，看看作者更喜欢哪里的雪？作者更喜欢哪里的雪？从哪些词语能看出来？从哪些词语能看出来？5、作者对江南的雪及北方的雪的描绘，引起作者对江南的雪及北方的雪的描绘，引起了你怎样的联想？你觉得全文表达了作者怎了你怎样的联想？你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？样的思想感情？1、了解一些常识、了解一些常识本文选自鲁迅的散本文选自鲁迅的散文诗集文诗集 。这。这本集子收入本集子收入1924192419261926年所作年所作2323篇散篇散文诗，书前有题辞文诗，书前有题辞一
3、篇。它以曲折幽一篇。它以曲折幽晦的象征表达了晦的象征表达了2020年代中期作者内心年代中期作者内心世界的苦闷和对现世界的苦闷和对现实社会的抗争。语实社会的抗争。语言俏奇瑰丽，意象言俏奇瑰丽，意象玄妙奇美。玄妙奇美。 野草野草字词积累字词积累l磬磬口（口（ ）脂粉）脂粉奁奁（ ）l朔朔方（方（ ） l博识：博识：l消释：消释：l凛冽：凛冽：l灼灼：灼灼：l升腾：升腾：l闪烁闪烁（ ）3、走进散文诗、走进散文诗 散文诗是兼有散文诗是兼有 和和 的特点的的特点的一种文学体裁，是一种文学体裁，是 的一个部类。的一个部类。它是用它是用 的形式表现的形式表现 的内容。它的内容。它不分行，也不押韵，不太讲究
4、节奏，不分行，也不押韵，不太讲究节奏，写法很像写法很像 。但篇幅很短，具有强。但篇幅很短，具有强烈的烈的 、丰富的、丰富的 、深刻的、深刻的 和诗的和诗的 ，因此又是诗的一种。，因此又是诗的一种。散文散文诗诗诗歌诗歌散文散文诗诗散文散文感情感情想象想象寓意寓意意境意境 结合文中描写结合文中描写江南的江南的雪和朔方的雪的词句，概雪和朔方的雪的词句，概括各自特点，体会作者的括各自特点，体会作者的情感。情感。课堂练习：揣摩语句课堂练习：揣摩语句1 1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用雪花。（用“冰冷的冰冷的”“”“坚硬的坚硬的”“”“灿烂的
5、灿烂的”修饰修饰“雪花雪花”，强调了什么？），强调了什么？）2 2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（子的皮肤。（“隐约着的青春的消息隐约着的青春的消息”“”“极壮健的极壮健的处子的皮肤处子的皮肤”形容江南雪的什么特点？形容江南雪的什么特点？) )“冰冷的冰冷的”“”“坚硬的坚硬的”强调了雪的不屈的精神，强调了雪的不屈的精神，是灿烂的，是值得赞赏的。是灿烂的，是值得赞赏的。这里是指江南的雪孕育着生命，是与轻柔和这里是指江南的雪孕育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。缓的境界相联系的。3 3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精、是
6、的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（魂。（“孤独的雪孤独的雪”，“死掉的雨死掉的雨”，“雨的精魂雨的精魂”是什么意思？）是什么意思？）北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，它成为了雨的联系在一起的，也正是完全的献身，它成为了雨的精魂。精魂。4 4、作者在江南的雪和北方的雪的承接中间嵌入一、作者在江南的雪和北方的雪的承接中间嵌入一个个“但是但是”，有什么意味？，有什么意味？作者在看似不需要转折处嵌入一个峻急的作者在看似不需要转折处嵌入一个峻急的“但但是是”，更加明确了作者的情感倾向，是鲁迅独特的，更加明确了作者的情感倾向，是鲁迅独特的语言风味的体现。语言风味的体现。 朗读指导：朗读指导： 写江南雪的前三段，写江南雪的前三段，应尽现其温婉恬静的美感；应尽现其温婉恬静的美感； 写北国雪的后三段，写北国雪的后三段，应读出其雄浑峻伟的气势。应读出其雄浑峻伟的气势。
