1、多件事写人多件事写人 学习目标：学习目标： 通过几件事刻画通过几件事刻画“立体人立体人”，从不同侧面，从不同侧面来表现人物某些重要的个性特点。来表现人物某些重要的个性特点。 学习内容：学习内容： 1、学会几种选材的方法。、学会几种选材的方法。 2、掌握用多件事写人的方法、掌握用多件事写人的方法。 学习活动一：阅读范文学习活动一：阅读范文我的母亲我的母亲 1、我的母亲在我生命中扮演了哪几个角色？每、我的母亲在我生命中扮演了哪几个角色？每个角色各表现出母亲的什么方面？（品质？性个角色各表现出母亲的什么方面？（品质？性格？）格？） 2、试从文本分析，我们用多件事写人时，可以、试从文本分析，我们用多件
2、事写人时，可以如何选材？如何选材？ 【方法点拔【方法点拔】 母亲是母亲是“我我”的恩师、慈母、严父、严师。的恩师、慈母、严父、严师。 每个人活在世上都充当着不同的角色。不同的事每个人活在世上都充当着不同的角色。不同的事件，人物充当的角色也不同，件，人物充当的角色也不同，选材时，可根据人选材时，可根据人物的几个典型的角色入手进行选择，用不同的事物的几个典型的角色入手进行选择，用不同的事件来表现不同的角色件来表现不同的角色。 【学习活动二】范文【学习活动二】范文 我的老师我的老师 魏巍魏巍 最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有
3、十八九岁，是一个温柔现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！是多么善于观察这一点啊！ 在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。
4、在假日里，她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海，圆天盖着大海， 黑水托着孤舟，黑水托着孤舟， 远看不见山，远看不见山， 那天边只有云头，那天边只有云头
5、， 也看不见树，也看不见树， 那水上只有海鸥那水上只有海鸥 今天想来，她对我的接近文学和爱好文今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。连她握笔的姿势都急于模仿。 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看
6、她收拾这样那样东放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地
7、往外就走。 母亲喊住我：母亲喊住我：“你要去干什么？你要去干什么？” “找蔡老师找蔡老师” 我模模糊糊地回答。我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！是那些在热恋中的人们也难比啊！ 什么时候
8、，我能再见一见我的蔡老师呢？什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 【提问设计提问设计】 1、文中写了哪些事件？试将这些事件按不同、文中写了哪些事件？试将这些事件按不同的标准分成几类？的标准分成几类？ 2、从本文用多件事写人的方法来归纳选材思、从本文用多件事写人的方法来归纳选材思路路 。 共记叙了七件事：共记叙了七件事：蔡老师假装发怒；蔡老师假装发怒；课外教我们跳舞；课外教我们跳舞；带我们观察蜜蜂；带我们观察蜜蜂；教我们读诗；教我们读诗；我们对老师的依恋；我们对老师的依恋；正正确处理确处理“我我”与同学间的纠纷；与同学间的纠纷；睡梦中睡梦中去找老师。去找老师。 这七件小事涉及了这七件小事涉及了不
9、同的生活场景不同的生活场景: 这七件小事，从课内写到课外，从校内写这七件小事，从课内写到课外，从校内写到校外，从平时写到假期，从学习写到生到校外，从平时写到假期，从学习写到生活，师生感情步步加深，所选事例丰富多活，师生感情步步加深，所选事例丰富多彩，而内容绝无雷同之感彩，而内容绝无雷同之感。 【方法点拔方法点拔】 一、在不同场景中写人一、在不同场景中写人 由于作者善于从不同场景多方位选择有代由于作者善于从不同场景多方位选择有代表性的事件表现人物，人物形象显得异常表性的事件表现人物，人物形象显得异常丰满生动。至此，一位美丽、善良、温柔、丰满生动。至此，一位美丽、善良、温柔、才高德重、平易近人、热
10、爱生活、热爱学才高德重、平易近人、热爱生活、热爱学生的教师形象得到了成功的展示，一份真生的教师形象得到了成功的展示，一份真挚的依恋与思念也被表现得入木三分。挚的依恋与思念也被表现得入木三分。 二、从不同视角表现人物（正面与侧面结二、从不同视角表现人物（正面与侧面结合）合） 如同摄影师可以选择不同的距离、背景与如同摄影师可以选择不同的距离、背景与角度给人物摄像一样，写人也应有不同的角度给人物摄像一样，写人也应有不同的“拍摄拍摄”方位与角度。方位与角度。 我的老师我的老师一文中，有在校内外生活中一文中，有在校内外生活中对蔡老师的直接表现对蔡老师的直接表现可谓可谓“正面像正面像”；也有面临漫长假期，
11、孩子们依依难舍，也有面临漫长假期，孩子们依依难舍，“此时无声胜有声此时无声胜有声”的动人情景的动人情景可谓可谓“侧面像侧面像”；还有漫长暑假相思成梦的动；还有漫长暑假相思成梦的动人情景人情景可谓可谓“背影背影”。正是在多角度。正是在多角度的展示中，一位温柔敦厚、光彩照人、堪的展示中，一位温柔敦厚、光彩照人、堪称良师益友的女教师形象就称良师益友的女教师形象就“站站”在了纸在了纸上。上。 三、疏密相间地写人（详略得当）三、疏密相间地写人（详略得当） 作者不仅精心选择了七件事，而且对这些事作者不仅精心选择了七件事，而且对这些事件进行了极为精当的剪裁与件进行了极为精当的剪裁与详略处理详略处理：这七：这
12、七件小事，后两件详写，前五件略写，这样疏件小事，后两件详写，前五件略写，这样疏密相间地写，更能表现出师生感情的步步加密相间地写，更能表现出师生感情的步步加深。深。 【学习活动三学习活动三】写作的顺序及详略的处理写作的顺序及详略的处理 范文：范文：阿长与山海经阿长与山海经 1、文章选取了长妈妈哪些事情作为写作材、文章选取了长妈妈哪些事情作为写作材料，这些材料表现了长妈妈怎样的品格风料，这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？貌？ 2、这些材料是按什么顺序来安排的？、这些材料是按什么顺序来安排的？ 【方法点拨【方法点拨】 问题问题1：本文围绕长妈妈写了这样几件事：本文围绕长妈妈写了这样几件事：A、交、
13、交待待“阿长阿长”的来历；的来历；B、阿长喜欢切切察察和她、阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态；夏天的睡态；C、她懂得许多规矩；、她懂得许多规矩；D、讲、讲“长毛长毛”的故事；的故事；E、元旦的礼仪、元旦的礼仪F、给、给“我我”买买山海山海经经。 (详写元旦的礼仪和给详写元旦的礼仪和给“我我”买买山海山海经经) 问题问题2：作者在安排材料时，是以作者少年时代：作者在安排材料时，是以作者少年时代对长妈妈的感情为线索贯穿全文的，其变化过程对长妈妈的感情为线索贯穿全文的，其变化过程是是“不大佩服不大佩服不耐烦不耐烦空前敬意空前敬意新的敬新的敬意意”。这种。这种“层层剥笋层层剥笋”的方式，使长妈妈的形的方
14、式，使长妈妈的形象在先抑后扬、对比映衬中得到充分的展示。象在先抑后扬、对比映衬中得到充分的展示。 以感情的变化为线索写事。以感情的变化为线索写事。 根据前几篇范文试归纳如何用多件事写立根据前几篇范文试归纳如何用多件事写立体人物体人物 。 多件事写人（写立体人）：多件事写人（写立体人）： 1、根据人物的角色，用不同的事件来、根据人物的角色，用不同的事件来表现人物。表现人物。 2、在不同场景中写人。、在不同场景中写人。 3、从不同视角表现人物。（正面与侧、从不同视角表现人物。（正面与侧面结合）面结合） 4、详略得当写人。、详略得当写人。 5、按照一定线索写人。、按照一定线索写人。 练习练习：写一个你最熟悉的人写一个你最熟悉的人 要求：要求： 1、自拟题目。、自拟题目。 2、综合运用各种描写人物的方法。、综合运用各种描写人物的方法。 3、用本节课所学的方法，、用本节课所学的方法，选取多件事选取多件事写一写一个个“立体型立体型”人物。人物。 4、字数、字数600字以上。字以上。
