1、性质：性质：西方历史上第三次思想解放运动西方历史上第三次思想解放运动 近代史上第二次资产阶级思想解放运动近代史上第二次资产阶级思想解放运动一、背景一、背景新航路的开辟和英、法等中央集权新航路的开辟和英、法等中央集权民族国家的形成；英国资产阶级率先开始革命。民族国家的形成；英国资产阶级率先开始革命。根源根源二、启蒙运动概况：二、启蒙运动概况：1 1、主要内容：、主要内容：2 2、启蒙运动的核心：、启蒙运动的核心：3 3、理性的含义：、理性的含义：4 4、性质：、性质：5 5、概况、概况（1 1）兴起：英国（）兴起：英国（1717世纪）世纪） （2 2）高峰）高峰: : 法国（法国（1818世纪）
2、世纪） （3 3）扩展：欧洲大陆）扩展：欧洲大陆6 6、斗争矛头指向：整个专制制度和宗教思想体系、斗争矛头指向：整个专制制度和宗教思想体系反对专制和愚昧，反对教会权威和迷信；反对专制和愚昧，反对教会权威和迷信；提倡自由、平等、科学。提倡自由、平等、科学。理性主义理性主义即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。事物的能力。崇尚理性、提倡科学、自由、平等，追崇尚理性、提倡科学、自由、平等，追求自由平等的理想社会。（是人文主义的发展）求自由平等的理想社会。（是人文主义的发展）是资产阶级反封建的思想文化运动是资产阶级反封建的思想文化运动文
3、艺复兴运动与启蒙运动的异同文艺复兴运动与启蒙运动的异同不同：不同：（1 1）文艺复兴以人性为武器：文艺复兴以人性为武器：它重视人的价值，崇尚人它重视人的价值，崇尚人性，追求现世幸福，性，追求现世幸福，要求把人从宗教的束缚中解放出来要求把人从宗教的束缚中解放出来；启蒙运动以理性为武器启蒙运动以理性为武器 。突出人的判断与思考，主张依。突出人的判断与思考，主张依据人的理智来思索和判断世间事物，主张科学、民主、进据人的理智来思索和判断世间事物，主张科学、民主、进步、平等、自由、法制等步、平等、自由、法制等更高尚的人性更高尚的人性，追求人的全面自追求人的全面自由平等。由平等。（2 2）文艺复兴把矛头指
4、向教会与神学，仅起思想解放作文艺复兴把矛头指向教会与神学，仅起思想解放作用用。启蒙运动启蒙运动斗争斗争矛头指向整个专制制度，矛头指向整个专制制度，并对未来社会并对未来社会提出了政治设想，为革命作了最充分的思想、舆论准备。提出了政治设想，为革命作了最充分的思想、舆论准备。两者差异的关键原因？两者差异的关键原因？相同相同 （1）目标都是反封建。）目标都是反封建。 （2）作用都是资产阶级斗争的指导思想）作用都是资产阶级斗争的指导思想 （3）性质都是思想解放运动）性质都是思想解放运动资本主义经济发展水平和资产阶级力量的大小有别资本主义经济发展水平和资产阶级力量的大小有别三、启蒙运动的思想家三、启蒙运动
5、的思想家时期时期国国家家代表代表人物人物主要观点主要观点17世纪世纪（兴起兴起时期）时期）英英国国霍布斯霍布斯洛克洛克（了解（了解P123）1、天赋人权、天赋人权2、国家是由契约形成的、国家是由契约形成的 分权学说（君主与议会二分分权学说（君主与议会二分权利）权利）当一群人确实达成协议，并且每一个人都与一个其他人订当一群人确实达成协议，并且每一个人都与一个其他人订立信约，不论大多数人把代表全体的人格的权利授予任何立信约，不论大多数人把代表全体的人格的权利授予任何个人或一群人组成的集体（即使之成为其代表者）时，赞个人或一群人组成的集体（即使之成为其代表者）时，赞成和反对的人每一个人都将以同一方式
6、对这人或这集成和反对的人每一个人都将以同一方式对这人或这集体体所作为的一切行为和裁断授权，所作为的一切行为和裁断授权，这时这时国家就称国家就称为按约建立了为按约建立了。已经按约建立一个国家的人，由于因已经按约建立一个国家的人，由于因此而受信约的束缚必须承认某一个人的行为与裁断此而受信约的束缚必须承认某一个人的行为与裁断因因此一个君主的臣民，不得到君主的允许，便此一个君主的臣民，不得到君主的允许，便不能抛弃君主不能抛弃君主政体政体。 霍布斯霍布斯利维坦利维坦时期时期国国家家代表人物代表人物主要观点主要观点18世纪世纪（高潮、高潮、中心中心）法法国国伏尔泰伏尔泰P123孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭狄德
7、罗狄德罗天赋人权、自由平等天赋人权、自由平等不反对财产的不平等不反对财产的不平等主张开明君主制主张开明君主制教皇教皇是是“魔鬼一样的骗子魔鬼一样的骗子”，是，是“两两足禽兽足禽兽”，教士和主教是，教士和主教是“卑鄙的流卑鄙的流氓氓”。天主教的历史就是反人类的犯。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，的障碍，“罪恶的根源罪恶的根源”。我我不同意你说的每一个字，但我誓死不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。捍卫你说话的权力。 难道难道农民的儿子生来颈上带着圈，而农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺贵族的儿子
8、生来在腿上带着踢马刺吗吗?一切享有各种天然能力的人，一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。显然是平等的。除了法律之外，除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。不依赖任何别的东西，这就是自由人。 提倡自然权利学说提倡自然权利学说；反对天主教；反对天主教会，消灭丑恶会，消灭丑恶反对君主专制反对君主专制，又赞成实行，又赞成实行“开开明专制明专制”思想评价：思想评价：思想主张：思想主张：反封建，起了思想启蒙解放作用。反封建，起了思想启蒙解放作用。但有局限性但有局限性（不反对财产的不平等、主张开明君主制不反对财产的不平等、主张开明君主制）。时期时期国国家家代表人物代表人物主要观点主要观点18世
9、纪世纪（高潮、（高潮、中心）中心）法法国国伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭狄德罗狄德罗天赋人权、自由平等天赋人权、自由平等不反对财产的不平等不反对财产的不平等主张开明君主制主张开明君主制三权分立学说三权分立学说材料一：材料一：“绝对的权力将导致绝对的腐败。绝对的权力将导致绝对的腐败。”材料二：材料二：一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力
10、既调节配合，又相互制约，即权力要分开体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。掌握和使用。材料三：材料三：在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家。在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家。 1、政治民主、人民自由的保证是权利的分立；、政治民主、人民自由的保证是权利的分立；2、主张立法、司法、行政三权分立，又互相制约，防止、主张立法、司法、行政三权分立，又互相制约，防止滥用权力。滥用权力。代表作？思想主张？代表作？思想主张？3 3、对法国大革命和美国、对法国大革命和美国17871787年宪法年宪法有深刻影响有深刻影响影响：影响：1 1、是对古代希腊罗马政治理论的发展；、是对
11、古代希腊罗马政治理论的发展；2 2、为资本主义国家政治体制建立奠定了理论基础。、为资本主义国家政治体制建立奠定了理论基础。启蒙思想启蒙思想代表作：代表作：论法的精神论法的精神主要内容：主要内容：三省六部制与近代西方的三省六部制与近代西方的“三权分立三权分立”体制有何异同？体制有何异同？不同点不同点：(1(1性质性质) )三省三省是是封建权力机关封建权力机关, ,三权三权是资本主义社会的是资本主义社会的组织活动原则组织活动原则。相同点：相同点：( (方式方式) )都是通过都是通过权利的分散达到中央政府部门互相制约权利的分散达到中央政府部门互相制约(2(2目的目的) )三省三省加强中央集权，加强皇
12、权加强中央集权，加强皇权三权三权通过行政、立法，司法等权利的分散，是为了防止集权，通过行政、立法，司法等权利的分散，是为了防止集权，确保资本主义自由、民主的实行。确保资本主义自由、民主的实行。洛克与孟德斯鸠洛克与孟德斯鸠“分权分权”思想有何异同？思想有何异同？相同：都主张分权；都主张实行君主立宪制。相同：都主张分权；都主张实行君主立宪制。不同：不同：洛克是二分权利；洛克是二分权利； 孟德斯鸠是三权分立，而且相互制约。孟德斯鸠是三权分立，而且相互制约。时期时期国国家家代表人物代表人物主要观点主要观点18世纪世纪（中心）（中心）法法国国伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭P118P124狄德罗狄德
13、罗天赋人权、自由平等天赋人权、自由平等不反对财产的不平等不反对财产的不平等开明君主制开明君主制三权分立三权分立天赋人权、自由平等、人民主权说、天赋人权、自由平等、人民主权说、人的不平等源于财产的不平等人的不平等源于财产的不平等（意义？在法国地位？）（意义？在法国地位？）浪漫主义之父浪漫主义之父时期时期国国家家代表人物代表人物主要观点主要观点18世纪世纪（中心）（中心）法法国国伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭P118P124狄德罗狄德罗天赋人权、自由平等天赋人权、自由平等不反对财产的不平等不反对财产的不平等开明君主制开明君主制三权分立学说三权分立学说天赋人权、自由平等、人民主权说、天赋人权、
14、自由平等、人民主权说、人的不平等源于财产的不平等人的不平等源于财产的不平等浪漫主义之父浪漫主义之父通过宣传科学知识，倡导了科学通过宣传科学知识，倡导了科学与民主的时代精神。成为法国启与民主的时代精神。成为法国启蒙运动的中坚力量，为大革命做蒙运动的中坚力量，为大革命做了思想准备。了思想准备。人物人物代表作？代表作？核心主张？核心主张？伏尔泰伏尔泰孟德斯孟德斯鸠鸠卢梭卢梭康德康德（德）（德）抨击抨击 、反对、反对、 倡导、倡导、 提倡提倡在法律面前人人平等在法律面前人人平等“ “三权分立三权分立”；倡导君主立宪制；倡导君主立宪制；法律是理性的体现法律是理性的体现“ “人民主权人民主权” “社会契约
15、社会契约”“”“天赋人天赋人权权”财产私有是不平等的根源财产私有是不平等的根源哲学通信哲学通信路易十四时代路易十四时代论法的精神论法的精神社会契约论社会契约论论人类不平等的论人类不平等的起源和基础起源和基础纯粹理性批判纯粹理性批判提出思想自由、尊重他人权利的原则提出思想自由、尊重他人权利的原则永久和平世界的思想永久和平世界的思想1 1、启蒙思想家共同主张？、启蒙思想家共同主张？ 天赋人权、自由平等、崇尚理性天赋人权、自由平等、崇尚理性2 2、那些学说在法律文件常被应用？、那些学说在法律文件常被应用？天赋人权、自由平等、三权分立、天赋人权、自由平等、三权分立、人民主权学说。人民主权学说。一、背景
16、、二、概况（时间、范围、核心）、三、主要代表人物一、背景、二、概况（时间、范围、核心）、三、主要代表人物四、影响四、影响破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，自由和平等思想日益自由和平等思想日益深入人心。）深入人心。）启蒙运动的最大价值：对人本身的彻底解放。启蒙运动的最大价值：对人本身的彻底解放。总之，启蒙运动丰富和发展了人文精神内涵，把反封建、总之，启蒙运动丰富和发展了人文精神内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶反对封建专制制度、建立资产阶级级“理性王国理性王国”的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻的高
17、度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。底，更具鲜明的政治革命性质。西方历史上三次思想解放潮流西方历史上三次思想解放潮流时期时期主要内容主要内容意义意义作作用用希腊的人希腊的人文主义文主义文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动“人是万物的尺度人是万物的尺度”“认识你自己认识你自己”“”“人生而平等人生而平等”主张主张研究人类社会研究人类社会从研究从研究“神神”到人到人强调人的尊严和价值强调人的尊严和价值（萌发人文思想）（萌发人文思想）提倡提倡“人文主义人文主义”（人性）（人性）反对封建神学反对封建神学人的地位从神的束人的地位从神的束缚中解脱出来缚中解脱出来（人（人文思想发展）文思
18、想发展）提倡提倡“理性理性”反对封建势力反对封建势力人为主体用理性的方人为主体用理性的方法来追求法来追求“理性王国理性王国”（人文思想发展完人文思想发展完善）善）有有利利于于人人们们思思想想的的解解放放启蒙运动与文艺复兴的启蒙运动与文艺复兴的？：背景：背景：性质：性质：思想内涵：思想内涵：影响：影响：资本主义经济发展的结果资本主义经济发展的结果都是资产阶级思想文化运动都是资产阶级思想文化运动都不同程度体现人文主义都不同程度体现人文主义都解放了思想，促进了资本主义发展都解放了思想，促进了资本主义发展背景背景指导思想指导思想反对对象反对对象方法方法资本主义萌芽资本主义萌芽/ /资本主义有了进一步发
19、展资本主义有了进一步发展人文主义人文主义/ /理性主义理性主义反对神学反对神学/ /反对专制主义、教权主义、特权主义反对专制主义、教权主义、特权主义借助古希腊罗马文化，教外衣着重批判神学借助古希腊罗马文化，教外衣着重批判神学/ /公开向宗教神学挑战公开向宗教神学挑战作用作用 神学的桎梏中解放出来神学的桎梏中解放出来/ /为资产阶级革命做准备为资产阶级革命做准备中：仅对封建思想专制制度批判，未提出资义性质的新政权方案。中：仅对封建思想专制制度批判，未提出资义性质的新政权方案。西：彻底批判封建制度与神学，描绘了资产阶级统治理性的蓝图西：彻底批判封建制度与神学，描绘了资产阶级统治理性的蓝图同时期中国
20、出现了哪些民主启蒙同时期中国出现了哪些民主启蒙思想家？思想家？孟德斯鸠和孟德斯鸠和卢梭卢梭的启蒙思想的启蒙思想李贽李贽（明后期）（明后期）黄宗羲（明清之际）黄宗羲（明清之际）顾炎武（明末清初）顾炎武（明末清初）王夫之（明清之际）王夫之（明清之际）主要代表人物主要代表人物2 2、1717、1818世纪中西方反封建思想的不同点？世纪中西方反封建思想的不同点？1、孟德斯鸠和、孟德斯鸠和卢梭卢梭的基本观点？的基本观点？2、明末清初民主启蒙思想家的核心主张是什么？这些思、明末清初民主启蒙思想家的核心主张是什么？这些思想产生的主要原因是什么？想产生的主要原因是什么？3、中国和欧洲出现社会思潮的时期大致相同
21、，内容却有、中国和欧洲出现社会思潮的时期大致相同，内容却有较大差别，分析产生这种差别的原因。较大差别，分析产生这种差别的原因。A.A.倡导天赋人权、自由平等。倡导天赋人权、自由平等。B .B .提倡社会契约论和提倡社会契约论和“人民主权人民主权”说说 C C提出立法权、司法权、行政权三权分立的原则。提出立法权、司法权、行政权三权分立的原则。反对封建君主专制制度。商品经济的发展，产生资本反对封建君主专制制度。商品经济的发展，产生资本主义萌芽，封建制度的腐朽。主义萌芽，封建制度的腐朽。A A、中国当时处于资本主义萌芽时期，中国封建制度根深、中国当时处于资本主义萌芽时期，中国封建制度根深蒂固，只萌发
22、了早期反封建的民主启蒙思想。蒂固，只萌发了早期反封建的民主启蒙思想。B B、欧洲资本主义已经进一步发展，资产阶级力量日益增、欧洲资本主义已经进一步发展，资产阶级力量日益增强，自然科学取得了突飞猛进的发展，人们的思想在文艺强，自然科学取得了突飞猛进的发展，人们的思想在文艺复兴以来获得了较大的解放。复兴以来获得了较大的解放。启蒙思想对中国近代民主政治产生的影响？启蒙思想对中国近代民主政治产生的影响？A A在维新变法时，改良派把启蒙思想介绍到中在维新变法时，改良派把启蒙思想介绍到中国，推动了维新变法；国，推动了维新变法；B B辛亥革命时，资产阶级以天赋人权、自由平辛亥革命时，资产阶级以天赋人权、自由
23、平等学说来宣传革命和民主思想；指导辛亥革等学说来宣传革命和民主思想；指导辛亥革命。命。C C新文化运动时期，激进民主主义者大力宣传新文化运动时期，激进民主主义者大力宣传民主和科学思想。民主和科学思想。思维拓展思维拓展 回顾我们学过的知识，中国有过哪些回顾我们学过的知识，中国有过哪些属于思想解放运动？它们在历史上起过属于思想解放运动？它们在历史上起过什么积极作用？什么积极作用？ 戊戌变法戊戌变法 为资产阶级民主思想的为资产阶级民主思想的传播打下了基础，起了思想启蒙的作用。传播打下了基础，起了思想启蒙的作用。 新文化运动新文化运动 彻底批判了封建思想，彻底批判了封建思想，为中国革命进入新民主主义革
24、命奠定了思想为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础。基础。 真理标准问题的讨论（十一届三中全会真理标准问题的讨论（十一届三中全会）解放了人们思想，开始了伟大的改革开放）解放了人们思想，开始了伟大的改革开放，中国进入社会主义现代化建设的新时期。，中国进入社会主义现代化建设的新时期。为什么启蒙思想和中国维新思想不同？为什么启蒙思想和中国维新思想不同？产生背景：产生背景：内容来源：内容来源：批判程度：批判程度：促进社会变革作用：促进社会变革作用：封建专制统治封建专制统治 民族危机加深民族危机加深文艺复兴基础上自身发展文艺复兴基础上自身发展学习和借鉴西方先进思想文化学习和借鉴西方先进思想文化对封建
25、专制统治和神学思想进行了彻底批判对封建专制统治和神学思想进行了彻底批判没有彻底批判封建思想没有彻底批判封建思想启蒙运动为法国大革命奠定了思想基础，启蒙运动为法国大革命奠定了思想基础，维新思想推动了戊戌变法运动，但很快失败，只起了维新思想推动了戊戌变法运动，但很快失败，只起了思想启蒙作用。思想启蒙作用。法国启蒙思想家和中国维新思想在促进社会变革法国启蒙思想家和中国维新思想在促进社会变革的作用上有很大的不同，其主要原因是的作用上有很大的不同，其主要原因是A A、法国启蒙思想有完备的体系，中国维新思想还、法国启蒙思想有完备的体系，中国维新思想还不成熟不成熟B B、中国资产阶级的革命性远逊于法国、中国
26、资产阶级的革命性远逊于法国C C、维新思想的社会基础不及法国、维新思想的社会基础不及法国D D、中国资本主义经济发展程度远不如法国、中国资本主义经济发展程度远不如法国 温故知新：温故知新： 苏格拉底与孔子是同时代的大思想家，苏格拉底与孔子是同时代的大思想家，结合他们生活的时代特点，两人对道德的追结合他们生活的时代特点，两人对道德的追求的异同？求的异同？相同：相同：都关注人，人与社会，因此都具有早期人文都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。主义色彩。时代特征时代特征：孔子：奴隶社会瓦解，诸侯争霸；：孔子：奴隶社会瓦解，诸侯争霸； 苏格拉底：民主政治繁荣时期苏格拉底：民主政治繁荣时期道德
27、要求道德要求：孔子：孔子“仁仁” “礼礼” “为政以德。为政以德。 苏格拉底：苏格拉底：“美德就是知识美德就是知识” “认识你自认识你自己己”不同：不同：孔子强调孔子强调“社会社会”的人，从君主统治出发，的人，从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。而苏格拉底强调人根本上是压制了人的个性发展。而苏格拉底强调人在社会中的地位、权利和责任，有利于个性发展。在社会中的地位、权利和责任，有利于个性发展。练习：阅读下列材料练习：阅读下列材料材料材料1 1：当一群人确实达成协议，并且每一个人都与一个其他人订立信约，不：当一群人确实达成协议，并且每一个人都与一个其他人订立信约，不论大多数人把代表全体的人
28、格的权利授予任何个人或一群人组成的集体（即论大多数人把代表全体的人格的权利授予任何个人或一群人组成的集体（即使之成为其代表者）时，赞成和反对的人每一个人都将以同一方式对这人或使之成为其代表者）时，赞成和反对的人每一个人都将以同一方式对这人或这集体这集体所作为的一切行为和裁断授权，所作为的一切行为和裁断授权，这时国家就称为按约建立这时国家就称为按约建立了。了。已经按约建立一个国家的人，由于因此而受信约的束缚必须承认某已经按约建立一个国家的人，由于因此而受信约的束缚必须承认某一个人的行为与裁断一个人的行为与裁断因此一个君主的臣民，不得到君主的允许，便不能因此一个君主的臣民，不得到君主的允许，便不能
29、抛弃君主政体抛弃君主政体。 摘自摘自利维坦利维坦材料材料2 2：人由于社会契约而失去的是他的自由和他试图取得和成功取得的每件：人由于社会契约而失去的是他的自由和他试图取得和成功取得的每件事物的无限制的权利；而他得到的是公民自由和他所有财产的所有权。事物的无限制的权利；而他得到的是公民自由和他所有财产的所有权。君权只不过是全体意志的执行，永远不能转让，而君王只不过是一个集体的君权只不过是全体意志的执行，永远不能转让，而君王只不过是一个集体的人，他除了他自己之外，谁也代替不了。人，他除了他自己之外，谁也代替不了。在国家里没有什么基本法不能在国家里没有什么基本法不能废除，社会契约本身也不例外，因为假
30、如所有公民一致同意破坏契约，无疑废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。地这将是合法的破坏。 摘自摘自社会契约论社会契约论请回答：请回答：材料材料1 1的作者是谁？（的作者是谁？（2 2分）概括指出材料分）概括指出材料1 1的主要观点。（的主要观点。（3 3分）分）材料材料2 2是谁说的？（是谁说的？（2 2分）概括指出材料分）概括指出材料2 2的主要观点并指出其的主要观点并指出其“全体意志全体意志” 的实的实质。（质。（3 3分）分）结合所学知识，分析材料结合所学知识，分析材料1 1与材料与材料2 2思想的联系和区别。（思想的联系和区别。（6 6
31、分）分）认为君主的权力得自人民，君主一旦获得授权，人民就应绝对认为君主的权力得自人民，君主一旦获得授权，人民就应绝对服从，不可反悔服从，不可反悔社会契约的观点。社会契约的观点。卢梭。认为在人们达成社会契约的条件下，包括君主在内的卢梭。认为在人们达成社会契约的条件下，包括君主在内的任何人都不享有无限制的权利。在达成契约的人们一致同意的情任何人都不享有无限制的权利。在达成契约的人们一致同意的情况下，可以废止契约。况下，可以废止契约。“全体意志全体意志”应是达成契约的全体公民的意志。在当时社会条件应是达成契约的全体公民的意志。在当时社会条件下，要求并可能行使此项权力的主要是资产阶级。下，要求并可能行
32、使此项权力的主要是资产阶级。两则材料阐述的都是关于社会契约的观点，材料两则材料阐述的都是关于社会契约的观点，材料2 2是材料是材料1 1的继的继承和发展。材料承和发展。材料1 1认为，人民一旦授权给君主，必须绝对服从，主认为，人民一旦授权给君主，必须绝对服从，主张君主享有专制权力。材料张君主享有专制权力。材料2 2认为，人民可以授权给统治者，也可认为，人民可以授权给统治者，也可以停止其权力，否定君主的绝对权力，体现以停止其权力，否定君主的绝对权力，体现“人民主权人民主权”的思想。的思想。1 1、（、（0808山东文综）文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中山东文综）文艺复兴时期，人文主义者从古典
33、文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是文主义核心内涵的古希腊名言是A A求知是人类的本性求知是人类的本性 B B心灵美比形体美更珍贵心灵美比形体美更珍贵C C人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神 D D健康和聪明是人生的两大幸福健康和聪明是人生的两大幸福2 2、（、（0808广东单科）广东单科）1515世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文言文字翻译拉丁文圣经圣经，这一现象说明，这一现象说明 A A天主教会
34、已经放松思想控制天主教会已经放松思想控制 B B宗教改革在意大利已经有了较大的影响宗教改革在意大利已经有了较大的影响 C C人文主义思想在意大利兴起人文主义思想在意大利兴起 D D通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字高考练习：高考练习：C CC C3 3、（、（0808海南单科）文艺复兴时期，有的人文主义者海南单科）文艺复兴时期，有的人文主义者提出：精通古典即可成为上帝造物中的最优秀者。提出：精通古典即可成为上帝造物中的最优秀者。这表明他们强调对古典的学习和研究这表明他们强调对古典的学习和研究 A.A.只是与人的世俗生活相关只是与人的世俗生活相关 B.B.只是与
35、人的宗教生活相关只是与人的宗教生活相关C.C.可以显著提升个人的素质可以显著提升个人的素质 D.D.须符合对古典的传统阐释须符合对古典的传统阐释4 4、（、（0808海南单科）亚里士多德曾将城邦的政治机构海南单科）亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事其一为有关城邦一般公务的议事机能；其二为行政机能部分机能；其二为行政机能部分其三为审判机能。其三为审判机能。”在这方面与他最相似的启蒙思想家是（在这方面与他最相似的启蒙思想家是（ ）A.A.洛克洛克 B.B.孟德斯鸠孟德斯鸠 C.C.伏尔泰伏尔泰 D.D.卢梭卢梭C CB B5 5、（、（0808上
36、海综合）宗教改革前，关于教皇和上海综合）宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教皇皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月亮；宗教改革发生，人们是太阳，皇帝是月亮；宗教改革发生，人们换了一种说法：上帝的归上帝，恺撒（泛指换了一种说法：上帝的归上帝，恺撒（泛指皇帝）的归恺撒。这种认识的改变反映了皇帝）的归恺撒。这种认识的改变反映了A A教皇和皇帝的权力一直是平等的教皇和皇帝的权力一直是平等的B B教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降C C教皇的权力始终大于皇帝的权力教皇的权力始终大于皇帝的权力D D皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降
37、皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降D D6、（、（08江苏单科）孔子和苏格拉底是公元前江苏单科）孔子和苏格拉底是公元前5世纪的世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是东西方思想巨人，两者思想的不同之处是A、重视道德的意义、重视道德的意义B、肯定人的价值、肯定人的价值C、强调知识的作用、强调知识的作用D、推崇君主权威、推崇君主权威7、（、（08广东文科基础）下列有关广东文科基础）下列有关16世纪宗教改革的世纪宗教改革的说法中，正确的是说法中，正确的是 A、宗教改革运动与文艺复兴运动没有关联、宗教改革运动与文艺复兴运动没有关联 B、宗教改革运动受到所有世俗贵族的镇压、宗教改革运动受到所有世俗贵族
38、的镇压 C、宗教改革家与启蒙思想家都抨击宗教愚昧、宗教改革家与启蒙思想家都抨击宗教愚昧 D、宗教改革家认为教徒自己可以通过信仰得救、宗教改革家认为教徒自己可以通过信仰得救D DD D8、与文艺复兴相比，启蒙运动的显著特点是：、与文艺复兴相比，启蒙运动的显著特点是：A、肯定人的价值、肯定人的价值B、促进思想解放、促进思想解放C、反对宗教神学、反对宗教神学D、形成完整的理论体系、形成完整的理论体系9 9、文艺复兴和启蒙运动相比：、文艺复兴和启蒙运动相比： 都是欧洲的思想解放运动都是欧洲的思想解放运动 都反对君主专制，追求自由平等都反对君主专制，追求自由平等 前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性前
39、者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性 前者是文明复兴，后者是文明新生前者是文明复兴，后者是文明新生A A、 B B、 C C、 D D、 1010、下列关于文艺复兴运动和欧洲启蒙思想的论述、下列关于文艺复兴运动和欧洲启蒙思想的论述不正确的是（不正确的是（ ）A A、都是资产阶级思想解放运动、都是资产阶级思想解放运动B B、都是资本主义生产关系在意识形态领域中的反映、都是资本主义生产关系在意识形态领域中的反映C C、启蒙运动强调理性，是对文艺复兴运动的继承和发展、启蒙运动强调理性，是对文艺复兴运动的继承和发展D D、都是资产阶级推翻封建专制统治的思想武器、都是资产阶级推翻封建专制统治的思想武器启
40、蒙运动是继文艺复兴之后又一次思想解放运动，它的产启蒙运动是继文艺复兴之后又一次思想解放运动，它的产生不是偶然的，它不仅对欧洲，而且对北美和亚洲产生了生不是偶然的，它不仅对欧洲，而且对北美和亚洲产生了巨大的影响，据此回答巨大的影响，据此回答14题：题：11、启蒙运动中、启蒙运动中“自由自由”、“平等平等”，实质上反映了，实质上反映了A、封建专制的腐朽和黑暗、封建专制的腐朽和黑暗B、发展商品经济和自由竞争的要求、发展商品经济和自由竞争的要求C、封建统治陷入全面危机、封建统治陷入全面危机D、天主教会的权威业已动摇、天主教会的权威业已动摇12、中国的新文化运动与欧洲启蒙运动相比，相同之处不、中国的新文
41、化运动与欧洲启蒙运动相比，相同之处不包括包括A、初兴之时都宣传资产阶级文化、初兴之时都宣传资产阶级文化B、都是新的历史条件下的思想解放运动、都是新的历史条件下的思想解放运动C、都具有反封建斗争的性质、都具有反封建斗争的性质D、在运动中其思想潮流发生了变化、在运动中其思想潮流发生了变化练习：练习： 在古代希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界在古代希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界进行了长达近千年的思想统治，使人们的个人意识受到进行了长达近千年的思想统治，使人们的个人意识受到极大的压制。为此，不同国家、不同领域的杰出人士不极大的压制。为此，不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗
42、的误解，在欧洲掀起了三次影顾教会势力的迫害和世俗的误解，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流，带领着人们迈进了理性时代。响巨大的思想解放潮流，带领着人们迈进了理性时代。请回答：请回答：（1 1）14141818世纪的西欧出现了哪三次思想解放潮流？世纪的西欧出现了哪三次思想解放潮流？它们能够兴起的根本原因是什么？它们能够兴起的根本原因是什么？ （2 2）这三次思想解放潮流各自具有怎样的特点？请结）这三次思想解放潮流各自具有怎样的特点？请结合具体的内容加以说明。合具体的内容加以说明。 （3 3）这三次思想解放潮流产生的共同影响是什么？）这三次思想解放潮流产生的共同影响是什么？ （2 2）文艺复兴
43、：以复兴古希腊、罗马文化为名，以人）文艺复兴：以复兴古希腊、罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性，反对神学，倡导个性解放。文主义为旗帜，提倡人性，反对神学，倡导个性解放。 宗教改革：以宗教改革为形式进行反封建斗争，目宗教改革：以宗教改革为形式进行反封建斗争，目的是建立符合资产阶级利益的文化体系。的是建立符合资产阶级利益的文化体系。 启蒙运动：斗争矛头直指封建专制，提出启蒙运动：斗争矛头直指封建专制，提出“天赋人天赋人权权”“”“三权分立三权分立”“”“主权在民主权在民”，宣扬资产阶级的自由，宣扬资产阶级的自由、平等、平等1 1）出现了文艺复兴运动、宗教改革、启蒙运动三次）出现了文艺复兴运动、宗教改革、启蒙运动三次影响巨大的思想解放潮流。影响巨大的思想解放潮流。 根本原因：资本主义的产生、发展。根本原因：资本主义的产生、发展。（3 3）冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想）冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想，有利于资本主义经济的发展，为资产阶级革命做了，有利于资本主义经济的发展，为资产阶级革命做了思想上的准备。思想上的准备。
