1、年级四教科书版本及章节四年级上册第一单元单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称我们班四岁了1. 单元（或主题）教学设计说明四年级上册第一单元“与班级共成长”，属于集体教育主题，共三课，分别是我们班四岁了我们的班规我们订和我们班他们班，它们之间的逻辑结构是从“集体意识”到“班级规则”，再到“群体间相处”。 2. 单元（或主题）学习目标与重点难点编写目的是增强学生对班级的归属感及集体意识，强化学生对班集体的爱，关心班级的建设，积极参与班级活动，能融入到班级生活之中。 本课集体主义教育观念和方式的创新体现在教材不是强行给学生灌输爱集体的观念，而是从情感切入，引导学生回忆入学后经历的重大事件和有趣的
2、活动，温暖的故事，让学生在亲历过的生活中去回味、体验、感悟集体的温暖，集体成员间的相互关心。通过活动让学生明白“热爱班级不仅仅是为班级争得荣誉，为班级提建议也是热爱班集体的表现”。 3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）三个板块有先后的逻辑关系：先回忆班集体三年来的美好生活，激发学生热爱班集体的情感，再引导学生寻找班级的优点与不足，促进学生对班集体的认识和关心，最后通过制作班徽来促进学生对班级美好生活的憧憬和向往。 第1课时教学设计（其他课时同）课题我们班四岁了课型新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1. 教学内容分析第一课我们班四岁了由三个板块组
3、成。第一个板块的话题是“我们班的成长足迹”，主要引导学生通过对过去三年多班级生活的回忆;第二个板块的话题是“我们班很棒”，旨在引导学生通过寻找自己班级的优点和不足;第三个板块的话题是“班会设计大赛”，旨在引导学生在制作班徽的过程中，凝聚班级精神。2. 学习者分析四年级的学生经过一至三年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的价值观念;对本单元集体教育主题也有了一定的认识，知道自己是班级中的一员，要维护集体荣誉，为班集体争光。具体表现为积极参与学校组织开展的各项活动，如社会实践活动、校运会、歌咏比赛等等。 但对于十岁左右的孩子来说，对集体的温暖以及集体成员之间的相互关
4、心的故事，容易认为是理所当然而忽视;“我”与集体共荣辱的思想意识不强，意识不到为班级提建议、找问题也是爱班集体的体现。表现为：看到班级课室的垃圾不会主动捡起，看到班上某些同学不遵守校纪时，不会主动提醒甚至制止等等。 3. 学习目标确定1.回忆班级生活温暖有趣的故事，激发学生爱班集体的情感。 2.寻找班级的优点和不足，积极为班级建设和发展提出改进建议。4. 学习重点难点帮助学生寻找自己所在班级的优点和存在的不足，引导学生关心和爱护自己所在的班级，为班级存在的不足提出改进的建议并付出行动。5. 学习评价设计6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：（根据课堂教与学的程序安排）教师活动1导入：我们在一
5、起学习已经三年多了，班集体生活给我们留下了许多美好的回忆，一起来回忆我们班的成长足迹吧! 3.师小结：多么难忘的记忆呀，不知不觉中，我们班已经四岁了。这些温馨、美好的画面，一定勾起你记忆深处难忘的某件事或某个人吧。 学生活动1活动一：回顾班集体的美好瞬间 1. 播放ppt(提前收集的照片或小视频)，欣赏班集体活动的美好时光; 2. (逐一)出示(教材上)图片，说说当时的心情吧(先小组交流，再全班分享)： 刚入学， 入队时， 运动会， 春(秋)游， 分享交流中学习并有实际收获。下同）活动意图说明：(说明：为了让这个环节增加点趣味性，可以采用“让我猜猜他(她)是谁”的形式进行。愿意交流分享的同学上
6、台，先讲事例，再请下面的同学猜猜故事中的主人，最后还可以出示当时的照片(贴在黑板上指定的地方)。环节二：分享照片里难忘的事 教师活动 1.创设情境：师手上拿一张照片，讲述照片的故事(一个女同学在校运会上奋力奔跑的情景：看，照片上的这位女同学，文静乖巧，平时较少与同学在一起玩耍。上个学期的校运会让她感受到了集体的温暖。她说，当她跑到第三圈快坚持不住时，同班同学那一声声带有她名字的加油声，让她浑身充满力量，让她忘记了劳累，快速地往前冲，最后拿到了好的成绩。她说：“这是集体给我的力量!”) 过渡：同学们，难忘集体的力量，难忘同学的关心，难忘老师的关爱相信每个人都有难忘的故事，请你选取印象最深的，与同
7、学交流交流吧。 学生活动1.先小组交流，再全班分享。生分享时，师相机板书(温暖的事或品质的关键词) 预设板书：团结、友善、热情 2.用一句话或一首诗夸夸咱们班。 我们的班级是个温暖快乐的大家庭。 我们的班级像一座花园，培育了 朵花，朵朵鲜艳灿烂。 我们的班级像一艘巨轮，乘坐 名船员，正开往知识的海洋 活动意图说明回忆过去的美好瞬间，加深学生的情感联结。环节三：活动三：助力班级“金点子”(或者“我”为大树添枝叶)教师的活动过渡：听了同学们的赞美，觉得我们班真是一个令人快乐的班集体，是个充满温暖的班集体! 开学这几天，老师发现了班级出现了这样的情况： 1.播放一个小视频(学生不知情的情况下拍摄的)
8、：大课间的音乐响起了，班上的同学慢吞吞走出课室，三五好友打打闹闹，边讲话边出操，队伍稀稀拉拉不成形的一个场面。 3. 看完视频，你有什么想说呢? 预设： 3.师小结：为同学们的自我反省勇气喝彩!莎士比亚说得好“知错就改，永远是不嫌迟的”。反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。勇于指出不足，提出建议，是对一个人、对一个班，爱的表现。 4.()看!这棵大树代表我们班集体，但它长得还不够茂盛，如果班上每一位同学都愿意主动为它奉献自己的智慧，这棵大树就能茁壮成长。 7.师总结：改进班级不足，促进班级建设和发展，需要每一位同学出力。瞧，在大家的共同努力下，这棵树枝繁叶茂，
9、一片片闪亮的叶子就是同学们智慧的结晶。相信在大家齐心协力下，我们的班级一定会更加优秀，我们一定能在团结合作的班集体中健康快乐地成长学的活动3生1：看了这个视频，我才知道我们班集队时出现这种现象，我觉得很不好意思。 生2：从视频，我看到了自己集队时的模样，好惭愧呀。 过渡：俗话说得好：“金无足赤，人无完人。”一个人是这样，一个班级也是这样的。想一想：你觉得我们班还有类似这样的情况吗?怎样做，可以让班级更优秀呢? 生1： 生2： 5.小组交流(每组若干片“树叶”)，写下改进“金点子” 预设: 主动捡起课室垃圾 及时提醒专心听讲 按时完成班级卫生 6.代表上台分享，展示(贴:树叶) 活动意图说明7.板书设计（出示一棵“树”8. 作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）10. 教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）
