《我的发现》教学设计-优质教案.doc

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1、中班科学:我身边的科学【教学简解】泡泡这个主题很适合中班孩子的年龄特点,在生活中也很常见,孩子喜欢五颜六色的泡泡,对泡泡的好奇心也特别重。如何利用幼儿周围事物,激发其好奇心和求知欲,鼓励幼儿动手动脑大胆探索。【目标预设】1.体验探索的乐趣。2.尝试用不同形状的器具吹泡泡,发现吹出的泡泡都是圆的。3.能参与讨论,大胆说出自己的想法。【重难点】幼儿能通过实验发现用不同形状的器具吹出的泡泡都是园的,可以参与讨论,大但的说出自己的想法。【设计理念】如何利用幼儿周围事物,激发其好奇心和求知欲,鼓励幼儿动手动脑大胆探索。是纲要努力倡导的,也是我们期望达到的最优化教育效果。孩子们更多的是关注泡泡的颜色,泡泡

2、的大小,以及泡泡的数量,在一次活动中我突然想到泡泡的形状都是圆的吗?我何不开展一次探究活动,“是不是泡泡都是圆的?”很明显孩子们很感兴趣,开始进行观察,猜测,探究,记录,对照,等方法。充分发挥了幼儿的动手能力以及观察能力,让幼儿体验探究活动的乐趣。【设计思路】在一次玩吹泡泡的游戏时,几个孩子对吹泡泡的工具产生了兴趣。他们你一言我一语句地讨论着:为什么吹出的泡泡都是圆的,是因为吹泡泡的这个洞洞是圆的。有孩子提出:“使用别的形状的工具,会吹出什么样的泡泡来呢?”他们都拿不准会是怎样的结果。【教学过程】1.导入活动:游戏“ 吹泡泡”师:小朋友们你们玩过吹泡泡的游戏吗?师:我们也来玩一个吹泡泡的游戏吧

3、!(教师组织幼儿离开座位,将幼儿分成两组,配班教老师为一组,边唱儿歌边吹泡泡,)(吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡,泡泡变小了,泡泡变大了,泡泡飞低了,泡泡飞高了,泡泡爆炸了。)师:小朋友们你们有没有吹过泡泡呀?你是怎么吹的?师:那你们吹的泡泡都是什么形状的呢? 师:老师今天也带来吹泡泡的玩具请一个小朋友上来吹吹看,看一看到底是什么形状?师:为什么是圆形的呢?为什么吹出来不是别的形状的?2.探索用不同形状的工具吹泡泡(1)观察其他形状的吹泡泡工具。 师:老师这里有一下别的形状吹泡泡的工具,我们一起来看一看都有那些形状。(2)出示并认识记录表,鼓励幼儿大胆猜想。师:如果我们用三角形的、正方的、长方

4、形的器具吹泡泡,那吹出来的泡泡还是圆的吗?(多媒体记录表认识记录表)师:这张表上把我们要用的吹泡泡器具都画下来了,请把你的猜想结果画在相应的器具下面。师:如果吹出的泡泡是圆的,就用一个小红点贴在相应的图案下。如果吹不出圆的泡泡,就不用贴小红点。(三角形吹泡泡的器具)师:你们觉得三角形吹泡泡的器具吹出来会是三角形的泡泡吗?还是别的形状的泡泡?(正方形吹泡泡的器具)师:你们觉得这个正方形的器具吹出来会是什么形状的泡泡?还是别的形状的泡泡?(长方形吹泡泡的器具)师:你们觉得这个长方形的器具又会吹出来会是什么形状的泡泡?还是别的形状的泡泡?(3)幼儿试验,边实验边做记录。师:师:小朋友们一定要每一样材

5、料都去试一试,如果吹出的泡泡是圆的,就用一个小红点贴在相应的图案下。如果吹不出圆的泡泡,就不用贴小红点。(幼儿试验)教师和幼儿共同讨论:什么样的材料能吹出泡泡? 分析幼儿的记录表,找出能吹出泡泡的材料的特点。 师:下面请一个小朋友上来吹一吹,我们一起来看一看三角形吹泡泡的器具可以吹出什么形状的泡泡,看一看和你记录表上面记的一样吗?师:再请一个小朋友上来吹一吹,我们再来看一看正方形吹泡泡的器具可以吹出什么形状的泡泡,看一看和你记录表上面记的一样吗?3.总结实验结果 师:无论用什么形状的器具,只要器具中间是空的(或者说中间是通的),这样的物体都能吹出泡泡师:还有无论什么形状的材料,吹出的泡泡都是圆的。

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