1、记叙文阅读专题复习命题角度命题角度1、筛选信息类、筛选信息类 2、审美鉴赏类、审美鉴赏类 3、深层含义类、深层含义类 常见的题型题型题型1、本文的线索是什么？有什么作用、本文的线索是什么？有什么作用？线索线索：（：（1）以人物为线）以人物为线 （2）以时间为线（）以时间为线（3）以人）以人物为线物为线 （4）以事件为线）以事件为线 （5）以情感为线）以情感为线 （6）以）以某物为线某物为线 （7）以题目为线（）以题目为线（8）明暗两线）明暗两线 作用作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。机地连在一起，使文章条
2、理清楚、层次清晰。 答题语句表达技巧答题语句表达技巧：如：如： 文章以文章以“”线索，中间串线索，中间串写了写了“”、“”几件事，组成一种几件事，组成一种“冰糖葫芦冰糖葫芦”的的“串串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。 题型题型2、请用简洁的语言概括文章、请用简洁的语言概括文章(文段文段)的内容。的内容。概括文章的内容，我们首先要明白文中的概括文章的内容，我们首先要明白文中的时间、地点、时间、地点、人物和事件人物和事件四个要素，然后根据四个要素，然后根据“（何时何地）谁（何时何地）谁+干干什么什么+结果怎么样结果怎么样”或者或者“什么什么+怎么样怎么
3、样”的句式组织语的句式组织语言，在概括清楚的基础上，注意表达的简洁，不要把概言，在概括清楚的基础上，注意表达的简洁，不要把概括内容变成了原文复述。括内容变成了原文复述。“准确准确”、“清楚清楚”、“简洁简洁”是概括课文内容的三大基本要求。是概括课文内容的三大基本要求。概括文段的内容，抓段落的中心句。一般来说，议论文、概括文段的内容，抓段落的中心句。一般来说，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句的位置往说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句的位置往往在一个文段的开头（起提领作用），或在结尾（起总往在一个文段的开头（起提领作用），或在结尾（起总结作用），有时也在中间。结作用），有时也
4、在中间。 题型题型3、本文（文中某段）主要运用了哪种表达方式？、本文（文中某段）主要运用了哪种表达方式？记叙、描写、议论、抒情、说明记叙、描写、议论、抒情、说明 （1）描写）描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。描绘与刻画。 描写分描写分人物描写人物描写和和环境描写环境描写 A、人物描写又细分为、人物描写又细分为 ：（：（1）肖像描写（）肖像描写（2）外貌描写（）外貌描写（3）神）神态描写（态描写（4）动作描写（）动作描写（5）语言（对话）描写（）语言（对话）描写（6）心理描写）心理描写（7）景物描写（）景物描写（8）场
5、景描写）场景描写 人物描写从另一个角度看，又可以分为：人物描写从另一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧面描写、正面描写、侧面描写、细节描写。细节描写。 人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。文章主题。 B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写写。 自然环境描写（景物描写）句的主要作用自然环境描写（景物描写）句的主要作用：（：（1）表）表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；（的空间、季节和环境特点
6、；（2）推动情节发展；（）推动情节发展；（3）渲染气氛；（渲染气氛；（4）烘托人物形象（或人物心情、感情）；）烘托人物形象（或人物心情、感情）；（5）突出、深化主题。）突出、深化主题。社会环境描写的主要作用社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景，揭：交代作品的时代背景，揭示社会现实。示社会现实。 （2）议论议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文的议论有三种方式：的内容进行分析或评论。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。 记叙文中议论的作用记叙文中议论的作用：可起到承上启下；统领
7、全文；：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。升华主题，起到画龙点睛的作用。 （3）记叙文中抒情）记叙文中抒情：抒情可分为：一是：抒情可分为：一是直接抒情直接抒情：指作：指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。二是者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。二是间接抒间接抒情，情，是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，写景状物的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景
8、抒情的特点。要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。 抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。情共鸣，使文章具有强大的感染力。 题型题型4、简要概括文中事物（人物）的特点、简要概括文中事物（人物）的特点1审清题目要求，注意关键词，确定信息提取审清题目要求，注意关键词，确定信息提取位置。位置。2要善于从原文中摘取关键词句。要善于从原文中摘取关键词句。题型题型5、提取文中的某句话，然后问什么，原、提取文中的某句话，然后问什么，原因是什么。因是什么。答题技巧：把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。可以直接用文中
9、相关的句子作答，也可以对提取出来的关键词语进行加工。题型题型6、心理、情感变化题、心理、情感变化题 1要注重审题，关注题干中的重要信息，并能发掘其中要注重审题，关注题干中的重要信息，并能发掘其中隐含的信息及要求，注重发现其针对答案的导向信息。隐含的信息及要求，注重发现其针对答案的导向信息。2注意分析已知，确定未知（你所要概括部分）的范围、注意分析已知，确定未知（你所要概括部分）的范围、表述格式、内容要点等。表述格式、内容要点等。3概括时要善于摘取关键词概括时要善于摘取关键词“用词语用词语”“”“概括概括”“”“心心理变化理变化”。 4先要整体感知全文，做题时要有原文意识先要整体感知全文，做题时
10、要有原文意识 题型题型1、语言品析题、语言品析题常用提问方式常用提问方式1、文中加点词语有何作用（好处、妙处）？、文中加点词语有何作用（好处、妙处）？例：我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块田，母亲已例：我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块田，母亲已插完大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移插完大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝动，而是双膝跪跪在泥水里，在泥水里，艰难地爬行艰难地爬行。母亲的衣裤没。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗水泥水。一处干的地方，浑身是汗水泥水。 田野上的白发田野上的白发“跪跪”、“爬行爬行”两个动词两个动词准确描绘准确描绘母亲插秧时的姿态，母亲
11、插秧时的姿态，“艰难艰难”一词表现了母亲插秧时极为劳累，体力不支的一词表现了母亲插秧时极为劳累，体力不支的状况。通过动作描写，状况。通过动作描写，突出了母亲的坚忍与顽强。突出了母亲的坚忍与顽强。答题技巧答题技巧：（：（1）动词生动表现人（事）物的特点，）动词生动表现人（事）物的特点，（或传神刻画了、事物、的情（或传神刻画了、事物、的情状），表现了人物、的心情（性格）。状），表现了人物、的心情（性格）。 又如：那一天，我走过办公室外的长廊尽头，不又如：那一天，我走过办公室外的长廊尽头，不经意一瞥，发现了那粉嫩粉嫩的一小朵花，正芳经意一瞥，发现了那粉嫩粉嫩的一小朵花，正芳心半卷，心半卷，袅袅娜娜地
12、羞涩着袅袅娜娜地羞涩着盛开，不由得分外惊盛开，不由得分外惊喜，停下脚步认真地审视起来。喜，停下脚步认真地审视起来。 我的那些花儿我的那些花儿请品析句中词语请品析句中词语“袅袅娜娜地羞涩着袅袅娜娜地羞涩着” 的妙处。的妙处。这句话运用这句话运用“袅袅娜娜、羞涩袅袅娜娜、羞涩”两个形容词，用两个形容词，用拟人拟人的手法，的手法，生动形象生动形象地表现了地表现了花儿花儿开放时开放时娇美娇美的姿态的姿态，表达了，表达了作者的喜爱之情作者的喜爱之情。（2）答题技巧：形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）、的特点、情态（或描绘出一幅、样的场景），反映了人物、的心情。2、对文中的画线句进行赏析；请说说画
13、线、对文中的画线句进行赏析；请说说画线句子的表达效果；找出你最喜欢的句子，句子的表达效果；找出你最喜欢的句子，并说说理由。并说说理由。 赏析的角度赏析的角度从词语的角度从词语的角度从修辞的角度从修辞的角度从描写方法的角度从描写方法的角度、过去的日子，过去的日子，如轻烟如轻烟，被微风吹散了，被微风吹散了，如薄如薄雾雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么要白白走这一遭啊？不能平的，为什么要白白走这
14、一遭啊？ 朱自清朱自清匆匆匆匆运用运用比喻比喻，生动具体生动具体表现了表现了日子日子（时间）飞（时间）飞逝，悄无声息，表达了逝，悄无声息，表达了作者作者对自己浪费时间，对自己浪费时间，无所作为的懊悔之意。无所作为的懊悔之意。答题技巧答题技巧：1、明确修辞方法、明确修辞方法2、结合句意分析（人或物的特点、状态）、结合句意分析（人或物的特点、状态）3、结合中心分析（人物心情、性格或精神以及作、结合中心分析（人物心情、性格或精神以及作者情感）者情感）4、基本作用（常见的：用词准确，生动形象，表、基本作用（常见的：用词准确，生动形象，表达效果好，表现力强，富有感染力。特殊的：富达效果好，表现力强，富有
15、感染力。特殊的：富有文学性，富有想象力，富有美感有文学性，富有想象力，富有美感） 从修辞的角度从修辞的角度 （1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物，增强语言的生动）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印
16、象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，使语言更有表现）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，使语言更有表现力，更有气魄。力，更有气魄。 （5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。相映衬，互为补充。 （6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。情强烈，富有感染力。 （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情
17、。 （9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。 （10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。 （11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。）心。） 从描写方法的角度从描写方法的角度（1）描写）描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。描绘与刻画。 描写分描写分人物描写人物描写和和环境描写环境描写 A、人物描写又细分为、人物描写又细分为 ：（：（1）外貌描写（）外貌描
18、写（2）神态描写（）神态描写（3）动）动作描写（作描写（4）语言（对话）描写（）语言（对话）描写（5）心理描写）心理描写人物描写从另一个角度看，又可以分为：人物描写从另一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧面描写、正面描写、侧面描写、细节描写。细节描写。 人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。文章主题。 “温两碗酒，要一碟茴香豆。温两碗酒，要一碟茴香豆。”（孔乙己）便（孔乙己）便排出排出九文大钱。九文大钱。 孔乙己孔乙己可他次日一大早就来到工地上，拿着抹布，可他次日一大早就来到工地上，拿着抹布，一一点点地抹去点点地抹去搅拌机上的水
19、泥灰；有些硬块抹不搅拌机上的水泥灰；有些硬块抹不去，他就用指甲去，他就用指甲一点点地抠掉一点点地抠掉。 通过（动作、神情、细节等）的描写，（准确、通过（动作、神情、细节等）的描写，（准确、形象具体、细致传神等）形象具体、细致传神等）+、答题技巧：答题技巧：1、明确描写方法、明确描写方法2、结合句子分析（写出了人物怎样的心理）、结合句子分析（写出了人物怎样的心理）3、结合中心分析（表现人物怎样的性格特点、结合中心分析（表现人物怎样的性格特点、精神品质或是作者的情感态度）精神品质或是作者的情感态度）4、基本作用、基本作用 B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描、环境描写又可以分为：自然环
20、境描写和社会环境描写写。 自然环境描写自然环境描写（景物描写）句的主要作用（景物描写）句的主要作用：（：（1）表）表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；（的空间、季节和环境特点；（2）推动情节发展；（）推动情节发展；（3）渲染气氛；（渲染气氛；（4）烘托人物形象（或人物心情、感情）；）烘托人物形象（或人物心情、感情）；（5）突出、深化主题。）突出、深化主题。社会环境描写社会环境描写的主要作用的主要作用：交代作品的时代背景，揭：交代作品的时代背景，揭示社会现实。示社会现实。 鲁迅鲁迅故乡故乡：这时候，我的脑里忽然闪：
21、这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种一望无边的碧绿的西瓜，其间有一个十种一望无边的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手握一柄钢叉，一二岁的少年，项带银圈，手握一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。反从他的胯下逃走了。 作用：这幅画是少年闰土月夜瓜地刺猹图。通过深蓝作用：这幅画是少年闰土月夜瓜地刺猹图。通过深蓝的天空金黄的圆月一望无边的的碧绿的西瓜的景物描的天空金黄的圆月一望无边的的碧绿的
22、西瓜的景物描写烘托出一个英俊、活泼的少年闰土。写烘托出一个英俊、活泼的少年闰土。再如：再如：孤独之旅孤独之旅：那天，是他们离家以来所：那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过一会儿，暴风雨就万辆战车从天边滚动过来，过一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片
23、呼呼的风声和千万支已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓生。芦苇被风撅断的咔嚓生。作用：生动形象写出了天气的狂暴，渲染了天气作用：生动形象写出了天气的狂暴，渲染了天气的恶劣，烘托了人物紧张恐惧的心情，推动了情的恶劣，烘托了人物紧张恐惧的心情，推动了情节的发展。节的发展。一轮红日当空，没半点云彩，其日十分大热。当日一轮红日当空，没半点云彩，其日十分大热。当日行的路，都是山路崎岖小径，南山北岭，却监着那行的路，都是山路崎岖小径，南山北岭，却监着那十一个军汉，约行了二十余里路程。那军人们思量十一个军汉，约行了二十余里路程。那军人们思量着要去柳荫树下歇凉，被杨志拿着藤条打将来，喝
24、着要去柳荫树下歇凉，被杨志拿着藤条打将来，喝道：快走！教你早歇！道：快走！教你早歇！”众军人看那天时，四下里众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。当时杨志催促一行无半点云彩，其实那热不可当。当时杨志催促一行人在山中僻路里行，看着日色当午，那石头上热了，人在山中僻路里行，看着日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。脚疼走不得。作用：这段文字描写突出了天气大热，僻路难行，作用：这段文字描写突出了天气大热，僻路难行，军人疲惫，杨志焦躁。景物描写融入了情节。只有军人疲惫，杨志焦躁。景物描写融入了情节。只有在这样的情况下，众军人才能在黄泥岗歇凉喝酒，在这样的情况下，众军人才能在黄泥岗歇凉喝酒，被
25、蒙汗药麻翻，生辰纲才能被智取被蒙汗药麻翻，生辰纲才能被智取文章通过对咸亨酒店格局文章通过对咸亨酒店格局 的描写，自然而巧的描写，自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景，形象而又妙地交代了故事发生的社会背景，形象而又深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会现深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会现实。掌柜对实。掌柜对“短衣帮短衣帮”与与“长衫客长衫客”的不同的不同态度，店内单调无聊、令人窒息的气氛，让态度，店内单调无聊、令人窒息的气氛，让人感受到当时社会人与人之间冷酷、虚伪的人感受到当时社会人与人之间冷酷、虚伪的关系，而孔乙己是关系，而孔乙己是“站着喝酒而穿长衫的唯站着喝酒而穿长衫的唯一的人一的人”，这
26、样的特殊身份生活在这样的社，这样的特殊身份生活在这样的社会环境中，就注定了孔乙己悲剧的必然性。会环境中，就注定了孔乙己悲剧的必然性。 3、关键词句的含义理解、关键词句的含义理解（1）说说你对加点词语含义的理解。）说说你对加点词语含义的理解。首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体语境，弄清这个词语所包含的寓意，即可得具体语境，弄清这个词语所包含的寓意，即可得出答案。出答案。 （2）说说你对文中画线句含义的理解。）说说你对文中画线句含义的理解。 答题技巧：理解句子的含义一般有两种答法：答题技巧：理解句子的含义一般有两种答法：（1）将句子所表达的意思
27、和具体语境或文章的）将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述；（主旨联系起来，然后用浅显的语言表述；（2）解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么。么。题型题型2、1、本题的标题有何作用？、本题的标题有何作用？答题技巧：标题通常有以下作用：答题技巧：标题通常有以下作用：（1）全文的线索，推动故事情节的发展；）全文的线索，推动故事情节的发展；（2）总结文章内容、点明主旨（突出主）总结文章内容、点明主旨（突出主题）；题）；（3）形式新颖，吸引读者；）形式新颖，吸引读者；（4）反映人物情感的变化。）反映人物情感的变化。2、分
28、析本标题的含义、分析本标题的含义答题技巧答题技巧：此类题需要找出标题中的关键词语，先回答此类题需要找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思，它字面上的意思，即其本意即其本意。然后联系全文。然后联系全文的主旨，说出这个词语的寓意，便可得出其的主旨，说出这个词语的寓意，便可得出其深层含义深层含义。题型题型3、某段在文中起何作用？、某段在文中起何作用？答题技巧：先弄情该段在文中的位置，再分析其作用。答题技巧：先弄情该段在文中的位置，再分析其作用。在文章开头在文章开头：（：（1）引出下文；（）引出下文；（2）开头点明故事所要）开头点明故事所要描写（说明、议论）的对象；（描写（说明、议论）的对象；（3
29、）照应文章标题；（）照应文章标题；（4）设置悬念，吸引读者；（设置悬念，吸引读者；（5）为后文的情节发展埋下伏）为后文的情节发展埋下伏笔（铺垫），推动故事情节的发展。笔（铺垫），推动故事情节的发展。在文章中间在文章中间：（：（1）承上启下的过渡作用；（）承上启下的过渡作用；（2）为后文）为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动情节的发展。的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动情节的发展。在文章结尾在文章结尾：（：（1）总结全文；（）总结全文；（2）解释全文主旨；）解释全文主旨；（3）照应前文；（）照应前文；（4）照应文章标题；（）照应文章标题；（5）引人深思。）引人深思。题型题型4、请分析文中、请
30、分析文中的形象。（文中的的形象。（文中的具有怎样的性格特点。）具有怎样的性格特点。）答题技巧：从文中检索出关于人物的语言、动答题技巧：从文中检索出关于人物的语言、动作、心理等的描写，提取出关键词来分析人物作、心理等的描写，提取出关键词来分析人物性格，并对结果进行加工合并。性格，并对结果进行加工合并。题型题型5、分析本文的写作技巧、分析本文的写作技巧写作技巧范围广写作技巧范围广,包括包括表现手法、表达方式、修辞手法表现手法、表达方式、修辞手法等等。等等。表现手法表现手法：象征、烘托、对比、讽刺、渲染、欲扬先抑、：象征、烘托、对比、讽刺、渲染、欲扬先抑、借景抒情、托物言志、侧面描写、动静结合、虚实
31、结合借景抒情、托物言志、侧面描写、动静结合、虚实结合等等等等答题格式：什么表现手法答题格式：什么表现手法+怎样写怎样写写出什写出什么内容么内容+表达什么感情表达什么感情（1） 拟人手法拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2） 比喻手法比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3） 夸张手法夸张手法 突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。明而强烈的印象。（4）讽刺手
32、法）讽刺手法 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。言辛辣幽默。 （5） 象征手法象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了了的情感，增强了文章的表现力。的情感，增强了文章的表现力。 答题模式答题模式：本文运用象征的写作手法，：本文运用象征的写作手法，抓住了抓住了与与相似的特点，通过对相似的特点，通过对准确的描写刻画，更好地达到了表现准确的描写刻画，更好地达到了表现的的目的。目的。 白杨礼赞白杨礼赞白杨树象征北方
33、坚强的抗日军白杨树象征北方坚强的抗日军民。民。爱莲说爱莲说莲花象征君子。莲花象征君子。 （6） 对比手法对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。表现文章的主题。答题模式答题模式：本文巧用对比，把：本文巧用对比，把和和巧巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到比中感觉到的变化（或说优劣好坏），的变化（或说优劣好坏），从而鲜明地表现出从而鲜明地表现出。例：。例：范进中举范进中举 （7） 衬托（侧面烘托）手法衬托（侧面烘托）手法 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突
34、出主要的人或事物的特点、性格、思想、突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。感情等。 答题模式答题模式：本文运用了衬托之法，用：本文运用了衬托之法，用的的衬托衬托的的，使作者对自己的表现对，使作者对自己的表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。文章的表现力。 以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有运用，正所谓运用，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。 文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结
35、合，充满画动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。结尾面美。结尾“以声写静以声写静” 更加突出了鼓声止后的寂静。更加突出了鼓声止后的寂静。 （8） 欲扬先抑欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。收到出人意料的感人效果。 答题模式答题模式：本文运用了抑扬之法，作者本文运用了抑扬之法，作者的本意是的本意是，而先，而先，令读者更全面，令读者更全面深刻地认识深刻地认识，使所表现的对象更丰满，使所表现的对象更丰满，更鲜明。更鲜明。（9 9）借景抒情）借景抒情 以写景文章为主，
36、作者在文中所描绘的景以写景文章为主，作者在文中所描绘的景物特点突出，且通过联想、想像给予景物物特点突出，且通过联想、想像给予景物以生命或象征意义，表达某种爱憎感情。以生命或象征意义，表达某种爱憎感情。如：如：春春作者生动作者生动描绘五幅春景图描绘五幅春景图，把，把春天比喻娃娃、小姑娘、青年，突出春天春天比喻娃娃、小姑娘、青年，突出春天的美丽和活力，表达人们向往喜爱赞美之的美丽和活力，表达人们向往喜爱赞美之情。情。（1010）托物言志）托物言志 本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住紧紧抓住的的的特点，精心刻画，的特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者从而
37、含蓄地表达了作者的理想（或人的理想（或人生观或生活态度或精神品质）。生观或生活态度或精神品质）。 例，例，爱莲说爱莲说 （11）小中见大：本文从我们所熟知的）小中见大：本文从我们所熟知的入题，抓住入题，抓住的的特点，让我们从平常特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。（或从平常小事中领悟到深刻的生活道理。（或从平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中表现出美好的精神品质。）小事中表现出美好的精神品质。） 例：例： （12）烘托：本文大量运用环境烘托，把）烘托：本文大量运用环境烘托，把表现对象的表现对象的心理，放在一个心理，放在一个的环的环境里
38、，更好地表现了人物的内心世界，增境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。强了文章的表现力。 例，例， 故乡故乡 我的叔叔于勒我的叔叔于勒中的环境中的环境描写描写 （1）设悬念：本文巧妙地运用了悬念的）设悬念：本文巧妙地运用了悬念的写作手法，先把写作手法，先把抛给读者而又并不说明抛给读者而又并不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达自己主题的目的。趣，更好地达到了表达自己主题的目的。注意：中间打省略号的地方需要根据文注意：中间打省略号的地方需要根据文章的具体内容添加。章的具体内容添加。（）渲染：在高潮或主体出现前，对环境
39、、（）渲染：在高潮或主体出现前，对环境、场面、时间、人物等作浓墨重彩的描写。场面、时间、人物等作浓墨重彩的描写。 主要作用：营造气氛，设置铺垫，奠定感情主要作用：营造气氛，设置铺垫，奠定感情基调，预示情节结局，增强合理性、连贯性，基调，预示情节结局，增强合理性、连贯性，增强表现力感染力。赏析方法；该书渲染内容，增强表现力感染力。赏析方法；该书渲染内容，指出渲染目的，分析渲染的作用好处。指出渲染目的，分析渲染的作用好处。激励学生学习的名言警句激励学生学习的名言警句 51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲
40、学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人
41、。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞
42、享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 歌德92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 易卜生93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 列夫托尔斯泰94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 车尔尼雪夫斯基95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 屠格涅夫96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 华 梅97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 惠特曼98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 保 罗99、自我控制是最强者的本能。 萧伯纳100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 刘备
