1、学科体育与健康年级六年级教科书版本及章节科学的预设与艺术的生成单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称跳跃与游戏1. 单元（或主题）教学设计说明三年级的学生乐于参加体育活动，同伴之间乐于展示和竞争。有一定的运动能力，但感知事物以直接视听和形象为主，思维方式和认知事物往往离不开具体形象的事物。对于学生来说，教学内容应设计合理，单跳双落这一重复动作教学要考虑一定的递进性，先通过助跑一步，逐渐过渡到助跑3步、5步、7步的起跳。通过距离、速度、高度产生的变化让学生不感乏味，继而再在身体腾空和落地上花功夫，不断激发学生的练习兴趣。针对学生出现的腾空、落地等难点通过不同的游戏加以辅助解决。2. 单元（或主
2、题）学习目标与重点难点（1）能区分踏跳腿，并知道踏跳的作用；乐于参加跳远与游戏的各种活动（2）能做出自然跑几步、一脚蹬地踏跳、身体腾空和双脚轻巧落地的动作（3）通过练习与游戏，发展协调性，提高弹跳能力和时空感（4）会观察同伴进步或成功时的情绪表现，学会分享他人的喜悦 教学重点：用力蹬地教学难点：身体协调用力3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）1.在准备活动时，要多进行下肢的准备活动练习，以及单、双脚跳的辅助练习。2.在教学中，教师要根据学生理解能力不断提高的练习要求，通过形象生动的讲解、示范或者图片演示，帮助学生建立急行跳远的动作表象，通过一些游戏引导学生体验跑的节奏。3.要紧紧围绕
3、单脚起跳、双脚落地与游戏的内容为中心进行教学，有针对性地选择各种有效发展学生单跳双落动作和弹跳能力的基础性练习方法和手段。在教学中要引导学生自行选择适合自己的难度练习，培养学生正确的判断力。通过游戏，让学生学得有兴趣、有挑战、有成就感。4.在跳远技能学习过程中，可以设置不同的或远或高的标记，如，标志贴或线、绳子来提高学生积极性，但不作为跳得远的标准，并且要控制好练习密度。5.对于本学段的学生来说，要采用循序渐进的方法，主要是要让他们体会动作的基本过程，能够尽自己努力向远处跳，感受跳得远带来的自信和喜悦。对技术动作上只要求初步建立正确的动作概念，尽力去模仿、体会即可。6.本单元游戏中涉及到角色分
4、工，教学中要教会学生担任不同的角色，体会不同的分工。第1课时教学设计（其他课时同）课题跳跃：一脚蹬地起跳，越过一定距离，双脚落地课型新授课R 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1. 教学内容分析通过游戏的方式循序渐进的让学生了解和掌握单跳双落的技术动作。2. 学习者分析三年级的学生喜好运动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。3. 学习目标确定（1）能辨别踏跳时的有力腿。（2）能做出有力腿蹬地跳起、双脚同时落地的动作。（3）能
5、在游戏中运用，在同学面前大胆展示。4. 学习重点难点教学重点 单脚蹬地跳起，双脚同时落地。教学难点 屈膝蹬伸。5. 学习评价设计我将教学分为三个阶段，首先先让学生们进行跳房子的游戏。体会左右脚的单跳双落。再次带领学生继续游戏，区分惯用脚。最后比比谁的跳的远，跳的高，请学生展示，互相评比。结束有个爬爬乐比赛，本节课主要是让学生参与进来，体验学习投掷带来的乐趣。6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：单跳双落练习，左右脚轮换进行教师活动11向学生问好2组织趣味慢跑，提示进行游戏慢跑的过程中的模仿3带领学生一起做操4带领学生进行“跳房子”游戏学生活动11向老师问好2根据要求进行慢跑，模仿老师练习3按
6、要求完成动作，充分活动身体4积极参与到游戏当中活动意图说明：趣味慢跑激起学生的学习兴趣，能够充分热身，通过“跳房子”游戏复习单跳双落动作，为接下来的学习做铺垫。环节二：区分有力腿，并选择其为踏跳脚进行单跳双落练习教师活动21原地体会用有力腿从屈到伸的蹬地起跳动作（3次），双脚同时落地。2讲解“上一步”起跳练习。要求学生用有力腿蹬地，通过听踏地声体会用力。3组织学生46人一组有序进行跑几步一脚蹬地起跳，双脚落于垫上的练习3次，不作远度要求。4组织4人一组进行跑几步一脚蹬地起跳，越过一定距离（可按技能划分，配有不同的标志线），双脚落垫的练习（5次）。学生活动21积极参与2认真听讲，努力模仿，同学之
7、间互相帮助，共同进步3积极参与4仔细观察教师动作，努力学习，互相帮助，共同进步5积极发言，不害羞6努力记住动作并模仿老师动作，或创新7积极上前展示自己动作，并讲解，不怯场，不害羞。活动意图说明循序渐进的学习技术动作，由易到难。环节三：集体放松教的活动31组织学生拉伸活动部位的肌肉2布置作业，收拾器材，师生再见学的活动31充分放松2听清作业，归还器材，与老师再见活动意图说明促进疲劳恢复，充分放松身心。7.板书设计跳跃：一脚蹬地起跳，越过一定距离，双脚落地（1)游戏：“跳房子”。复习单跳双落动作（3次)。（2）分散进行边跑边摇绳跳活动（810次)。要求单脚跳起过绳，双脚落地过绳。（3）原地单脚跳，
8、区分哪条腿是有力腿（各3次）。（4）原地体会用有力腿从屈到伸的蹬地起跳动作（3次），双脚同时落地。（5）集体练习“上一步”起跳（3次）。要求用有力腿蹬地，通过听踏地声体会用力。（6）46人一组有序进行跑几步一脚蹬地起跳，双脚落于垫上的练习3次，不作远度要求。（7）4人一组进行跑几步一脚蹬地起跳，越过一定距离（可按技能划分，配有不同的标志线），双脚落垫的练习（5次）。（8）讲解与示范猜拳蹬跳的游戏方法与规则，组织学生练习1次后，比赛23次。8. 作业与拓展学习设计与家人，与小伙伴做猜拳蹬游戏。9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明低年级的学生主要采用情境教学的方式方法去引导孩子参与体育运动，学
9、生们的兴趣就提高了，不会觉得课堂知识反复的讲解和练习的枯燥。改变传统的教师教和学生学，而是引导学生去探究动作，为了更好的完成游戏，学习技术动作。10. 教学反思与改进本节课预期效果已经达到，但是在练习动作时可以适当的给学生们提提要求，增加点难度，学生们会觉得更有挑战性，对动作的映像会更加深刻。在游戏讲解的时候，教师要简洁，不要啰嗦，游戏过程中，学生们的位置比较重要，要分清，不然学生容易碰撞受伤，今后的课堂上会多改进。第2课时教学设计（其他课时同）课题助跑几步，一脚踏跳，双脚落地课型新授课R 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1.教学内容分析三年级的学生乐于参加体
10、育活动，同伴之间乐于展示和竞争。有一定的运动能力，但感知事物以直接视听和形象为主，思维方式和认知事物往往离不开具体形象的事物。对于学生来说，教学内容应设计合理，单跳双落这一重复动作教学要考虑一定的递进性，先通过助跑一步，逐渐过渡到助跑3步、5步、7步的起跳。通过距离、速度、高度产生的变化让学生不感乏味，继而再在身体腾空和落地上花功夫，不断激发学生的练习兴趣。针对学生出现的腾空、落地等难点通过不同的游戏加以辅助解决。2.学习者分析三年级的学生喜好运动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，
11、鼓励学生发挥想象，大胆创新。3.学习目标确定（1）知道跳跃运动前做好下肢准备活动的重要性。（2）能做出助跑几步，一脚踏跳，双脚落地的动作。（3）在不同难度的练习中评价自己与同学的动作。4.学习重点难点教学重点 助跑后起跳自然、有力。教学难点 动作连续。5.学习评价设计我将整堂课分为三部分，分别为复习、学习和提升三个部分。本堂课主要采用分组练习和合作联系两种方式，将学生分为四人一小组。先练习上一步起跳，然后引出上三步，上五步起跳。最后通过游戏提生技术动作的掌握。6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：热身活动阶段教师活动11向学生问好2组织趣味慢跑，提示进行游戏慢跑的过程中的模仿3带领学生一起做
12、操4带领学生进行“跳房子”游戏学生活动11向老师问好2根据要求进行慢跑，模仿老师练习3按要求完成动作，充分活动身体4积极参与到游戏当中趣味慢跑激起学生的学习兴趣，能够充分热身，通过“跳房子”游戏复习单跳双落动作，为接下来的学习做铺垫。环节二：上一步、三步、五步起跳练习教师活动21、组织上一步，上三步，上五步起跳练习各2次。2、讲解示范助跑35步，在5060厘米宽的踏跳区踏跳动作，提示学生注意观察教师厂脚在踏跳区（标志贴）果断而有力踏跳的动作。3、46人依次轮流练习，体会一脚在踏跳区踏跳，双脚落地的动作，可左右脚轮换踏跳，感受和比较哪只脚踏跳最有力（各2次）。4、分散各自模仿练习，要求自设踏跳区
13、（34次）。5 、46人一组，用助跑35步助跑踏跳的方式，在踏跳区踏跳的练习，用有力腿起跳。同伴观察是否在踏跳区踏跳（3次）。6、46人一组，进行在踏跳区踏跳的练习（3次)。注意：踏跳要果断，落时双腿屈膝缓冲。7、讲解与示范起跳踏准比赛游戏，强调相关要求，组织学生练习与比赛。学生活动21积极参与2认真听讲，努力模仿，同学之间互相帮助，共同进步3积极参与4仔细观察教师动作，努力学习，互相帮助，共同进步5积极发言，不害羞6努力记住动作并模仿老师动作，或创新7积极上前展示自己动作，并讲解，不怯场，不害羞。活动意图说明循序渐进的学习技术动作，由易到难。环节三：集体放松教的活动31组织学生拉伸活动部位的
14、肌肉2布置作业，收拾器材，师生再见学的活动31充分放松2听清作业，归还器材，与老师再见活动意图说明促进疲劳恢复，充分放松身心。7.板书设计跳跃：一脚蹬地起跳，越过一定距离，双脚落地（1）组织左右脚轮换向前跳10米（23次）。（2）组织上一步，上三步，上五步起跳练习各2次。（3）讲解示范助跑35步，在5060厘米宽的踏跳区踏跳动作，提示学生注意观察教师厂脚在踏跳区（标志贴）果断而有力踏跳的动作。（4）46人依次轮流练习，体会一脚在踏跳区踏跳，双脚落地的动作，可左右脚轮换踏跳，感受和比较哪只脚踏跳最有力（各2次）。（5）分散各自模仿练习，要求自设踏跳区（34次）。（6）46人一组，用助跑35步助跑
15、踏跳的方式，在踏跳区踏跳的练习，用有力腿起跳。同伴观察是否在踏跳区踏跳（3次）。（7）46人一组，进行在踏跳区踏跳的练习（3次)。注意：踏跳要果断，落时双腿屈膝缓冲。（8）讲解与示范起跳踏准比赛游戏，强调相关要求，组织学生练习与比赛。8作业与拓展学习设计左右脚单脚轮换跳82组。9特色学习资源分析、技术手段应用说明低年级的学生主要采用情境教学的方式方法去引导孩子参与体育运动，学生们的兴趣就提高了，不会觉得课堂知识反复的讲解和练习的枯燥。改变传统的教师教和学生学，而是引导学生去探究动作，为了更好的完成游戏，学习技术动作。10教学反思与改进本节课预期效果已经达到，但是在练习动作时可以适当的给学生们提
16、提要求，增加点难度，学生们会觉得更有挑战性，对动作的映像会更加深刻。在游戏讲解的时候，教师要简洁，不要啰嗦，游戏过程中，学生们的位置比较重要，要分清，不然学生容易碰撞受伤，今后的课堂上会多改进。第3课时教学设计（其他课时同）课题跳跃：助跑57步，在踏跳区（4050厘米）踏跳，双脚落地课型新授课R 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1.教学内容分析三年级的学生乐于参加体育活动，同伴之间乐于展示和竞争。有一定的运动能力，但感知事物以直接视听和形象为主，思维方式和认知事物往往离不开具体形象的事物。对于学生来说，教学内容应设计合理，单跳双落这一重复动作教学要考虑一定的递
17、进性，先通过助跑一步，逐渐过渡到助跑3步、5步、7步的起跳。通过距离、速度、高度产生的变化让学生不感乏味，继而再在身体腾空和落地上花功夫，不断激发学生的练习兴趣。针对学生出现的腾空、落地等难点通过不同的游戏加以辅助解决。2.学习者分析三年级的学生喜好运动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。3.学习目标确定（1）知道在踏跳区踏跳和踏准的方法。（2）能做出助跑几步、一脚在踏跳区积极有力地蹬地踏跳，两腿迅速屈膝上提、轻巧落地的动作。（3）肯定同伴的进步，分享同伴
18、的成功喜悦。4.学习重点难点教学重点 腾起时屈膝上提。教学难点 踏准踏跳区，有力起跳5. 学习评价设计通过游戏“踩蛇尾”让学生体会用力蹬地的感觉。其次助跑几步，一脚踏准踏跳区踏跳的动作（5次）。尝试调整自己的助跑来获取踏准的机会。同伴帮助观察。两腿屈膝上提，轻巧落地的动作6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：热身活动阶段教师活动11向学生问好2组织趣味慢跑，提示进行游戏慢跑的过程中的模仿3带领学生一起做操4带领学生进行“跳房子”游戏学生活动11向老师问好2根据要求进行慢跑，模仿老师练习3按要求完成动作，充分活动身体4积极参与到游戏当中趣味慢跑激起学生的学习兴趣，能够充分热身，通过“跳房子”游
19、戏复习单跳双落动作，为接下来的学习做铺垫。环节二：助跑57步，在踏跳区（4050厘米）踏跳，双脚落地教师活动2（1）2人一组小游戏：“踩蛇尾”。有力腿快速有力地踩同伴舞动的绳尾（23次）。（2）2人一组，上一步一脚踏准踏跳区（标志贴或线）蹬地踏跳的动作，每人3次。（3）助跑几步，一脚踏准踏跳区踏跳的动作（5次）。尝试调整自己的助跑来获取踏准的机会。同伴帮助观察，提示。（4）原地练习收腹跳（32组次）。（5）46人一组，练习助跑几步，踏准踏跳区，两腿屈膝上提，轻巧落地的动作（45次）。（6）46人一组，练习加长助跑距离，一脚在踏跳区积极有力蹬地踏跳，两腿迅速屈膝上提越过绳子（高度2030厘米),
20、轻巧落地的动作（5次）。（7）讲解与示范“踏石过河”游戏，练习1次后进行比赛。必要时设置相应的情景。学生活动21积极参与2认真听讲，努力模仿，同学之间互相帮助，共同进步3积极参与4仔细观察教师动作，努力学习，互相帮助，共同进步5积极发言，不害羞6努力记住动作并模仿老师动作，或创新7积极上前展示自己动作，并讲解，不怯场，不害羞。活动意图说明循序渐进的学习技术动作，由易到难。环节三：集体放松教的活动31组织学生拉伸活动部位的肌肉2布置作业，收拾器材，师生再见学的活动31充分放松2听清作业，归还器材，与老师再见活动意图说明促进疲劳恢复，充分放松身心。7. 板书设计（1)2人一组小游戏：“踩蛇尾”。有
21、力腿快速有力地踩同伴舞动的绳尾（23次）。（2）2人一组，上一步一脚踏准踏跳区（标志贴或线）蹬地踏跳的动作，每人3次。（3）助跑几步，一脚踏准踏跳区踏跳的动作（5次）。尝试调整自己的助跑来获取踏准的机会。同伴帮助观察，提示。（4）原地练习收腹跳（32组次）。（5）46人一组，练习助跑几步，踏准踏跳区，两腿屈膝上提，轻巧落地的动作（45次）。（6）46人一组，练习加长助跑距离，一脚在踏跳区积极有力蹬地踏跳，两腿迅速屈膝上提越过绳子（高度2030厘米),轻巧落地的动作（5次）。（7）讲解与示范“踏石过河”游戏，练习1次后进行比赛。9. 作业与拓展学习设计课后和同学一起做“踩跎尾”游戏（2人或多人一组）9特色学习资源分析、技术手段应用说明低年级的学生主要采用情境教学的方式方法去引导孩子参与体育运动，学生们的兴趣就提高了，不会觉得课堂知识反复的讲解和练习的枯燥。改变传统的教师教和学生学，而是引导学生去探究动作，为了更好的完成游戏，学习技术动作。10教学反思与改进本节课预期效果已经达到，但是在练习动作时可以适当的给学生们提提要求，增加点难度，学生们会觉得更有挑战性，对动作的映像会更加深刻。在游戏讲解的时候，教师要简洁，不要啰嗦，游戏过程中，学生们的位置比较重要，要分清，不然学生容易碰撞受伤，今后的课堂上会多改进。
