部编人教版五年级语文下册第1课《古诗三首(第1课时)》精品课件.pptx

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1、,第 一 课时,田园风光,我国古代许多诗人对田园风光情有独钟,写下了许多名篇佳句。今天我们就来学习其中的一首。,范成大(1126-1193) 字致能,号石湖居士,南宋诗人。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛,以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。 主要作品:石湖诗集石湖词吴郡志等。,走近作者,学习目标,1.会认本课3个生字,会写4个生字。(重点) 2.抓住关键词语,理解诗意,体会作者表达的思想感 情; (难点) 3.学习作者用动静结合的方法写景抒情。 (难点),听范读,边听边画出诗中的生字,注意生字的读音。,请同学们自由朗读古诗,注意读准字音,读

2、通句子,难读的地方多读几遍。,自读提示,指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。,检查自读情况,夜 田 佛,昼,zhu yn gng,耘,供,提示:点击生字进入详细讲解。,昼夜,昼思夜想,zhu,昼,白昼,耕耘,春耕夏耘,yn,耘,耘田,供应,供不应求,gng,供,供佛,供,读一读下面的句子,看看你有什么发现? 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。,.,注意加点字的读音!,加点的字是多音字!,.,【耘田】 【绩麻】 【解】 【供】 【傍】 【阴】,把麻绳搓成线。,从事,参加。,在田间除草。,理解,懂得。,树荫。,试着把词语和意思连起来!,靠近。,昼,耘,桑,提示:点击生字进入详细讲解。,

3、昼夜,书写指导:尺字上框扁窄、捺在下横中间处起、撇和捺舒展,日字要扁,下横要长。,昼,zhu,结构:上下,组词:白昼 昼思夜想,造句:爸爸昼夜忙碌,真是太辛 苦了。,音序:Z 部首:日,耘田,书写指导:三横紧凑靠上、并稍向上提,下横和中竖要长,云字稍扁宽、点要有力。,耘,yn,结构:左右,组词:耕耘 春耕夏耘,造句:每到周末,我都会回老家 帮助爷爷去耘田。,音序:Y 部首:耒,桑树,书写指导:三个“又”要小、紧凑、捺都变为点,“木”要宽扁、一横平直、靠上。,桑,sng,结构:上下,组词:桑叶 沧海桑田,造句:桑树上挂满了桑葚,放眼望去,星星点点,像是红宝石。,音序:S 部首:木,诗意:白天出去

4、耕田,到了夜晚回来搓麻绳,男的女的都各自挑起家庭的重担。小孩子哪里懂得耕织之事,却也模仿大人的样子,在靠近桑树的下面学着种瓜。,四时田园杂兴(其三十一) 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。,昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。,前两句描写了什么场面?,前两句诗描写了农家夏日忙碌热烈的劳动场面,表现了劳动人民的辛苦。,童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。,如何理解“学”种瓜中的“学”?,一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱,还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳,从小就热爱劳动的优秀品质。,读下面的诗句,说说你眼前浮现出怎样的情景,体

5、会其中 的乐趣。 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。,这是课后第2题哦!,孩子们不会耕种也不会织布,却也不肯闲着,都学着大人的样子,在桑树的树荫旁学着种瓜玩呢。从中体会到孩子的天真淳朴,极富生活情趣。,古诗中描写儿童天真可爱的作品有很多,我还能写出几句描写儿童的诗句。 牧童骑黄牛,歌声振林樾。 不解藏踪迹,浮萍一道开。 _ _,积 累:,怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。,概念:边读边想象画面是指我们可以在读熟的基础上,结合诗的意思,在我们头脑中展现一幅画面。通过感受画面,体会诗句中所体现出的乐趣,进而理解诗歌所表达的思想感情。 运用:如在四时田园杂兴(其三十一)

6、一诗中,“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”我们在理解诗意的基础上,想象画面:小孩子还不懂耕地织布,你瞧他们,一个个活蹦乱跳的,在桑树旁看着大人的模样学起了种瓜。想象着这个 情景,我们就不难理解这首诗的思想感情了:赞美天真可爱、热爱劳动的农村儿童。,边读边想象画面,体会课文的思想感情,昼耘田 夜绩麻,四 时 田 园 杂 兴,儿童可爱,大人勤劳 孩子可爱,农事繁忙,未解供耕织 傍阴学种瓜,四时田园杂兴(其三十一)通过描绘农家夏日繁忙的劳动生活,表现作者对劳动人民的敬重,对天真纯朴、热爱劳动的农村儿童的赞美之情。,诗篇把农民的勤劳,淳朴的美德通过儿童天真活泼的举动不经意地展现,更显童趣盎然。同时让我们体会到农忙时农民的辛苦、劳累,激发我们对劳动人民的同情。,课堂小结,

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