1、课 题14、斜面 课 时1备课教师单 位教学目标 1.通过小组合作实验，使学生能够用科学实验的证据来说明斜面的省力原理。2.通过小组合作探究学习，指导学生学习进行自主制定一个简单的研究计划来研究斜面。3.在小组合作学习中，培养学生尊重事实依据来证明自己的观点，逐渐养成合作学习的习惯、使学生乐意与同学之间进行合作实验。 教学重点 探究斜面坡度大小与拉力变化的规律教学难点 引导学生探究认识斜面的变形教学准备 斜面、测力计、重物、课件教 学 过 程复 备一、创设情境，提出问题1、师：同学们，在生活中我们经常会遇到一些困难，你是怎么做的？ 生：想办法解决师：今天我一位朋友也遇到了一个困难（出示图片）他
2、想把装满油的油桶搬到汽车车厢里，你有什么好的办法吗？学生思考交流：吊车、几个人抬、搭块木板.2、师：大家想的这些办法中，哪种办法最好呢？学生可能得出 搭木板的方法最好3、教师随机出示图片，介绍斜面师：为什么大家认为用斜面的办法最好呢？（生：方便、省力.）4、师：你怎么证明斜面省力？引导学生设计实验方案【先用测力计测量竖直提起重物的力，然后在斜面上拉动重物用多少力】二、活动推进，自主探究1、教师出示实验步骤，在实验过程中，注意什么呢？ 学生自由说说2、出示实验注意事项，小组合作，做好实验记录（教师巡视） 3、小组汇报实验结果得出结论：使用斜面能省力 4、师：通过实验得知使用斜面能省力，可我这儿有
3、3个不同坡度的斜面，但不知用哪个更省力，如果让你选，你会选哪个？为什么？ 学生思考，提出自己的见解5、师：刚才只是一种猜测，还需用实验来验证，那我们该怎样去验证呢？学生讨论交流方法【先竖直提起重物看用多少力，然后分别在3个斜面上拉重物看用多少力，它们做对比】教师温馨提示小组合作，教师巡视，提醒学生做好实验记录三、点拨互动，构建结论1、师：相信同学们在刚才的实验中有了自己的结论，下面就请你来展示你们小组的实验成果。找小组汇报实验结果2、得出结论：竖直提起重物的力最大，使用斜面能省力，斜面坡度越小越省力，坡度越大越用力。四、联系实际，认识斜面变形。1、师：其实在我们的生活中，很多地方都用到了斜面，你知道的有哪些？学生思考交流：滑梯、盘山公路.2、教师出示生活中的斜面：盘山公路、刀、引桥、斧头、螺丝钉、拉链.3、解决生活中困难： 骑自行车上陡坡，怎样才比较容易（省力）？让学生自由谈5、 总结：本节课我们知道了斜面有省力作用，斜面坡度越小越省力，而且生活中很多地方都用到了斜面，希望同学们都能做一个生活中的有心人，仔细观察，发现生活中的科学知识。六、拓展 板书设计 14、 斜面 斜面 省力 大 费力 坡度 小 省力教学反思
