1、亲子关系 “生命经由父母传给孩子。所以，这个世界里最紧密的关系就是亲子关系。这份关系存在于每一个人内心的最深处，没有任何东西可以改变或代替它。它影响孩子的一生，也影响孩子他日成为父母时的思想、态度和行为”。一、亲子冲突的概念一、亲子冲突的概念 亲子交往中, 亲代与子代之间在态度、动机、价值观或实际行动等方面存在不一致或不相容时,所造成的紧张、不和谐、敌视甚至斗争的关系便是亲子冲突。 亲子冲突几个案例亲子冲突几个案例 1、父子断交-邻人与右派父亲划清界限 2、离家出走-巴金的家 3、“我学会了恨他”-毛泽东的叛逆精神 4、子欲孝而亲不在-本人经济 独立的要求 5、家教悲剧-徐力弑母二、亲子冲突产
2、生的原因二、亲子冲突产生的原因 1、亲子双方作为不同的两代人, 彼此心智、学识、经历等方面的差异, 在对事物、问题的理解、感受等方面必然存在差异（代沟），亲子冲突难以避免。 2、父母缺乏有效的行为策略或教育方式不当，以及父母感受到家庭教育压力而使自己的行为失去常态时易发生亲子冲突。 3、规则不合理、不清晰，以及规则僵化都会人为地导致较多的亲子冲突。 4、孩子对父母和规则的试探和挑战可能成为亲子冲突的导火线。三、亲子冲突的特征与过程 1、特征为进入青春期后, 由于生理和心理的急剧、快速变化发展, 亲子冲突在这一时期变得前所未有的显著。 2、亲子冲突的过程分为五个阶段: 阶段1 争吵； 阶段2 单
3、方对立； 阶段3 相互对立； 阶段4 冲突策略运用； 阶段5 冲突的结束。四、亲子冲突的功能与隐患四、亲子冲突的功能与隐患 对冲突的理解：对冲突的理解：破坏性（紧张、压力、伤害）与建设性（宣泄、表达、解决、成长与亲密） （一）功能（一）功能 1 1、亲子冲突的解决与青少年个性的形成、社会认、亲子冲突的解决与青少年个性的形成、社会认知和社会技能的发展、自我的发展等等密切相关。知和社会技能的发展、自我的发展等等密切相关。 2 2、有助于规则的重建与完善，使父母变得更称职。、有助于规则的重建与完善，使父母变得更称职。 （二）隐患（二）隐患 1 1、冲突升级可能导致严重的后果。、冲突升级可能导致严重的
4、后果。 亲子冲突常常被看作家庭压力和家庭成员心理失调的主要原因； 亲子冲突也常常伴随着学生问题行为、低自尊甚至自杀； 经历频繁亲子冲突的青少年表现出更多的身体和心理症状； 亲子冲突的水平与青少年的反社会与亲社会行为相关。 2 2、亲子冲突还会给父母及家庭以不良的影、亲子冲突还会给父母及家庭以不良的影响。响。 亲子冲突常常给父母带来压力, 尤其是母亲低自尊、生活满意感降低、焦虑和抑郁增加； 父母无法组织好自己的个人事务、有疲劳、失败、孤独感等； 甚至亲子冲突还会影响到婚姻关系。五、亲子冲突的不同类型五、亲子冲突的不同类型 1、亲子冲突的形式分为三类: 身体冲突（如打耳光、拳打脚踢、推搡棒打、关禁
5、闭等） 言语冲突（包括争吵、争论、当面讽刺、嘲笑、辱骂和大喊大叫等） 情绪对立（包括故意冷落对方、瞪对方、生气、发火等） 2 2、亲子冲突的内容分为八大类：、亲子冲突的内容分为八大类： 学业方面（如家庭作业、成绩等） 做家务事方面（如自己打扫房间、帮忙家人干活等） 交友方面（如交什么朋友、何时跟朋友在一起、与朋友做什么事等） 花钱方面（如怎样花钱、买什么等） 日常生活安排方面（如睡觉时间、饮食习惯、看电视等） 外表方面（如服饰、衣着、发型等） 家庭成员关系方面（如尊重、礼貌、兄弟姐妹关系等） 隐私方面（如私拆信件、偷听电话等）长宁区家庭教育状况调查报告中显示，71%的家长尊重孩子的隐私权，但有
6、8%的家长“偷看孩子日记、短信或聊天记录”。 3 3、亲子冲突的动机有六个维度：、亲子冲突的动机有六个维度： “维持关系” “争夺权力” “求取公平” “自我确定” “独立自主” “获取钱物” 4 4、父子冲突与母子冲突、父子冲突与母子冲突 父子冲突最多的方面是学业,而母子冲突最多的是生活。 5 5、显性冲突和隐性冲突、显性冲突和隐性冲突 显性冲突一般分为语言冲突和行为冲突两种。 隐性冲突类似于通常所说的冷暴力、冷战、软暴力等, 表现为拖沓、逆反、缄默、回避、自闭、离家出走等等, 是一种隐匿性冲突。 隐性冲突通常表现为子女与父母长期没有互动, 更没有语言和感情沟通, 相互冷落, 属于一种谁也不
7、愿意先理谁的博弈。 隐性冲突比外显冲突所带来的伤害有过之而无不及。六、亲子冲突的应对策略六、亲子冲突的应对策略 1 1、父母和家庭教育指导、父母和家庭教育指导者首先应该做到理解和者首先应该做到理解和尊重子女。尊重子女。 理解和尊重意味着亲子双方都能保持独立的人格,使家庭成为独立人格的塑造场所。树立正确的儿童观, 学会倾听, 深入地了解孩子。青春期的心理特点 1. 自我意识迅速发展。指自己的认识与评价。开始把自己作为思考对象“我长得漂亮不漂亮”、“我聪明吗？”开始注意自己的打扮，喜欢照镜子，并十分留意周围人的眼光、态度及对自己的评价等。 2. 成熟感产生且日益强化。 3. 性意识迅速觉醒。一方面
8、对自己的性别特征十分关注，对性心理一系列变化感到惊奇、兴奋或困惑、惶恐。另一方面对异性的情感发生一系列变化，由儿童期的厌恶、疏远，到亲近等。 4. 情绪、情感不稳定。情感体验丰富，对新鲜事物充满情趣，但起落较大。 5. 从思维发展来说，抽象逻辑成分已经在一定程度上占有优势，思维的独立性和批判性也有显著的发展。 6. 在意识活动方面，常立志、志无常、果断与轻率同时并存等。目前中国孩子的主要烦恼目前中国孩子的主要烦恼n家长只关心成绩，对孩子缺乏理解和信任。n家长不让孩子玩。n“我没有知心朋友”，孩子感到孤独。n“我就要累死在起跑线上了”n认为自己的学习成绩不理想，总感到自己不行了。n“爸爸、妈妈别
9、打我”n你必须考上重点中学！n这是怎么回事，又没考好？n一辈子没出息。中西观念之差 知心姐姐杂志对北京、上海等个省市的部分中小学生及其家长进行了一次调查，在回答“陪孩子学习的目的是什么”时，的家长选择了“为了监督孩子好好学习”。据了解，同样的问题，美国等西方国家父母的回答是“主要培养亲子情感”。 在亲子情感训练营，曾有一位女士不解地问训练师：“为了让孩子好好学习，他要什么我们都满足他，休息时我和他爸哪儿都不敢去，在家守着他，而且不敢开电视，生怕吵了他孩子怎么会受到忽视？”训练师反问：“你是否问过他，今天你过得快乐吗？”这位母亲顿时语塞。过了一会儿，她说：“看来，以后真得多关心他的情感了。”和许
10、多父母一样，这位女士和儿子的关系很僵。 1975年母亲节时，正在哈佛大学读书的比尔盖茨在寄给他妈妈的贺卡上，用斜体英文写着这么一段话：“我爱您！妈妈，您从来不说我比别的孩子差；您总是在我干的事情中，不断寻找值得赞许的地方；我怀念和您在一起的所有时光。” 2 2、父母要感情融洽、父母要感情融洽, , 以身作则以身作则 根据社会学习理论, 人特别是儿童是通过模仿来习得行为的。父母的榜样作用对成长过程中的孩子有着重要的影响。3 3、沟通、沟通-青春期亲子冲突理性策略青春期亲子冲突理性策略 一旦出现语言和行为冲突, 要尽量保持成年人的理性, 善于运用语言的艺术, 尽量快速化解不必要的冲突。 对于隐性冲
11、突, 作父母的应该主动打破僵局, 在博弈中让步, 主动与子女进行对话, 逐渐消除这种冲突。 亲子关系是否融洽，亲子沟通是否顺利，是家庭教育成败的重要因素。 第一，语气得当第一，语气得当 青春期的孩子特别敏感，所以父母说话时的语气就变得十分重要。如果父母开口就是下命令“你应该”（你应该用功学习，你应该收拾房间）“你不能”（你不能出去玩，你不能变发型）就说明父母自视是孩子的领导，当领导说话，孩子只能接旨服从。 青春期的孩子渴望被当成大人，受到尊重时才能与父母理性沟通。因此，“领导”型父母在亲子沟通上常会吃闭门羹。换一种语气就会有效多了“我建议你可以考虑”（我建议你找个时间收拾房间）“我提醒你，可能
12、有坏处。”（老妈提醒你，剪那个发型可能会让老师有意见）这样如顾问般的开口方式，会让孩子感觉受到尊重，同时也能表达父母的关心之意，一举两得。因此，聪明的父母做顾问，而不是做领导，才能贴近孩子的内心。第二，父母要保持冷静第二，父母要保持冷静 万一孩子火冒三丈，开始激动起来，父母千万别跟着激动，否则接下来只会吵得不可开交。此时父母的最高行为指导原则是：他（孩子）越火，我（父母）越冷。 因为父母一旦以怒制怒，孩子就更有理由相信，他的愤怒是理所当然的：暴躁的爸妈谁受得了？既然老爸老妈态度恶劣，他也没必要和颜悦色地回应。 此外，情绪具有感染力，当父母保持冷静，这股情绪安定的氛围也会逐渐对孩子起到正面作用，
13、有助孩子回复平和之心境。第三，批评行为，而非人格品质第三，批评行为，而非人格品质 要告诉孩子，他有些地方做错了，此时该批评的是他的行为，而不是他整个的人。当父母批评的是行为，孩子明了，他只要改进行为，就有可能改善他在父母心目中的印象。如果针对人格品质来做批评的话，（例如：“你这个笨蛋！”“你这个不争气的人！”）孩子就会认为，父母对他这个人有成见，既然已看我这个人不顺眼，那无论再怎么改变，父母还是会觉得碍眼，所以孩子也就自然而然地，打消了改变的念头。两相比较两相比较 对人格品质的批评对人格品质的批评 “你怎么这么笨，考这么差！” “你是个说话不算话的人，没准时回家！” “你老是撒谎！” 对行为的
14、批评语对行为的批评语 “这次考虑，你临时抱佛脚的做法很不可取。” “你没做到答应我的事，造成大家许多困扰。” “你去了网吧却没有告诉我，让我很担心。”第四，与孩子分享心事第四，与孩子分享心事n 青春期孩子常常觉得自己的感受是独特而唯一的，所以当大人一眼就看穿他们的行为动机的时候，孩子就会觉得无趣而不爽。 比如，孩子回来告诉家长，班里有个男孩子，每天中午吃饭的时候，他都在低头读书，自己从不吃午餐。问他，他总是说自己不饿。直到有一天，老师对大家说，这个同学家里很穷孩子好像有了天大的发现，语带惊奇地说：“爸，原来是这个原因呢！”而此时爸爸却说：“这还用问吗，当然是这样啊。”如此“想当然”的反应，会让
15、孩子觉得被浇了一头冷水，和父母交流很是没趣。最好的回答是：“真的啊，大家怎样能帮帮他呢?”第五，尊重孩子的隐私第五，尊重孩子的隐私 青春期的孩子喜欢被当成大人对待。因此，父母应该给孩子一些空间，允许他们保有自己的隐私。例如偷听孩子打电话，偷看孩子日记，或者是上网看孩子的留言等等，这些行为美其名曰是为了解孩子，事实上，家长做了一个很糟的示范只要我们自认是在关心别人，就可以不在意别人的隐私。而这往往是破坏孩子对家长信任度的首要杀手。 所以，建议父母和孩子一起来制订一个专属的“孩子的隐私合同”，写下什么事情是父母想知道而也可以知道的，而哪些该属于孩子的隐私。订好后父母就该完全尊重，不侵犯孩子的权利。
16、 第六，不说第六，不说“但是但是” n有些父母常找机会和孩子交流，要听孩子说话，于是他们耐着性子听完了孩子要说的事，接下来就说：“是，我了解你的意思，但是你的想法是错的。” 有些父母也的确花了时间称赞孩子，说出口的却是：“你很聪明，但是太懒了些。”n这些原本想传达善意的沟通，会因为父母所用的“但是”一词，而导致前功尽弃。因为孩子老早就学会了，“但是”二字之前都是场面话，只有“但是”后面接出来的话，才是父母的心声。n例如，父母说 “想打球是好事，但是现在应该以学习为重。”这样的话传到了孩子的耳朵，他们所听到的意思就是“除了学习，一切免谈！”父母前面讲的那些善意，就完全被抹杀了。不说“但是”，那该
17、说什么呢？建议父母用“如果会更好”来取代：“想打球是件好事，如果你能先把功课做完，那就更好了”第七，澄清语意沟通法第七，澄清语意沟通法 青春期的孩子很容易对父母的意见有过多解读，因而造成不必要的情绪反弹。为了避免这样的误会，父母可以用一个很好的沟通方式，就是做语意上的澄清 “我的意思不是，我的意思是” 例如，可以如此说： “我的意思不是想管东管西，限制你的自由，我的意思是，我有些担心，你晚上不睡觉会对自己的身体造成伤害。” 又比如： “老爸、老妈的意思不是说你的朋友都不好，我们的意思是说，他们的想法也不见得都对，你可以有自己的判断。” 第八，建设性批评第八，建设性批评 当孩子行为不当时，父母应
18、使用建设性的批评技巧来开口，以成功地协助孩子矫正行为。例如，孩子早上出门，来不及吃早饭。伤害性的批评 “你看看你，又起来晚了不吃早饭，你每天都这样，你就是懒！” 建设性的批评做法： 步骤1：说事件。父母在批评孩子的时候，首先应该交代自己所指的是哪一个事件。比如：“你今早起晚了，出门没吃早饭。” 步骤2：说感觉。父母接着应该说明自己的情绪状态。比如：“我很担心，你这样做会伤身体。”或“我有些生气，因为你答应要吃过早饭再走的，结果却没做到。” 步骤3：说期望。表明自己对孩子行为改变的期望。比如：“我希望从明天开始，你每天都吃早饭。”步骤4：说好处。说明这样做的优点，对孩子的好处。比如：“我相信这样
19、一来，你就更有精神，也能长得更高！” 一气呵成，就会是：“你今早起晚了，出门没吃早饭。我很担心，你这样做会伤身体。我希望从明天开始，你每天都吃早饭。我相信这样一来，你就更有精神，也能长得更高！”由此等着孩子的思考和回应。 4 4、确认孩子是否已经接收到有关规则的言、确认孩子是否已经接收到有关规则的言语信息、是否理解规则；反思规则的合理语信息、是否理解规则；反思规则的合理性和必要性性和必要性; ;尝试与孩子共同制订和完善规尝试与孩子共同制订和完善规则，执行规则则，执行规则 虎妈十大家规 不准在外过夜 不准参加玩伴聚会 不准参加校园演出 不准抱怨不能参加校园演出 不准看电视或玩电脑游戏 不准擅自选
20、择自己喜欢的课外活动 不准任何一门功课的学习成绩低于“A” 不准在除体育与话剧外的其他科目拿不到第一 不准练习钢琴及小提琴以外的乐器 不准在某一天没有练习钢琴或小提琴狼爸的“打” “三天一顿打，孩子进北大”。在“狼爸”萧百佑眼中，“打孩子”不仅是家庭教育中不可缺少的环节，而且是“最精彩的一个部分”。在节目录制现场，萧百佑带来了他管教孩子的重要工具鸡毛掸。 “中国狼爸”认为，所谓民主， 孩子是民，家长是主。只要 孩子的日常品行、学习成绩 不符合他的要求，就会遭到 严厉的体罚。没有零用钱， 不许喝可乐，不能吹空调， 不能随便打开冰箱门。“打得科学” 根据我的经验，要打得科学，打出艺术并不容易。那什
21、么是科学地打呢？我认为，是明家规、定尺度的家法。孩子们知道怎么做是对的，怎么做是错的，错的是新错还是重犯。错了打哪里,打多少下，打的时候不能有不良的反应。打完之后要孩子表述受罚后的决心。”萧百佑说。 萧百佑认为，孩子身上有三个特性：动物性、人性、社会性。在12周岁之前，孩子身上动物性的特征表现得比较强烈，必须用“打”的方式才能让孩子懂得是非道理。”“但孩子到了12岁，为人品行已经基本成型。此后，我就不会对孩子动手，而是完全依靠说教。” 孔子云：孔子云：“少成若天性，习惯如自然。少成若天性，习惯如自然。”是也。是也。俗谚曰：俗谚曰：“教妇初来，教儿婴孩。教妇初来，教儿婴孩。” 5 5、亲子冲突中
22、的其它应对策略、亲子冲突中的其它应对策略发泄回避或退缩逼迫或强制屈从面对第三方介入妥协虎妈妥协 在露露成长中，她和母亲曾爆发过一次激烈的 争吵，为了一粒鱼子酱，妈妈称露露“像一个野 蛮人，如果你认为自己是一个叛逆的大人物， 那你就完全是个凡夫俗子。没有任何独特之处， 与一个无所事事的美国青春期少年相比，你只 会更加平庸、更加普通、更加低等。你会无聊乏味”！而露露的回应是厉声发泄，“你是个令人恐怖的妈妈，你是个自私自利的家伙。除了你自己，你谁都不关心。你为我而做的一切，实际上都是为了你自己！”然后，她当众摔了一个玻璃杯。n“我最终想清楚，当她已经长大时，我应该把一些选择权还给她。这样的事情以后还
23、有很多次，比如说，我同意露露辞去首席小提琴手的职务，改打自己喜欢的网球。” 6 6、父母和子女要进行关键对话，也就是对、父母和子女要进行关键对话，也就是对冲突进行冲突进行“热处理热处理” 首先专注于你自己真正想要的结果 其次要注意避免对话出现危机 第三保持对话安全, 创造畅所欲言的安全氛围 第四运用具有说服力但不卤莽的方式对话 第五学会倾听 第六采取行动将关键对话达成的目标落实到行动中去成才之艰难“到北京第一天被邻居骂，第二天警察上门查户口，第三天居委会说你别弹琴了，你的琴声吵死人了，第四天楼下小孩说就因为你我的功课从100分降到70分了，再弹一个星期我就不及格了，坏消息一个个接踵而来，在学校
24、也被同学取笑，嘲笑你的口音是东北农民” “钢琴老师不喜欢我，每天都在说你不可能成为钢琴家，劝我回沈阳算了。” 一系列的挫折和求学条件的窘迫曾让“郎爸”精神陷入了一种濒于崩溃的地步，当他再无法面对这一切的时候，终于对郎朗说出自己的想法，“给你三个选择，第一是回沈阳，第二是跳楼，第三是吃药”。郎朗在听到父亲给自己的选择时，“我当时完全不知道该怎么办，心想跳楼太恐怖了，就说那吃药吧。” “等到开始吃的时候，我突然意识到这是一个令我讨厌的世界，但我不想吃药，然后我就拿着药扔向我爸，说你吃吧，我才不吃呢。然后我爸开始打我，我也头一次反抗，然后我开始骂钢琴骂北京，把所有不高兴的事情都骂出来。”郎朗爸爸每次回忆起如此冷酷的场面时，都会不由自主流下眼泪。 谢谢谢谢大家大家
