1、集体备课成员三年级组语文教师单元第一单元主备人学科语文课题习作：我的植物朋友教学目标1.观察一种植物，做简单的记录卡。2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。教学重、难点1.迁移运用多种观察方法，从植物的枝干、叶子、颜色、形状及观察感受写清楚。2.运用优美的词语写植物以及观察到的感受或联想。教学准备多媒体课件教学课时1课时教学过程一、激发兴趣，导入新课（一）播放植物图片大自然千姿百态，五彩缤纷。看！春天来了。柳枝吐出点点嫩芽，田野里麦苗正迎着温暖的阳光，舒枝展叶，茁壮生长。野花从冬眠中苏醒，争先恐后地纵情怒放。迎春花起得早，吹起了鹅黄的小喇。雪白的梨花，一簇簇一丛丛在春风
2、中摇曳着。花开四季，姿态各一。它们拥有自己的颜色、形状，味道，装点着我们的生活，使我们的世界多姿多彩。今天我们就走进美丽的植物王国，和植物交朋友吧！（板书课题：我的植物朋友）（二）同学们，学校、公园、小区里有各种植物，最常见的是垂柳和白杨，它们总是在炎炎夏日为我们搭起绿色的凉棚；教室也有很多的绿色植物装扮班级。孩子们，你家里都有哪些植物呢？（三）老师家里有许多植物：绿萝、君子兰、虎皮兰、红掌，吊篮，富贵竹。这么多植物我最喜欢的还是绿萝，因为它生命力强，只要有一点水便能生长，它代表着坚韧善良和守望幸福。孩子们，你最喜欢哪位植物朋友呢？这节课我们就来写一写你喜欢的植物朋友，让更多的人了解它。二、了
3、解习作要求请同学们打开书12页默读习作要求，想一想这次习作，我们要注意些什么。小结：是啊！我们要先选一位植物朋友，走近它，交朋友。写之前我们要认真观察，为植物朋友做一张记录卡；写的时候，我们还要写清楚自己观察、感受到的。写之后，把自己的习作读给家长听。三、从“我的”入手，补充观察记录卡（一）出示桃花记录卡同学们，看！它盛开在公园、街头、校园、田间，装扮着我们的世界。它给自己带来了记录卡。1.我们先来看桃花的样子：花骨朵儿胀鼓鼓的，已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。颜色是粉红。气味是淡淡的清香。它春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。
4、2这张记录卡都记录了桃花哪些方面的信息呢？有名称、样子、颜色、气味。记录卡不仅可以记录植物的名称、样子、颜色、气味，还可以从更多方面来介绍植物朋友呢。比如：用途、生长习性、药用价值等等，只要是我们的观察所得都可以记录。当然，你从书籍、网络上查找的关于植物朋友的资料也可以记录。（二）制作记录卡1.同学们，请你们也为自己喜欢的植物朋友做一张记录卡吧。在做记录卡之前，我们可要仔细观察自己的植物朋友呢。那我们该怎样观察呢，一起来看。（出示微课）2.听了介绍，你们知道怎么观察植物了吗？我们要按一定顺序观察，观察时要用上观察法宝：眼睛看，用手摸，鼻子闻，头脑想。只有这样仔仔细细观察才能和植物交朋友。3.制
5、作记录卡知道了观察植物的方法，我们就可以为植物朋友制作记录卡了。注意我们还可以通过网络、书籍查找植物朋友的资料补充记录在“其他”一栏里。四、从“朋友”入手，实现从摘录向写作转变（一）“四变法”。同学们，你们的记录卡做好了吗？相信在你的记录卡上记录了很多关于植物朋友的信息。同学们，老师把这张记录卡变成了长长的文字，这段文字来自于观察记录和资料摘录。这一次，桃花就真的变成了我的植物朋友！那是怎么变的呢？老师有“四变法”。“一变”（看到的）我们来看这个句子，远远望去，粉红的桃花一片连着一片，像一幅水墨画一样。来到树下，只见桃花开得真热闹啊！已经绽放的花朵，一共有五个花瓣，一个花瓣挨着一个花瓣，像小朋
6、友的小脸蛋，粉红粉红的，围成一个圆形，好看极了。还有的是花骨朵儿，胀鼓鼓的，好像一个个害羞的小姑娘。这段话写了我看到的，我先远远望去，桃花是一片连着一片，然后走进桃花仔细观察了桃花，观察了它的花瓣和花骨朵。（板书“看到的”）“二变”（闻到的）（其他文字都变黑，下面这句话变红）到处都可以闻到桃花淡淡的清香。这句话写了我闻到的。（板书“闻到的”）“三变”（想到的）（其他文字都变黑，下面这句话变红）像小朋友的小脸蛋，好像一个个害羞的小姑娘。这两句话写了我想到的，我看到粉色的花瓣就想到了小朋友的小脸蛋。看到了花骨朵想到了害羞的小姑娘。（板书“想到的”）“四变”（感受到的）（其他文字都变黑，下面这句话变
7、红）仔细观察了桃花我的感觉是：桃花是我的植物朋友。（板书“感受到的”）孩子们，相信这“四变”法能帮助你们写好作文。有一位小朋友写了自己的植物朋友，想和大家交流交流。（播放视频）（二）出示学生范文同学们，你们觉得惠雯同学的习作中那些地方值得我们学习呢？是啊！你们看，这篇习作先写了花的样子，接着写了叶子的样子，然后写了果实的样子，最后写了它的用途。把小作者观察到的想到的都写清楚了，条理多清楚啊！为她点一个大大的赞。同学们，你们还有什么建议呢？是啊！我们修改时用上优美的词句，习作就能更加生动具体了。五、从“名篇”入手，尝试运用写作手法（一）许多作家笔下也有各种植物朋友的身影，他们是怎么把植物朋友描写
8、的栩栩如生的呢？我们一起来看。我们上次学的课文是这样描写植物的：出示：二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。（出示：千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶）作者描写植物时在前面加了修饰词写出植物特点。（板书：用修饰词）你们看，这是叶圣陶爷爷荷花里的一段话。荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀的，马上要破裂似的。孩子们，在这段话中，作者用了“有的有的有的”这组排
9、比句写出了荷花不同的姿态，我们也可以像叶圣陶爷爷一样，通过仔细观察写出植物朋友的不同姿态。（板书：写不同姿态）同样是写荷花，朱自清先生是这样写的：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（朱自清荷塘月色）小结：叶圣陶爷爷用一组排比句写出来荷花的不同姿态，而朱自清先生用比喻和拟人的修辞方法，描写了荷花的不同的姿态。我们在习作中也要用上比喻、拟人的修辞手法。（板书：比喻、拟人）（二）同学们，我们在平时的学习中一定积累了很多生动优美的词语，现在大家就可以用了。娇媚绚丽 婀娜多姿 芳香四溢 亭亭玉立 随风摇曳 含苞欲放 郁郁葱葱 层层叠叠密密层层的枝叶 纤细的花梗 课堂小结：孩子们，我们仔细观察植物朋友，将自己的观察结果按照一定的顺序写下来，在写的过程中用上这些好方法（指着板书）就是一篇好文章。快来试一试吧。写完读给爸爸妈妈听，请他们提出一些修改意见。二次修改意见：板书设计写作要求：1. 认真审题，明确写作对象2. 细致观察，深入了解3. 仿照课文，制作记录卡4. 精心雕琢，突出特点5、安排写作顺序
