1、课题用计算器探索规律课时第四单元第2课时教学目标1、进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。2、在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的形式美。3、在有趣的探索活动中，逐步培养学生观察比较、分析综合的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。教学重、难点体会并掌握探索数学规律的方法。发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。教学准备课件，计算器基本结构内 容 和 过 程学生活动教师活动个人复备引学质疑一、谈话引入1、课件出示题目：用计算器计算下面各题。1236564= 54625=154843= 326+1856292、导入新课。师板书课题学生用计算器计算教师引发探索，引入课题。互学
2、探疑二、交流共享1、课件出示教材第42页例题3。2、学生用计算器进行计算，并将计算结果填写在教材上。3、观察比较，发现规律。（1）展示学生完成的作业。（2）观察比较、发现规律。教师：将下面两题分别和第一题比较，有什么发现？再观察、思考。小组内和同学说一说自己的发现。组织全班交流。4、运用规律。（1）提问：根据发现的规律，你能直接填出下面各题的得数吗？（课件出示题目）（2）让学生独立进行填写。教师巡视，进行个别辅导。学生填完后，引导用计算器验算。（3）组织汇报交流。交流时，让学生说说是怎么想的学生先用计算器进行计算，然后再观察这几道算式之间的规律，提出自己的猜想并进行验证引导学生通过观察比较几道
3、算式的数字以及计算结果发现规律、验证规律并运用规律共学解疑三、练习巩固1、完成教材第42页“练一练”。让学生先用计算器算出前三题得数，再直接填后几题得数，最后引导用计算器验算得数是否正确。2、完成第43页“练习七”第6题。让学生说一说教材中的算式分别是按什么规律写的。用计算器计算每个算式的和。观察各个得数，说说有什么发现。写一组这样的算式，如：438+951+276=1665834+159+672=1665学生运用刚才发现规律的过程及方法进行练习，并交流自己所发现的规律教师引导学生通过计算器计算发现规律并及时给予学生帮助助学释疑四、反馈完善1、完成第44页“练习七”第7题。（1）引导学生观察题目左边的算式，说说算式中的规律。（2）根据左边算式中的规律，直接写出右边算式的得数。（3）用计算器进行验算。2、完成第44页“练习七”第8题。 学生先独立计算前面4小题后找找能发现什么规律？再利用规律填写下面的2小题。学生独立练习教师巡视，及时对学困生给予帮助，组织学生做完后小组内交流自己的想法。评学再疑五、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？自我感悟和反思，相互交流和评价。引导学生整理和回顾本节课内容，新的认识。
