1、2009年宁波市科学中考复习年宁波市科学中考复习 生命科学生命科学余姚市梨洲中学朱延芳余姚市梨洲中学朱延芳一、2006、2007、2008年科学中考（生物部分）考点回顾二、回眸真题，分析命题特点三、2009年命题展望四、生物部分复习建议20062006年科学中考生物部分考点年科学中考生物部分考点题号题号题型题型知知 识识 模模 块块水平水平要求要求分值分值 8 8选择选择了解传染病传播的三个环节及其预防措施了解传染病传播的三个环节及其预防措施a a3 31313选择选择STS(STS(污染、疾病、碳氧循环、气候）污染、疾病、碳氧循环、气候）a a2 21717选择选择以生物体生长为背景的科学探
2、究以生物体生长为背景的科学探究b b2 22121选择选择能区别非条件反射和条件反射能区别非条件反射和条件反射b b2 22727选择选择人体每分钟的脉搏次数人体每分钟的脉搏次数a a2 23131简答简答血管的分类；血液循环中的物质交换血管的分类；血液循环中的物质交换a a6 63434简答简答了解常见的群落；结合实例说明生态系统了解常见的群落；结合实例说明生态系统的自动调节能力的自动调节能力a/ba/b4 43737简答简答学会使用显微镜学会使用显微镜b b4 43939简答简答植被的作用植被的作用a a2 24242分析分析计算计算理解光合作用的意义；描述蒸腾作用理解光合作用的意义；描述
3、蒸腾作用b/ab/a4 420072007年科学中考生物部分考点年科学中考生物部分考点题号题号题型题型 知知 识识 模模 块块水平水平 要求要求分分值值 5 5选择选择了解传染病传播的三个环节及其预防措施了解传染病传播的三个环节及其预防措施a a3 31111选择选择种群的概念；细胞分化的意义；近亲结婚的种群的概念；细胞分化的意义；近亲结婚的危害；人体血液循环的两条途径名称危害；人体血液循环的两条途径名称a a2 21313选择选择植树造林、生态平衡、生态农业植树造林、生态平衡、生态农业a a2 21616选择选择影响人体生存的因素（呼吸、水、光等）影响人体生存的因素（呼吸、水、光等）a a2
4、 22323选择选择对科学史的了解；同时考察对科学史的了解；同时考察“懂得遗传与变懂得遗传与变异在育种方面的应用异在育种方面的应用”b b2 22525选择选择显微镜的使用显微镜的使用b b2 23131（2 2）简答简答理解绿色植物的光合作用的重要意义理解绿色植物的光合作用的重要意义b b2 23333简答简答知道人体生殖中的胚胎发育（起点、场所）知道人体生殖中的胚胎发育（起点、场所）能区别非条件反射和条件反射能区别非条件反射和条件反射a/ba/b6 63434简答简答理解绿色植物的光合作用的条件；理解绿色植物的光合作用的条件；结合实例说明系统的自动调节能力结合实例说明系统的自动调节能力b
5、b4 44242分析分析计算计算概述生态系统的四个组成部分；概述生态系统的四个组成部分；生物生长的环境因素；科学探究生物生长的环境因素；科学探究a a、b b6 620082008年科学中考生物部分考点年科学中考生物部分考点题号题号题型题型 知知 识识 模模 块块水平水平要求要求分值分值1111选择选择知道细胞、组织、器官、生物体的层级关系知道细胞、组织、器官、生物体的层级关系a a3 31515选择选择理解绿色植物的光合作用及其重要意义；理解绿色植物的光合作用及其重要意义；探究植物种子萌发时期的呼吸作用；探究植物种子萌发时期的呼吸作用；理解植物呼吸作用理解植物呼吸作用b b3 31818选择
6、选择显微镜的使用显微镜的使用b b3 32626简答简答科学探究；知道影响酶催化效率的若干因素科学探究；知道影响酶催化效率的若干因素b/ab/a4 42929简答简答概述生态系统的四个组成部分；概述生态系统的四个组成部分；举例说明基因工程举例说明基因工程b/ab/a4 43131实验实验探究探究动物的分类；科学探究；生物对环境的适应动物的分类；科学探究；生物对环境的适应a a6 63535简答简答说出人体神经系统的功能；描述健康的概念说出人体神经系统的功能；描述健康的概念了解传染病特点了解传染病特点a a6 606年共31分，其中 a：19分（61%） b：12分（39%）07年共31分，其中
7、 a：17分（55%） b：14分（45%）08年共29分，其中 a：19分（66%） b：10分（34%）主题主题1 1：生命系统的构成层次：生命系统的构成层次 显微镜的使用、生态系统的四个组成部分及其结构功能显微镜的使用、生态系统的四个组成部分及其结构功能 生物多样性（动物分类生物多样性（动物分类) )、细胞分化、种群群落的概念、细胞分化、种群群落的概念、 生物对环境的适应性、生命系统的构成具有层次性生物对环境的适应性、生命系统的构成具有层次性主题主题2 2：生物的新陈代谢：生物的新陈代谢 理解绿色植物的光合作用及其重要意义、描述人体循环理解绿色植物的光合作用及其重要意义、描述人体循环 系
8、统的结构和血液循环系统的结构和血液循环 植物水分的散失、植物的呼吸作用及其意义、酶在生命植物水分的散失、植物的呼吸作用及其意义、酶在生命 活动中的作用、种子萌发时的呼吸作用活动中的作用、种子萌发时的呼吸作用主题主题3 3：生命活动的调节：生命活动的调节 能区别条件反射和非条件反射能区别条件反射和非条件反射 说出神经系统的结构和功能说出神经系统的结构和功能主题主题4 4：生命的延续和进化：生命的延续和进化 人类的胚胎发育、基因工程、懂得近亲结婚的危害人类的胚胎发育、基因工程、懂得近亲结婚的危害主题主题5 5：人、健康与环境：人、健康与环境 了解传染病传播的三个环节及其预防措施、生态系统自动调节能
9、力了解传染病传播的三个环节及其预防措施、生态系统自动调节能力 描述健康的概念、了解传染病的特点描述健康的概念、了解传染病的特点其它：科学探究 STS主题主题1 1：生命系统的构成层次：生命系统的构成层次细胞的基本结构、细胞是生物体结构和功能的基本单位细胞的基本结构、细胞是生物体结构和功能的基本单位细胞分裂、检索表、生物分类单位、生物圈是最大的生态系统细胞分裂、检索表、生物分类单位、生物圈是最大的生态系统主题主题2 2：生物的新陈代谢：生物的新陈代谢无机盐的作用、植物对水分的吸收和利用、无机盐的作用、植物对水分的吸收和利用、新陈代谢原理对农业生产的影响、人的呼吸、尿的形成和排出、新陈代谢原理对农
10、业生产的影响、人的呼吸、尿的形成和排出、血型和输血、新陈代谢中物质和能量的变化血型和输血、新陈代谢中物质和能量的变化主题主题3 3：生命活动的调节：生命活动的调节植物的感应性、人体激素、植物的感应性、人体激素、以体温为例说明人体是一个统一的整体以体温为例说明人体是一个统一的整体主题主题4 4：生命的延续和进化：生命的延续和进化绿色开花植物的生殖方式、种子萌发、人的发育、绿色开花植物的生殖方式、种子萌发、人的发育、动物的生殖和发育、遗传和变异、遗传物质、生物进化动物的生殖和发育、遗传和变异、遗传物质、生物进化主题主题5 5：人、健康与环境：人、健康与环境人体免疫、平衡膳食、人类常见疾病、急救基本
11、方法、人口问题、人体免疫、平衡膳食、人类常见疾病、急救基本方法、人口问题、保护生物多样性保护生物多样性二、回眸真题，分析命题特点二、回眸真题，分析命题特点 几乎没有考核那些死记硬背的科学知识，几乎没有考核那些死记硬背的科学知识，考察了学生通过所学科学知识解释科学事实、考察了学生通过所学科学知识解释科学事实、原理的能力、分析科学实验中的有关信息和数原理的能力、分析科学实验中的有关信息和数据得出科学结论的能力。据得出科学结论的能力。（1）突出主干性，重视双基考查）突出主干性，重视双基考查（2）突出生活性，落实应用性）突出生活性，落实应用性（3）突出时代性，关注社会热点和科技前沿）突出时代性，关注社
12、会热点和科技前沿 （4）突出实验性，体现科学探究）突出实验性，体现科学探究（5）突出教育性，倡导积极的价值取向）突出教育性，倡导积极的价值取向（6）突出综合性，加强学科间融合）突出综合性，加强学科间融合（1）突出主干性，重视双基考查）突出主干性，重视双基考查下列选项中，各概念之间能构成图中包含关系的是下列选项中，各概念之间能构成图中包含关系的是选项选项123A导体导体金属金属铜铜B细胞细胞组织组织器官器官C臭氧臭氧氧化物氧化物化合物化合物D太阳太阳地球地球火星火星考查的生物知识：细胞、组织、器官、考查的生物知识：细胞、组织、器官、 生物体的层级关系生物体的层级关系08110815下列关于光合作
13、用和呼吸作用的说法，下列关于光合作用和呼吸作用的说法， 正确的是（正确的是（ ） A水和氧气都是光合作用的原料水和氧气都是光合作用的原料 B绿叶只进行光合作用，不进行呼吸作用绿叶只进行光合作用，不进行呼吸作用 C光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物 D环境温度的高低对种子的呼吸作用无影响环境温度的高低对种子的呼吸作用无影响考查内容：光合作用的原料、产物及意义；考查内容：光合作用的原料、产物及意义； 环境因素对种子萌发时期呼吸作用的影响；环境因素对种子萌发时期呼吸作用的影响； 理解植物呼吸作用的实质。理解植物呼吸作用的实质。07110711. .下列选项中
14、错误的是下列选项中错误的是( )( ) A.A.宁波市区所有的鸟可称为一个种群宁波市区所有的鸟可称为一个种群 B.B.细胞经过分化可产生不同的组织细胞经过分化可产生不同的组织 C.C.近亲结婚使后代患遗传病的机会增大近亲结婚使后代患遗传病的机会增大 D.D.人体血液循环包括体循环和肺循环两部分人体血液循环包括体循环和肺循环两部分（2）突出生活性，落实应用性）突出生活性，落实应用性注重知识与现实生活的联系，强调实际应注重知识与现实生活的联系，强调实际应用。利用生产、生活、社会中真实的科学用。利用生产、生活、社会中真实的科学情景，考查学生分析、解决实际问题的能情景，考查学生分析、解决实际问题的能力
15、。使学生真正体会到从生活走向科学，力。使学生真正体会到从生活走向科学，从科学走向社会的情感，从而为学生学科从科学走向社会的情感，从而为学生学科学、爱科学、用科学、理解科学起到了很学、爱科学、用科学、理解科学起到了很好的导向作用。好的导向作用。0716.0716.图为某公园的一个水上运动项目，封闭塑图为某公园的一个水上运动项目，封闭塑料球内充有料球内充有3m3m3 3左右的空气，小朋友可以漂浮左右的空气，小朋友可以漂浮在水中玩耍，但在球内时间不能太长。下列选在水中玩耍，但在球内时间不能太长。下列选项中，影响小朋友呆在球内时间长短的关键因项中，影响小朋友呆在球内时间长短的关键因素是（素是（ ） A
16、.A.人体的含水量人体的含水量 B.B.球内二氧化碳含量球内二氧化碳含量 C.C.球内氧气含量球内氧气含量 D.D.球内的明暗程度球内的明暗程度考试内容：影响人体生存的综合因素考试内容：影响人体生存的综合因素（呼吸、水、光等）（呼吸、水、光等）0734.0734.图示为某公园的绿篱，仔细观察被绿图示为某公园的绿篱，仔细观察被绿篱遮盖的土壤，发现很少有其它植物生长，篱遮盖的土壤，发现很少有其它植物生长，而绿篱外围相似的土壤中，其它植物生长而绿篱外围相似的土壤中，其它植物生长良好。这一现象说明良好。这一现象说明光光是植物生长所必需是植物生长所必需的条件。该公园可看成一个半人工化的生的条件。该公园可
17、看成一个半人工化的生态系统，与天然的森林生态系统相比，其态系统，与天然的森林生态系统相比，其自动调节能力相对较自动调节能力相对较弱弱。考察：植物生长的条件；生态系统的考察：植物生长的条件；生态系统的 自动调节能力。自动调节能力。0742.0742.在日常生活中，我们经常会发现喝剩的茶水中茶叶发霉的现在日常生活中，我们经常会发现喝剩的茶水中茶叶发霉的现象，这是因为霉菌能从茶叶中获取自身生活所需的营养物质，并象，这是因为霉菌能从茶叶中获取自身生活所需的营养物质，并在适宜的条件下不断生长与繁殖的结果。在适宜的条件下不断生长与繁殖的结果。 (1)霉菌是一种真菌，从生态系统组成的生物成分来看，霉菌属于霉
18、菌是一种真菌，从生态系统组成的生物成分来看，霉菌属于分解者。 (2)某同学为了探究霉菌生长与哪些环境因素有关，设计了如图所某同学为了探究霉菌生长与哪些环境因素有关，设计了如图所示的实验：把示的实验：把A、B装置放在适宜的环境中进行对照，通过实验装置放在适宜的环境中进行对照，通过实验可得出霉菌的生长与繁殖跟可得出霉菌的生长与繁殖跟空气或氧气有关。有关。 (3)为了进一步探究水分对茶叶上的霉菌生长与繁殖的影响，你的为了进一步探究水分对茶叶上的霉菌生长与繁殖的影响，你的实验设计是实验设计是将相同的干燥茶叶两等分，并将其中一 份用水湿润(无菌)(1分)，将两份茶叶置于相同的适宜的环境中，观察比较霉菌的
19、生长和繁殖情况(1分)。考试内容：概述生态系统的考试内容：概述生态系统的四个组成部分；实验设计；四个组成部分；实验设计；读图得出结论。读图得出结论。（3）突出时代性，关注社会热点和科技前沿）突出时代性，关注社会热点和科技前沿联系新的科技成果、社会热点等设置新情景，考查学联系新的科技成果、社会热点等设置新情景，考查学生在新情景下，运用所学知识解决一些常见问题的意生在新情景下，运用所学知识解决一些常见问题的意识、习惯和能力。识、习惯和能力。 0829发展生态农业是社会主义新农村建设的重要内容之一，如图所示是一个农业生态系统的结构模式图。（1）作为完整的生态系统，图中还缺少的成分是非生物的物质和能量
20、以及分解者 。 (1.28(1.28分分)（2）人类运用基因工程的手段，将一种生物的优良基因转移到另一种生物上，可培育出高产、优质、抗病性强的农作物和家禽家畜。考试内容：概述生态系统的四个组成考试内容：概述生态系统的四个组成 部分；举例说明基因工程部分；举例说明基因工程(0.91(0.91分）分）08352008年5月12日14时28分，我国四川发生了里氏8.0级的大地震。（1）当地震发生的时候，人体会产生许多应激性反应，这是神经系统和内分泌系统相互配合、共同调节的结果。（2）地震发生后，灾区有许多学生尚未走出痛失亲人的阴影，目前正处于健康和疾病的过渡状态，即亚健康状态，急需心理援助。（3）“
21、大灾之后防大疫”。地震发生数天后，为了预防_（填“传染病”或“遗传病”）流行，救灾部队和卫生防疫部门对灾区进行了大规模的消毒杀菌行动。（4）今后，如果在教室里感觉到大地震动以后，我们应尽快做到切莫慌乱，迅速撤离 立即躲在课桌下 保护好头部，迅速远离楼房 迅速撤离到空旷处 。（请写出一条相关的避灾措施）本题直接通过汶川大地震这一重大现实事件创设情景，一方面以地震、抢救、消毒为主线，说明应该依照科学的规律对待事件，另一方面体现了关爱生命应运用科学手段，科学可以帮助人们减少灾害造成的损失，也是应对自然灾害的主要方法。希望通过这样的考查，引导学生提高对科学的认识，对科学思想的建立有一定的促进作用。（1
22、.63分分 1.55分分 1.98分分 1.97分）分）（4）突出实验性，体现科学探究）突出实验性，体现科学探究重视实验内容和方法的考查，突出科学探究过程所需重视实验内容和方法的考查，突出科学探究过程所需技能与能力的考查，把科学探究真正落到了实处。实技能与能力的考查，把科学探究真正落到了实处。实践了践了“知识立意知识立意”向向“能力立意能力立意”的转变，努力的转变，努力“突突出科学探究、体现科学本质出科学探究、体现科学本质”。0818下列关于显微镜使用的说法，正确的是下列关于显微镜使用的说法，正确的是A观察时要用右眼注视目镜观察时要用右眼注视目镜B观察装片时先用高倍镜，后用低倍镜观察装片时先用
23、高倍镜，后用低倍镜C观察人体口腔上皮细胞时，视野不宜太亮观察人体口腔上皮细胞时，视野不宜太亮D显微镜的放大倍数只与物镜有关，而与目显微镜的放大倍数只与物镜有关，而与目 镜无关镜无关考试内容：生物实验的基本技能考试内容：生物实验的基本技能 学会使用显微镜学会使用显微镜0827小科同学将一片土豆放入过氧化氢溶液中，发现过小科同学将一片土豆放入过氧化氢溶液中，发现过 氧化氢溶液的分解速率加快。查阅资料后，她知道土氧化氢溶液的分解速率加快。查阅资料后，她知道土 豆中含有过氧化氢酶，这是一种生物催化剂。于是她豆中含有过氧化氢酶，这是一种生物催化剂。于是她 设计了如下实验：设计了如下实验： 常温下将几片土
24、豆放入甲注射器，分别往甲、乙两常温下将几片土豆放入甲注射器，分别往甲、乙两 注射器内注入相同体积与溶质质量分数的过氧化氢溶注射器内注入相同体积与溶质质量分数的过氧化氢溶 液液(如图所示如图所示)，密封后观察注射器，密封后观察注射器 内气泡产生的速率。内气泡产生的速率。 （1）小科设计的乙装置起）小科设计的乙装置起对照对照作用作用; （1.47分）分） （2）小科把乙注射器放在）小科把乙注射器放在0的的 环境中，发现产生气体的速率减小，环境中，发现产生气体的速率减小， 说明过氧化氢酶的催化效率与说明过氧化氢酶的催化效率与 温度温度有关。有关。 （1.66分）分） 考查：影响酶催化效率的若干因素；
25、实验方法；考查：影响酶催化效率的若干因素；实验方法；0831中国女排北仑主场的吉祥物“圆圆”，其原型是宁波市独有的国家二级保护动物镇海棘螈。目前它的数量只有350多尾，比大熊猫还稀少，已濒临灭绝。（1）镇海棘螈在陆上产卵，卵孵化后，幼体再进入水中继续进行个体发育，成体则在陆上生活.它和大鲵同属于两栖两栖类动物.(1.4)（2）镇海棘螈数量稀少、濒临灭绝是否与其产卵习性有关？中科院的科学家设计了如下实验：将收集到的60颗镇海棘螈受精卵平均分成6组，在适宜温度下，分别将它们放在陆地上、池水下深1cm、5cm、10cm、15cm、20cm处，一段时间后，比较它们的孵化率。科学家设计的实验可以研究两个
26、问题： 受精卵在陆上与水中的孵化率是否有差异？ 受精卵在水中的孵化率与受精卵在水中的深度受精卵在水中的深度是否有关？(1.54）（3）镇海棘螈数量稀少、濒临灭绝的原因除了可能与陆上产卵习性有关外，还可能与其生存环境的变化有关，如：气候异常、农农药污染药污染 水池减少水池减少 天敌捕食天敌捕食 人为因素人为因素等。（1.82） 这是一道原创题，以身边的动物这是一道原创题，以身边的动物镇海棘螈为背镇海棘螈为背 景，考察动物的分类；科学探究；环境对生物的影响景，考察动物的分类；科学探究；环境对生物的影响 等知识。题材的新颖。等知识。题材的新颖。（5）突出教育性，倡导积极的价值取向）突出教育性，倡导积
27、极的价值取向0733.0733.每年每年5 5月的第二个星期天是月的第二个星期天是“母亲节母亲节”。母亲。母亲是伟大的，我们应该铭记。请回答：是伟大的，我们应该铭记。请回答：(1)(1)人类胚胎发育的起点是人类胚胎发育的起点是受精卵受精卵。(2)(2)人类的胚胎主要是在母亲的人类的胚胎主要是在母亲的子宫子宫中发育的中发育的( (填相填相应的器官名称应的器官名称) )。 (3)(3)母亲妊娠至两个月时，常会出现呕吐。从神经母亲妊娠至两个月时，常会出现呕吐。从神经调节的反射类型看，该现象属于调节的反射类型看，该现象属于非条件反射。非条件反射。考试内容：知道人的生殖中的胚胎发育；考试内容：知道人的生
28、殖中的胚胎发育； 能区别非条件反射和条件反射能区别非条件反射和条件反射（6）突出综合性，加强学科间融合）突出综合性，加强学科间融合试题立意从科学课程的整体性和综合性出试题立意从科学课程的整体性和综合性出发，体现科学素养的价值取向。发，体现科学素养的价值取向。0617. 科学家观测到一种水生细菌，它具有沿地球磁场游动的向磁性。在电子显微镜下发现，该细菌细胞中沿长条轴线排列着大约20颗细黑粒。若将这种细菌在不含铁的培养液中培养几代后，其后代便不再含有这种细黑粒，同时也不再具有向磁性。由此得出的结论中错误错误的是（ ） A. 细黑粒可能存在磁性 B. 细黑粒可能含有铁元素 C. 生存环境的改变不影响
29、生物体内元素的含量 D. 在强磁场附近该细菌的运动方向可能会改变 体会每年考试条目的修改变化，可从更广地视 角体会不变考试条目的分量和考试条目修改的 原因。条目变化不大条目变化不大 修改修改 说明细胞的分裂及其意义说明细胞的分裂及其意义 b a 说明细胞的生长与分化及其意义说明细胞的生长与分化及其意义 b a 树立平衡膳食的观念树立平衡膳食的观念 b a 增加增加理解植物呼吸作用及其意义理解植物呼吸作用及其意义（二）试卷结构不变（二）试卷结构不变考试内容分布基本不变（科学探究从2008年的30加减4改为不低于30分，进一步确保了探究的份量）考试要求分布分值不变（了解、理解、应用）题型分布分值不
30、变（选择题、简答题、实验探究题、分析计算题）难易分布（分值不变容易题、稍难题、较难题）2009年科学例卷分析年科学例卷分析整整 卷卷生生 物物一、选择题一、选择题 20203 3分分=60=60分分5 53 3分分=15=15分分二、简答题二、简答题 9 9小题，小题，20202 2分分=40=40分分4 42 2分分=8=8分分三、实验探究题三、实验探究题 4 4小题，小题，10102 2分分=20=20分分2 22 2分分=4=4分分四、分析计算题四、分析计算题6 6小题，小题，3030分分4 4分分总总 分分150150分分3131分分（三）（三）2009年命题展望年命题展望重视双基考查
31、，面向全体学生重视双基考查，面向全体学生重视科学实验，体现学科特点重视科学实验，体现学科特点突出科学探究，凸现过程方法突出科学探究，凸现过程方法链接社会热点，体现链接社会热点，体现 STSSTS教育教育联系现实生活，渗透教育功能联系现实生活，渗透教育功能兼顾学科整合，体现综合优势兼顾学科整合，体现综合优势注重思维发展，培养创新精神注重思维发展，培养创新精神体现科学思想，树立科学价值体现科学思想，树立科学价值分析例卷分析例卷 基础知识和基本技能依然是重点基础知识和基本技能依然是重点; 具体情景中体现知识的运用仍旧是特点具体情景中体现知识的运用仍旧是特点; 探究的深化和多元化将是难点。探究的深化和
32、多元化将是难点。 注重知识整合注重知识整合(学科内与学科间学科内与学科间)和实验能力培养还是热点和实验能力培养还是热点; 帮助考生对已基本掌握的零碎的帮助考生对已基本掌握的零碎的科学知识进行归类、整理、加工，科学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。考、总结、处理。使学生掌握的知识更为扎实，更为系统；使学生掌握的知识更为扎实，更为系统；使学生更具有实际应用的本领，更具有分析问题和使学生更具有实际应用的本领，更具有分析问题和解决问题的能力，并得到科学方法训练。解决问题的能力，并得到科学方法训练。 使学
33、生真正明白：问题的解决肯定与所学知识有关。使学生真正明白：问题的解决肯定与所学知识有关。（一（一)复习指导思想复习指导思想四、生物部分复习建议四、生物部分复习建议( (二二)2009)2009年学业考试复习建议年学业考试复习建议 1 1、梳理条目、夯实基础梳理条目、夯实基础 4 4、模拟反馈、提高能力模拟反馈、提高能力 3 3、学会关注、学以致用学会关注、学以致用 5 5、调整心态、强化信心调整心态、强化信心 2 2、专题复习、突出重点专题复习、突出重点 梳理条目、夯实基础梳理条目、夯实基础 立足课本，对基础知识和基本技能进行复习，小立足课本，对基础知识和基本技能进行复习，小步进行，打牢基础。
34、这一阶段，花费的时间最长。步进行，打牢基础。这一阶段，花费的时间最长。 夯实基础，抓纲务本。可以说夯实基础，抓纲务本。可以说“题在书外，理在题在书外，理在书中书中”应该是中考命题的一个重要原则，为此我们在应该是中考命题的一个重要原则，为此我们在复习过程中切忌好高骛远，舍本逐末，搞题海战术，复习过程中切忌好高骛远，舍本逐末，搞题海战术，以免误入歧途，而应以抓标务本，落实教材知识为第以免误入歧途，而应以抓标务本，落实教材知识为第一步骤。也就是说我们一定要有计划、系统地认真看一步骤。也就是说我们一定要有计划、系统地认真看课本课本和课堂笔记本，和课堂笔记本，经过通看、整理、记忆达到把初中生物各章各知识
35、点经过通看、整理、记忆达到把初中生物各章各知识点印在脑中的效果，这样就可以做到需要解决什么问题印在脑中的效果，这样就可以做到需要解决什么问题就可以拿出相关的知识和方法。就可以拿出相关的知识和方法。利用框图整理知识利用框图整理知识细胞细胞组织组织(器官、系统器官、系统) 个体个体种群种群群落群落生态系统（生物圈）生态系统（生物圈） 流感患者流感患者（携带流感病毒）（携带流感病毒）讲话、咳嗽、讲话、咳嗽、空气传播途径空气传播途径病原体病原体散播散播健康人健康人病原体病原体飞沫悬飞沫悬浮于空浮于空气中气中传染源传染源传播途径传播途径易感人群易感人群水：水：无机盐：无机盐：构成细胞构成细胞提供能量提供
36、能量有机物有机物无机物无机物维持正常生命活动维持正常生命活动糖类：糖类：脂肪：脂肪：维生素：维生素：蛋白质：蛋白质：钙钙铁铁物质物质能源能源能源能源（构成骨骼牙齿）（构成骨骼牙齿）（构成血红蛋白）（构成血红蛋白）口腔口腔唾液腺唾液腺咽咽食道食道胃胃肝脏肝脏胰腺胰腺小肠小肠大肠大肠肛门肛门：消化消化的的 初步消化初步消化 ：消化：消化吸收的吸收的 ：吸收：吸收少量水无机盐少量水无机盐 部分维生素部分维生素暂贮食暂贮食物物初步消初步消化化吸收的吸收的起始部位起始部位吸收少吸收少量量消化系统的组成和作用消化系统的组成和作用( (最大最大) )花萼（凋落）花冠（凋落）雄蕊（凋落）柱头（凋落）花柱（凋落
37、）雌蕊胚芽胚轴胚根子叶子房胚珠卵受精胚子房壁极核珠被胚乳种皮受精果皮种子果实花二氧化碳十水气有机物+氧气互相矛盾又互相依赖。光合作用为呼吸作用提供了物互相矛盾又互相依赖。光合作用为呼吸作用提供了物质质(有机物和氧气有机物和氧气)，呼吸作用为光合作用提供了能量和，呼吸作用为光合作用提供了能量和部分原料部分原料CO2呼吸作用将贮存在生物呼吸作用将贮存在生物体内的化学能进行释放、体内的化学能进行释放、转移和利用转移和利用是地球上各种有机物和氧气是地球上各种有机物和氧气的主要来源。自然界中氧和的主要来源。自然界中氧和碳循环不可缺少的一个环节碳循环不可缺少的一个环节化学能化学能其它形式的能其它形式的能光
38、能光能化学能化学能有机物有机物无机物无机物无机物无机物有机物有机物有光无光均可有光无光均可光光活细胞活细胞叶绿体叶绿体相互联系相互联系意义意义能量变化能量变化物质变化物质变化条件条件场所场所反应式反应式呼呼 吸吸 作作 用用光光 合合 作作 用用有机物十氧气有机物十氧气二氧化二氧化碳碳+水十能量水十能量二氧化碳十水二氧化碳十水有机物有机物(淀粉淀粉)十氧气十氧气叶绿体叶绿体光光活细胞活细胞酶酶使用表格区分概念使用表格区分概念种群种群 生物群落生物群落 生态系统生态系统染色体染色体DNA基因基因蛋白质蛋白质包含许多（3 3）概概念念图图加深理解加深理解（4 4）概念辨析）概念辨析准确理解和掌握概
39、念的内涵和外延是学好生物学的重要环节， 本人收集、 整理了学生在作业、考试、讨论中部分高频率的高频率的错误错误， 以引起授课时注意。 概念混淆概念混淆 望文生义望文生义1、种群、群落与生态系统种群、群落与生态系统2、食物链与食物网、食物链与食物网 3、光合作用与呼吸作用、光合作用与呼吸作用 4、原核细胞与真核细胞、原核细胞与真核细胞 5、条件反射与非条件反射、条件反射与非条件反射 6、遗传与变异、遗传与变异 7、遗传病与传染病、遗传病与传染病 8、基因、基因、DNA与染色体与染色体 9、特异性与非特异性免疫、特异性与非特异性免疫 10、人工免疫和计划免疫、人工免疫和计划免疫11、抗原与抗体、抗
40、原与抗体11、肿瘤与癌症、肿瘤与癌症 12、动脉血与静脉血、动脉血与静脉血13、动脉与动脉血、动脉与动脉血14、自养与异养、自养与异养15、排泄与排遗、排泄与排遗 1616、被子植物与裸子植物、被子植物与裸子植物1717、细菌与病毒、细菌与病毒1818、生长素和生长激素、生长素和生长激素1919、呼吸、呼吸、 呼吸运动、呼吸运动、 呼吸作用呼吸作用2020、原尿与尿液、原尿与尿液 2121、呆小症与侏儒症、呆小症与侏儒症2222、种与品种、种与品种2323、细胞分裂与分化、细胞分裂与分化2424、病原体、传染源、病原体、传染源、 生物媒介生物媒介2525、传染性、流行性、传染性、流行性2626
41、、出芽生殖、营养生殖、出芽生殖、营养生殖2727、气孔和气门、气孔和气门 概念混淆概念混淆 望文生义望文生义金鱼藻金鱼藻( 被子植物被子植物) 被误认为藻类。被误认为藻类。鳄鱼鳄鱼( 爬行类爬行类) 、 甲鱼甲鱼( 爬行类爬行类) 鲸鱼鲸鱼( 哺乳类哺乳类) 、 桃花鱼桃花鱼( 腔肠动物腔肠动物) 娃娃鱼娃娃鱼( 两栖动物两栖动物) 、 墨鱼墨鱼( 软体动物软体动物) 鱿鱼鱿鱼( 软体动物软体动物) 、 章鱼章鱼( 软体动物软体动物) 衣鱼衣鱼( 昆虫昆虫) 被误认为鱼类。被误认为鱼类。（5)充分利用课件动态模拟生命活动(6)(6)板块综合、构建网络板块综合、构建网络重视重视织线成网，构建知识
42、结构织线成网，构建知识结构合理的知识结构是一种合理的知识结构是一种潜能潜能。它由它由知识网络知识网络, ,丰富的具体例子丰富的具体例子, ,解决问题的方解决问题的方法、策略、技巧等要素共同构建法、策略、技巧等要素共同构建。神经调节神经调节生命活动的调节生命活动的调节植物激素调节植物激素调节环境因素的刺激环境因素的刺激动物激素调节动物激素调节植物的感应性现象植物的感应性现象体温的控制体温的控制动物的行为动物的行为植物植物生命生命活动活动调节调节动物动物生命生命活动活动调节调节预防措施预防措施特点特点病原体病原体传染源传染源免疫（抗原抗体）免疫（抗原抗体）传染病流行的环节传染病流行的环节传染病传染
43、病(a)传染病三特点：传染病三特点：、传染性流行性传染性流行性 免疫性免疫性(b)流行三环节流行三环节、传染源传染源 传播途径传播途径 易感人群易感人群(c)控制传染病三措施：控制传染病三措施：、控制传染源控制传染源 切断传播途径切断传播途径 保护易感人群保护易感人群切断其中任一环节，流行即可终止。切断其中任一环节，流行即可终止。 早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离 隔离易感人群、预防接种、积极参加体育锻炼隔离易感人群、预防接种、积极参加体育锻炼 梳理基本概念病原体、传染源的概念病原体、传染源的概念传染病种类传染病种类常见的传染病常见的传染病传播途径传
44、播途径呼吸道传染病呼吸道传染病肺结核、流行性感冒、麻疹、肺结核、流行性感冒、麻疹、流行性腮腺炎、流行性脑脊流行性腮腺炎、流行性脑脊髓膜炎、白喉、百日咳髓膜炎、白喉、百日咳主要通过飞沫、空气主要通过飞沫、空气传播传播消化道传染病消化道传染病甲型肝炎、细菌性痢疾、伤甲型肝炎、细菌性痢疾、伤寒、蛔虫病、蛲虫病寒、蛔虫病、蛲虫病主要通过食物和饮水主要通过食物和饮水传播传播血液传染病血液传染病疟疾、流行性乙型脑炎、丝疟疾、流行性乙型脑炎、丝虫病虫病主要通过吸血昆虫传主要通过吸血昆虫传播播体表传染病体表传染病血吸虫病、狂犬病、破伤风、血吸虫病、狂犬病、破伤风、沙眼、疥疮和鲜沙眼、疥疮和鲜主要通过接触传播主
45、要通过接触传播性传播疾病性传播疾病梅毒、淋病、艾滋病、软下梅毒、淋病、艾滋病、软下疳和性病性淋巴肉牙肿疳和性病性淋巴肉牙肿主要通过性行为传播主要通过性行为传播人体的第一道防线人体的第一道防线病原体皮皮肤肤血血管管第二道防线 非特异性免疫非特异性免疫 特异性免疫特异性免疫 范围范围特性特性 形成形成 作用作用 人体通过人体通过接种疫苗接种疫苗获得的免疫。获得的免疫。分类分类人工自动免疫人工自动免疫人工被动免疫人工被动免疫接种抗原接种抗原,人体产生相应抗体人体产生相应抗体注入特异性抗体或淋巴因子注入特异性抗体或淋巴因子人工自动免疫人工自动免疫:获得免疫作用速度获得免疫作用速度,维持时间维持时间;人
46、工被动免疫人工被动免疫:获得免疫作用速度获得免疫作用速度,维持时间维持时间.特点特点慢慢久久快快短短定义定义皮肤的屏障作用等皮肤的屏障作用等 消除衰老死亡细胞消除衰老死亡细胞识别清除异常细胞识别清除异常细胞(1)防御感染防御感染(2) 免疫监视免疫监视(3) 自我稳定自我稳定过敏反应过敏反应-免疫功能过强免疫功能过强自身免疫病自身免疫病风湿性心脏病、类风湿性关节炎风湿性心脏病、类风湿性关节炎免疫缺陷病免疫缺陷病-艾滋病（获得性免疫缺陷综合症）艾滋病（获得性免疫缺陷综合症）u小王得了非典小王得了非典,医生采取了以下四项措施医生采取了以下四项措施,请你分别指请你分别指出这些措施属于传染病中的哪一种
47、出这些措施属于传染病中的哪一种:（1）给病人隔离、吃药、打针：）给病人隔离、吃药、打针：（2）对病人用过的器具进行消毒）对病人用过的器具进行消毒 ：（3）给家属及附近居民进行预防打针：）给家属及附近居民进行预防打针：（4）不让病人回家，也不让外人探望病人：）不让病人回家，也不让外人探望病人：控制传染源控制传染源控制传染源控制传染源切断传播途径切断传播途径保护易感人群保护易感人群联系实际u 下列做法分别属于预防传染病的哪一项措施下列做法分别属于预防传染病的哪一项措施? ?(1)(1)我校发现我校发现红眼病红眼病学生后学生后, ,为防止蔓延为防止蔓延, ,采取让采取让学生回家休养的方法学生回家休养
48、的方法; ; 医务室提倡勤医务室提倡勤洗手可以有效预防红眼病洗手可以有效预防红眼病, ,这属这属. .而而接受水痘疫苗的注射则属措施。接受水痘疫苗的注射则属措施。控制传染源控制传染源切断传播途径切断传播途径保护易感人群保护易感人群(2)(2)大力消灭苍蝇、蚊子属于大力消灭苍蝇、蚊子属于；(3)(3)杀死并火化患了疯牛病或者口蹄疫的牛羊，属杀死并火化患了疯牛病或者口蹄疫的牛羊，属于于；(4)(4)宾馆和饭店对每一名客人使用过的食具和床铺、宾馆和饭店对每一名客人使用过的食具和床铺、毛巾等物进行全面消毒。这属毛巾等物进行全面消毒。这属。切断传播途径切断传播途径控制传染源控制传染源切断传播途径切断传播
49、途径避免人感染禽流感避免人感染禽流感 生物学家的建议生物学家的建议 一、一、别去疫区旅游别去疫区旅游。旅游者应当避免去暴发禽流感的地区；。旅游者应当避免去暴发禽流感的地区； 二、二、别与活禽接触别与活禽接触。禽畜粪便很可能是禽流感传播的途径之一，。禽畜粪便很可能是禽流感传播的途径之一，接触禽畜后接触禽畜后切切 记要用洗手液及清水记要用洗手液及清水彻底洗净双手彻底洗净双手；人们特别是儿童，应避免与活禽接触；人们特别是儿童，应避免与活禽接触； 三、三、重视疾病预防重视疾病预防。目前尚无有效疫苗，。目前尚无有效疫苗，健康的生活方式健康的生活方式对预防疾病非常重要；对预防疾病非常重要； 四、四、重视高
50、温杀毒重视高温杀毒。在。在5656时加热时加热3030分钟，分钟，6060时加热时加热1010分钟，分钟，7070时加热数时加热数 分钟，阳光直射分钟，阳光直射4040到到4848小时以及使用常用消毒药水均可杀死禽流感病毒。小时以及使用常用消毒药水均可杀死禽流感病毒。 （二）专题复习、突出重点（二）专题复习、突出重点综合题、图表题专题；综合题、图表题专题；植物的新陈代谢；植物的新陈代谢；我的代谢；我的代谢；科学方法专题；科学方法专题；人与自然专题；人与自然专题；实验专题；实验专题；显微镜的结构、原理和显微镜的结构、原理和 使用方法使用方法(1)显微镜的结构(2)显微镜的成像原理：目镜看到的是倒
