1、习作：读书得间习作：读书得间（读后感写作）（读后感写作）p 看完动画后，你有什么感想？看完动画后，你有什么感想？蚊子竟然会除法，太有意思了！蚊子竟然会除法，太有意思了！路路路路 他们为什么要找来更多的人他们为什么要找来更多的人挨蚊子咬，而不把蚊子拍死，从挨蚊子咬，而不把蚊子拍死，从根本上解决问题呢？根本上解决问题呢？成成成成 那个会打蚊子的人，竟然被丢了那个会打蚊子的人，竟然被丢了出去，活该那四个人继续被蚊子咬！出去，活该那四个人继续被蚊子咬！才才才才 前四个人把第五个人丢了出去，继续前四个人把第五个人丢了出去，继续被蚊子咬。生活中，我们不能把跟自己意被蚊子咬。生活中，我们不能把跟自己意见不一
2、致的人排除在外，他的方法更好，见不一致的人排除在外，他的方法更好，我们更应该采纳。我们更应该采纳。状状状状 第五个人在拍蚊子，从根本上第五个人在拍蚊子，从根本上解决问题。我们在实际生活中，应解决问题。我们在实际生活中，应该做第五个人，积极解决问题。该做第五个人，积极解决问题。元元元元 介绍故事情节介绍故事情节感受和思考感受和思考路路路路成成成成才才才才元元元元状状状状p 试着总结大家的发言。试着总结大家的发言。蚊子会算除法蚊子会算除法太有意思了！太有意思了！他们为什么不直接拍死蚊子，从根本他们为什么不直接拍死蚊子，从根本上解决问题呢？上解决问题呢？活该那四个人继续被蚊子咬！活该那四个人继续被蚊
3、子咬！我们在实际生活中，应该做第五个人，我们在实际生活中，应该做第五个人，积极解决问题积极解决问题生活中，我们不能把跟自己意见不一生活中，我们不能把跟自己意见不一致的人排除在外，因为他的方法更好，致的人排除在外，因为他的方法更好，我们更应该采纳。我们更应该采纳。他们陆续找来了五个人分担他们陆续找来了五个人分担被蚊子叮咬，而不拍死蚊子被蚊子叮咬，而不拍死蚊子那个知道打蚊子的人，竟然那个知道打蚊子的人，竟然被其他四个人丢了出去被其他四个人丢了出去第五个人在拍蚊子，从根本第五个人在拍蚊子，从根本上解决问题。上解决问题。前四个人把第五个人丢了出前四个人把第五个人丢了出去，继续被蚊子咬。去，继续被蚊子咬
4、。读后感的概念：读后感的概念： 在阅读中产生的感受，得到在阅读中产生的感受，得到的启发，把它写下来就是读后感。的启发，把它写下来就是读后感。它可以是一本书，一篇文章，一它可以是一本书，一篇文章，一首诗，一句名言首诗，一句名言1.1. 复习写读后感的基本方法。复习写读后感的基本方法。2.2. 能够选择一个感点，并结合自能够选择一个感点，并结合自身生活经历，谈谈自己的感受身生活经历，谈谈自己的感受或思考。或思考。3.3. 独立完成读后感并进行修改。独立完成读后感并进行修改。桥桥谈谈 歌歌p 这篇小说讲了一件什么事？这篇小说讲了一件什么事？ 山村突发洪水，老支书山村突发洪水，老支书组织群众安全撤离，
5、自己和组织群众安全撤离，自己和小伙子被洪水吞没。小伙子被洪水吞没。概括内容概括内容p 小说的故事情节中，有令你印象深刻的地方吗？小说的故事情节中，有令你印象深刻的地方吗？请谈一谈。请谈一谈。 有一个年轻的党员想插队先走，被老汉从队有一个年轻的党员想插队先走，被老汉从队伍里揪了出来并严厉批评，但最后两人互相谦让，伍里揪了出来并严厉批评，但最后两人互相谦让，一起被洪水吞没。一起被洪水吞没。找到感点谈感受找到感点谈感受p 你觉得老汉是一个什么样的人呢？你觉得老汉是一个什么样的人呢？他是个正直的人，很令人信赖。他是个正直的人，很令人信赖。老汉是个好党员，他也十分老汉是个好党员，他也十分严格地要求其他党
6、员。严格地要求其他党员。他把村民的安全看得比什么他把村民的安全看得比什么都重要。都重要。p 你觉得小伙子是个什么样的人呢？你觉得小伙子是个什么样的人呢？ 不服从命令，老汉说不服从命令，老汉说“党员排在后面党员排在后面”，但他偷偷地插队了。但他偷偷地插队了。他是个贪生怕死的人。他是个贪生怕死的人。 但是他还是服从了命令站到了后面，但是他还是服从了命令站到了后面，并且牺牲了。我们应该原谅他。并且牺牲了。我们应该原谅他。 不仅如此，他还在最后关头跟老汉互相不仅如此，他还在最后关头跟老汉互相谦让，这说明他很大度，并没有记恨老汉。谦让，这说明他很大度，并没有记恨老汉。p 一起来看看小说的结局是怎样的。一
7、起来看看小说的结局是怎样的。父子关系父子关系p 这样的结局有什么样的特点呢？你读完的感受又是什么？这样的结局有什么样的特点呢？你读完的感受又是什么？出人意料出人意料 原以为老汉和小伙子是上下级，并没有原以为老汉和小伙子是上下级，并没有想到他们还是父子，结局让我感到十分震撼，想到他们还是父子，结局让我感到十分震撼，老汉为了群众，做出了巨大的牺牲。老汉为了群众，做出了巨大的牺牲。p 在知道结局的基础上，我们再来说一说，老汉是个在知道结局的基础上，我们再来说一说，老汉是个什么样的人？什么样的人？ 他大公无私，尽职尽他大公无私，尽职尽责，没有让儿子插在队伍责，没有让儿子插在队伍里优先撤离，而是把群众里
8、优先撤离，而是把群众的利益放在了前面。最后的利益放在了前面。最后群众安全撤离，自己却被群众安全撤离，自己却被无情的洪水吞没，能够看无情的洪水吞没，能够看出他是个舍己为人的英雄。出他是个舍己为人的英雄。 他也爱自己的孩子，当最后他也爱自己的孩子，当最后只剩他们两人时，他希望儿子先只剩他们两人时，他希望儿子先走，能够活着。小伙子也爱老汉，走，能够活着。小伙子也爱老汉，我在不知道他们是父子关系时，我在不知道他们是父子关系时，评价小伙子是个大度的人，没有评价小伙子是个大度的人，没有记恨老汉。看到了结局后，我明记恨老汉。看到了结局后，我明白了，这并非由于大度，而是儿白了，这并非由于大度，而是儿子对父亲的
9、爱。子对父亲的爱。 无论是大公无私的老汉还是知无论是大公无私的老汉还是知错能改的小伙子，他们都十分触动错能改的小伙子，他们都十分触动我们的心，给我们留下了深刻的印我们的心，给我们留下了深刻的印象。那么你的生活中，有没有发现象。那么你的生活中，有没有发现类似的人物呢？请结合具体情境，类似的人物呢？请结合具体情境，谈谈这些人物以及你的感受。谈谈这些人物以及你的感受。联系生活有思考联系生活有思考 我记得钟南山爷爷在列车上闭目我记得钟南山爷爷在列车上闭目养神的照片，疫情那样严重，他却毫养神的照片，疫情那样严重，他却毫不畏惧，冒着生命的危险来到武汉研不畏惧，冒着生命的危险来到武汉研究病毒。还有很多医护人
10、员留守在医究病毒。还有很多医护人员留守在医院，不能回家，夜以继日地拯救病人。院，不能回家，夜以继日地拯救病人。我觉得他们都是舍生忘死奋不顾身的我觉得他们都是舍生忘死奋不顾身的人，我们的生活正因为有了他们，才人，我们的生活正因为有了他们，才能幸福平安！能幸福平安！ 今年郑州水灾严重，消防官兵冲在今年郑州水灾严重，消防官兵冲在第一线解救受困的人。在新闻中，我还第一线解救受困的人。在新闻中，我还看到，很多没有名字的普通人在互相帮看到，很多没有名字的普通人在互相帮助，有的手拉着手抵抗洪水的冲击，有助，有的手拉着手抵抗洪水的冲击，有的跳下窨井托举起儿童。无论是消防员的跳下窨井托举起儿童。无论是消防员还是
11、普通人，他们向需要帮助的人伸出还是普通人，他们向需要帮助的人伸出了援手，都值得我们无比尊敬。了援手，都值得我们无比尊敬。 还有边防战士，他们在环境恶劣还有边防战士，他们在环境恶劣的边境，克服着严寒冻伤的风险，保的边境，克服着严寒冻伤的风险，保卫着国家，守护着一方百姓。我深刻卫着国家，守护着一方百姓。我深刻地记得这样一则新闻，新闻中讲到北地记得这样一则新闻，新闻中讲到北湾边防连，他们戍守的地方蚊虫聚集，湾边防连，他们戍守的地方蚊虫聚集，随手一拍，就能拍死五十只蚊子，毫随手一拍，就能拍死五十只蚊子，毫不夸张。不夸张。 我想到了身边的例子，我们班的我想到了身边的例子，我们班的班干部也是不徇私情的人，
12、无论是谁，班干部也是不徇私情的人，无论是谁，哪怕是他们的好朋友，只要没写作业，哪怕是他们的好朋友，只要没写作业，就会被记上名字，还得被督促着去向就会被记上名字，还得被督促着去向老师说明情况并立下保证，十分地尽老师说明情况并立下保证，十分地尽职尽责。而没写作业的同学，也能马职尽责。而没写作业的同学，也能马上承认错误，并且及时补完作业。上承认错误，并且及时补完作业。总结感悟得启示总结感悟得启示p 结合这篇小说和实际生活中鲜活的人物事迹，结合这篇小说和实际生活中鲜活的人物事迹，谈谈自己的体悟和启示吧！谈谈自己的体悟和启示吧！ 世界上正因为有了这些大公无私，忘我世界上正因为有了这些大公无私，忘我奉献的
13、人，才会变得更美好！奉献的人，才会变得更美好！ 他们是我们的好榜样，我们也应该力所他们是我们的好榜样，我们也应该力所能及地去帮助他人，关怀他人。能及地去帮助他人，关怀他人。总结：我们依次完成了从总结：我们依次完成了从 “概括内容概括内容” “” “找到感点找到感点”“联系生活联系生活” “” “总结感悟总结感悟”这四个这四个步骤，完成了这四部曲也就完成了步骤，完成了这四部曲也就完成了一篇读后感。我们可以试着把它们一篇读后感。我们可以试着把它们连接起来，形成一篇完整的文章。连接起来，形成一篇完整的文章。同时也要注意写好开头和结尾。同时也要注意写好开头和结尾。1.1. 除了小说的高潮和结局，其他部
14、分有没有引起除了小说的高潮和结局，其他部分有没有引起你的关注呢？你的关注呢？2.2. 小说中有关暴雨和山洪的描写，你能感受到什小说中有关暴雨和山洪的描写，你能感受到什么呢？么呢？3.3. 题目题目桥桥与文中那座窄窄的与文中那座窄窄的“木桥木桥” ” 以及以及老汉三者之间有什么联系？都可以写在你的感老汉三者之间有什么联系？都可以写在你的感受中。受中。读桥有感读桥有感 有一种大爱叫无私，有一种奉献叫无悔。有一种大爱叫无私，有一种奉献叫无悔。 我今天读到我今天读到桥桥，这是一篇微型小说，篇幅短小，这是一篇微型小说，篇幅短小，文字精炼。讲的是一个山村突发洪水，老支书组织群众安文字精炼。讲的是一个山村突
15、发洪水，老支书组织群众安全撤离，自己和儿子却被洪水吞没的故事。全撤离，自己和儿子却被洪水吞没的故事。 故事中有两处令我难忘，一处是老汉揪出小伙子吼道：故事中有两处令我难忘，一处是老汉揪出小伙子吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉凶得像只豹子。读到这里，我仿佛看见一个十分正直威严的老支书，为了读到这里，我仿佛看见一个十分正直威严的老支书，为了让群众第一时间撤离，一丝不苟，尽职尽责，不让一个党让群众第一时间撤离，一丝不苟，尽职尽责，不让一个党员蒙混过关。员蒙混过关。学生作品展示：学生作品展示： 另一处是故事的结局，这个结局深深地震撼了我，一另
16、一处是故事的结局，这个结局深深地震撼了我，一个老妇人被人搀扶着，个老妇人被人搀扶着，“她来祭奠两个人。她丈夫和她儿她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。子。”读到这里才恍然大悟，原来老汉和小伙子是父子啊！读到这里才恍然大悟，原来老汉和小伙子是父子啊！回想老汉揪出儿子的那一刻，难道他不知道，自己是在把回想老汉揪出儿子的那一刻，难道他不知道，自己是在把儿子推向死亡的悬崖吗？不，他知道，但是他是党员，必儿子推向死亡的悬崖吗？不，他知道，但是他是党员，必须以身作则！老汉大公无私，一心想着村民的安危，把村须以身作则！老汉大公无私，一心想着村民的安危，把村民的安全放在首位，让我由衷敬佩！民的安全放在首位，让我由
17、衷敬佩！ 在我们的生活中，也有无数个老汉一样的人物，他们在各在我们的生活中，也有无数个老汉一样的人物，他们在各自的岗位上英勇无畏，奋不顾身。还记得去年二月的一张照片，自的岗位上英勇无畏，奋不顾身。还记得去年二月的一张照片，照片里的列车上，钟南山爷爷正闭目养神，他已经很多天没有照片里的列车上，钟南山爷爷正闭目养神，他已经很多天没有睡一个安稳觉了，八十多岁的老人家为了全国人民的健康，不睡一个安稳觉了，八十多岁的老人家为了全国人民的健康，不顾自己的身体，冒着生命危险，冲在第一线，为抗击疫情做着顾自己的身体，冒着生命危险，冲在第一线，为抗击疫情做着贡献。还有那些不分昼夜拯救病人的医护人员，还有那些托运
18、贡献。还有那些不分昼夜拯救病人的医护人员，还有那些托运物资，送菜送药的志愿者们，他们用实际行动，扛起了责任，物资，送菜送药的志愿者们，他们用实际行动，扛起了责任，谱写了一曲曲激荡人心的歌，搭建起了一架架生命之桥！谱写了一曲曲激荡人心的歌，搭建起了一架架生命之桥！ 世界因有了他们，才会变得美好！我们因有了他们，才会世界因有了他们，才会变得美好！我们因有了他们，才会如此幸福！我也要当一架桥，帮助需要帮助的人，给别人带来如此幸福！我也要当一架桥，帮助需要帮助的人，给别人带来希望和温暖！希望和温暖！p 尝试为这位同学的习作，换一个主副标题。尝试为这位同学的习作，换一个主副标题。大爱暖人间大爱暖人间读读桥桥有感有感爱心架南北，天堑变通途爱心架南北，天堑变通途桥桥的读后感的读后感0404020201010303读后感读后感概括作品内容概括作品内容找到感点谈感受找到感点谈感受联系生活有思考联系生活有思考总结感悟得启示总结感悟得启示1.1. 请按照本节课学到的方法，参考优秀范例，修改请按照本节课学到的方法，参考优秀范例，修改自己的读后感。自己的读后感。2.2. 请在以下作品中任选其一，也可以自选作品，完请在以下作品中任选其一，也可以自选作品，完成一篇读后感。成一篇读后感。 没头脑和不高兴没头脑和不高兴 尼尔斯骑鹅旅行记尼尔斯骑鹅旅行记 科学改变人类生活的科学改变人类生活的100100个瞬间个瞬间
