1、Unit 2 My favourite season Part A Lets talk 一、教学目标1. 能够听、说、认读关于季节的词汇：season, spring, summer, autumn, winter 2. 能够运用句型“Which season do you like best? . I like . / Its .”询问和回答最喜爱的季节，并简单描述喜欢的原因。3. 能够在图片和老师的帮助下听懂对话、理解对话大意、能够按照正确的语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。4. 能够感受四季中的美，培养热爱自然的情感。二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读关于季节的词汇：seaso
2、n, spring, summer, autumn, winter2. 能够在语境中运用句型Which season do you like best? I like . best. 询问并回答最喜爱的季节，并简单描述喜欢的原因。难点：能够在语境中运用句型Which season do you like best? I like . best. 询问并回答最喜爱的季节，并简单描述喜欢的原因。三、教学准备录音，课文视频四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1.播放歌曲Seasons并让学生回答问题：Whats the song about?学生听歌曲，感知歌曲内容，并回
3、答问题。学生听歌曲，感知歌曲内容，并学习新词汇season，为新课学习做铺垫。2. 教师呈现歌曲图片并让学生根据歌曲内容和日常积累完成连线活动。学生根据歌曲内容完成连线活动。Presentation1. 教师呈现相关天气的图片，先让学生说出相关天气的词汇，然后教师呈现词汇。学生根据老师所给图片说出相关天气的词汇。用游戏的方式复习之前学过的与天气相关的词汇，为后面的活动做准备。2. 教师呈现季节和相关天气的图片，引导学生根据图片描述季节以及该季节的相关天气特点。（学生也可以根据自己对该季节的认识描述）学生根据所给图片描述季节以及该季节的相关天气特点。新旧知识相结合的方式，既复习了句型Whats
4、the weather like in ?Its 也进一步感知了四季的词汇，为Letstry部分做好了准备。3. 教师播放第一遍录音，让学生仔细听录音，完成填空Its_ _ _.教师提示学生注意听力中的关键信息。听第一遍录音，独立完成听力任务，填写正确答案，同时注意抓住关键信息。在情景中完成听力任务，并复习句型Whats your favourite season?使学生能够听懂简短对话，学会抓取关键信息的能力。4.播放第二遍录音，老师呈现听力文本，让学生填出关键信息，并讲解如何抓取听力中的关键信息。学生听第二遍录音，填写出听力中的关键信息。5. 教师呈现Letstalk部分的图片，引导学生看
5、图猜测What will Mike and Wu Binbin do in Mr Jones class?学生看图，想一想并说一说：在Mr Jones 的课堂上，他们今天会做什么？通过看图预测，培养学生预测的能力。利用视频情境带入，让学生详细了解Lets talk的具体内容。6. 教师引导学生观看视频，核对预测的答案，了解对话内容。学生观看Lets talk部分视频、并核对答案。7. 教师播放第一遍录音，让学生仔细听录音，完成选择活动。教师引导学生了解歌曲名称及书名通常以斜体呈现，作为专用名词，它的每个单词的首字母都是需要大写的。学生听第一遍录音，完成选择活动。通过听力活动，让学生整体感知Le
6、ts talk部分对话大意，同时训练学生认真听录音，抓取录音中的细节信息的能力。8. 教师播放第二遍录音，让学生根据听力内容找到关键信息并思考问题：(1) Whats the name of the song?(2) Which season does Mike like best? Why?(3) Which season does Wu Binbin like best? Why?学生听第二遍录音，根据找到的关键信息回答问题。9. 教师呈现Lets talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。听音模仿，跟读，朗读。训练学生能够用正确的语音语调朗读对话。10. 教师呈现Lets talk对话文
7、本，让学生用正确的语音语调朗读课文。Practice1. 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。学生三人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。通过合作活动巩固Lets talk部分。2. 教师给出语言支架，请学生填表，然后根据表格复述课文。学生填表并复述课文。通过2个连续性活动巩固本节课内容。3.教师呈现四季的图片，让学生根据今天所学进行会话练习Which season do you like best, ? I like （best）.学生根据教师呈现的语言支架与同学两两完成对话练习。教师可以先和一名学生做示范。让学生运用所学词汇和句型，进行对话练习，培养学生目标语言的口语输出能力。通过检测学
8、生的口语输出能力，巩固目标语言的应用。通过分组创编对话培养学生的创新能力和语言交际能力。4. 分组活动。教师组织学生根据所学的词汇和句型，让学生说说自己喜欢的季节并简单描述喜欢的原因，引导学生根据所学内容及提示创编新的对话。学生进行分组活动，根据所学的词汇和句型，说说自己喜欢的季节并简单描述喜欢的原因，然后创编出新的对话。5. 继续分组活动。让学生运用句型Which season do you like best, ?问一问同学，了解他们最喜爱的季节是什么，填表做记录，然后汇总看看哪一个季节是本组最受欢迎的季节。最后形成报告并分享。学生去问一问自己的同学最喜爱的季节是什么，获取信息后在调查表格
9、中相应的位置打勾。分享调查报告。让学生运用所学词汇和句型，进行对话练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。Production老师组织学生画自己最喜爱的季节并与同伴创编对话，了解他人最喜爱的季节及喜爱这个季节的原因。学生画自己最喜爱的季节并与同伴创编对话，了解他人最喜爱的季节及喜爱这个季节的原因。通过画一画的活动，学生结合生活实际，运用所学，培养动手实践的能力和口语表达能力。Summary老师呈现本节课学习的重点句型。学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework1. Listen and read Lets talk.2. Tell your friends the season you like best, and try to express why you like it best.巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。五、板书设计Unit 2 My favourite seasonPart A Lets talk Words:season,spring, summer, autumn, winterSentences:Which season do you like best?Winter. I like snow. / Spring. Its pretty.
