1、雪梅教学设计教学目标：1、认识“骚、逊、输”这3个生字，掌握“降”这个多音字. 2、有感情地朗读并背诵这首诗。3、了解诗句的意思，领悟诗歌所蕴含的道理。教学重难点：1、我能有感情地朗读并背诵这首诗。2、借助注释理解诗意，明白人和事物各有长短、应取长补短的道理。教学过程：一、激趣导入，引起兴趣二、初读古诗，解决生字词1.出示：降xin（投降）jin（降落）逊：半包围结构，可组词“逊色”。输：左窄右宽，书写的时候要注意布局紧凑，撇、捺舒展。2、刚才看到你们认真读书的样子，郭老师真为你们高兴，接下来同桌互读，有读的不正确的地方请告诉他。3、指每组6号齐读，其他同学认真听，当小老师来评价。4、孩子们读
2、古诗，讲究的是抑扬顿挫，节奏感出来了，诗的韵味也就出来了。5、生齐读，指名读，同桌互读，背诵。三、品味诗歌1、学习古诗，师：我们在理解诗句的意思的时候，首先要了解重点词语的意思。除了注释的重点词语，我们还要找出自己不理解的词语，通过向别人请教等方式理解意思。2、请同学们用自己的话说一说这首诗的意思。3、课件出示全诗翻译，学生对照全诗翻译纠正自己理解不准确的地方课件出示：人各有所长，各有所短。我们要互相学习，取人之长，补己之短。4、雪和梅争春，为什么比不出高低？假（板书：取长补短）只有取长补短，既有晶莹洁白的雪，又有暗香浮动的梅，才是冬天最美的景，才是最美的报春使者。其实我们同学中也有许多取长补短的事例如：5、带着理解再读本诗。四、谈雪梅、拓诗词。1、简介诗人。2、 师读诗，简介诗意风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。4、总结。 孩子们，梅花自古就是中华民族的 象征。它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。它被称为“岁寒三友”之一，还被称为“花中四君子”之首。希望我们向梅花一样也能不畏严寒，在艰苦的环境中坚强不屈，五、布置作业1、默写雪梅。 2、搜集其他有关梅或雪的古诗。六、板书设计雪 梅梅花 香雪花 白
