1、5 5鲁滨逊鲁滨逊漂流记教学反思漂流记教学反思 鲁滨逊漂流记是作家笛福的著作,文字洗练,叙述流畅,情 节曲折,非常容易吸引学生阅读。鲁滨逊是书中的主人公,本课是该 书的缩写。课文按鲁滨逊历险的时间顺序记叙,写了鲁滨逊“遇险上 岛” “建房定居” “养牧种植” “救星期五” “回到英国” 。这些故事 情节,处处紧扣“险” ,塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干 的主人公,使学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度,并从鲁滨 逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。 本节课围绕教学目标,我取得了一些效果: 一、 阅读引导。 这是一篇独立阅读课文, 在课堂教学时, 围绕 “难 和险”字展开
2、教学,把精力集中在孩子直接接触文本的阅读上,引导 学生挖掘文章中的几个关键问题,然后带着问题读课文,学生自学自 悟,动口、动脑、动手,用不同的符号找出有关的语句。 鲁滨逊漂 流记属于历险小说类。记叙探险、历险的故事,以 险 扣人心弦, 情节跌宕曲折,向来拥有众多的读者。尤其青少年,具有很强的好奇 心,这 “奇”与“险”相结合,形成一股不可阻挡的魅力。我充分 利用课外语文资源,学完课文后因势利导,鼓励学生阅读鲁滨逊漂 流记的原著,向学生推荐世界名著历险故事大观等,扩大了学 生的阅读量。 二、自梳情节。学生课前必须充分自学,在充分自学的基础上快 速阅读课文,了解并交流这部小说的主要内容,概括一下鲁
3、滨逊在荒 岛经历了哪些事情。学生很容易就概括出来“遇险上岛” “建房定居” “养牧种植” “救星期五” “回到英国”五个小标题。接着重点交 流精彩片段,思考深陷绝境的鲁滨逊找到了哪些活下去的理由,从而 了解从鲁滨逊具有敢于冒险、勇于追求自由自在的生活、热爱劳动、 坚强不屈、百折不挠、勤勉实干、创造进取等精神品质。最后交流从 鲁滨逊战胜种种困难的非凡经历中悟出的道理。 不足之处: 让学生写一两句话并用上一两个好词在插图下夸一夸 鲁滨逊。这训练了学生的书面表达能力,但未做到做到读写听说相结 合。未让学生充分学以致用,从中受到启迪。 如果我再重新来上这节课,我会这样做:围绕三维教学目标切入 教学重点。精彩片段中“好处” “坏处”对照表,是本课最具特色的 表达方式。通过这一内容和形式,既体现了鲁滨逊在极度困难的条件 下积极乐观的生活态度,又能帮助学生今后用这样的方法克服困难。 通过自读自悟对照比较对读感悟,落实知识、方法、态度三 维目标的整体达成。 这个教学重点的突破, 也为学生在口语交际中 “学 会生存”的话题交流打下基础。