1、中国人民志愿军战歌,10 青山处处埋忠骨,毛岸英（19221950）本名远仁，字岸英，初名永福，湖南湘潭人，是毛泽东与其妻子杨开慧的长子。1950年10月参加中国人民志愿军，1950年11月25日在美军空袭中牺牲。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,字词学习,我会读,毛泽东 彭德怀 拟定 参谋 高瑞欣 损失 锻炼 眷恋 奔赴 搞特殊 尊重 签字 踌躇 黯然 马革裹尸,毛泽东 彭德怀 拟定 参谋 高瑞欣 损失 锻炼 眷恋 奔赴 搞特殊 尊重 签字 踌躇 黯然 马革裹尸,n,f,sh,chu ch,n,pn,mu
2、,革,赴,躇,殊,拟,彭,踌,黯,谋,泽,我会写,彭,拟,谋,瑞,损,眷,赴,搞,殊,尊,锻,炼,签,革,仔细观察，说说你的发现。 你还知道哪些“扌”的字？,结构：,部首：,书写指导：,左窄长，右宽短。“以”撇向左轻快撇出，点要小。,n,拟,重难点字书写指导,左右,扌,结构：,部首：,书写指导：,“走”捺画舒展，“卜”竖为悬针竖。,f,半包围,走,赴,词语解释,A.倾注 B.马革裹尸 C.情不自禁 D.若有所思,感情激动，控制不住自己。 好像在思考着什么。 用马皮包裹尸体。指军人在战场上战死。 （感情、力量等）集中到一个目标上。,C,D,B,A,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,
3、状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,朗读课文，说一说： 这篇课文讲了一件什么事？,初读课文,课文讲述了毛泽东获悉爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后极度痛苦的心情和对毛岸英遗体是否归葬的抉择过程。,主要内容：,中南海，毛泽东的卧室。 写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。,让人隐约感到有大事发生。引人注意，吸引人读下去。,布下场景，交代地点。,课文精讲,从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。,失去爱子后无比悲痛的心情,正面表现,侧面表现,“岸英！岸英！”毛泽东用食指
4、按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。,语言 动作 神态,主席沉浸在巨大的悲痛和无限的思念中。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。,说明他正面临极其艰难的抉择，充分而真实地反映了无产阶级革命家所具有的为革命牺牲一切的崇高品质和伟大精神。,神态描写,“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。然而，这种想法很快被打消了就尊重朝鲜人民的意愿吧。”,读一读描写毛主席内心独白的部分，你感受到了什么？,既矛盾又悲痛的心情。,宽广豁达的
5、胸怀和可贵的国际主义精神。,主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。,动作描写,经历悲痛后的神情。,毛主席仍沉浸在悲痛的思念之中，而且不想因为自己感染到他人。,毛泽东是伟人，也是凡人。,青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。,引用古人诗句，体现了毛主席的伟人心志和博大胸襟。,革命烈士既然将整个身心都奉献给了祖国，死后又何必一定要把尸体运回家乡安葬！即使长眠于异国他乡又有何妨？,如何理解这句诗？引用这句诗有什么作用？,第二天早上，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。,从这句话中，你看到了什么？,夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，失声痛哭。,毛主席是平凡的，更
6、是伟大的。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,板书设计,接到电报爱子牺牲，极度悲痛,艰难抉择,常人情感 伟人胸怀,青山 处处 埋忠骨,电报 是否回国安葬 朝鲜 要求葬在朝鲜 批示 何须马革裹尸还,面对亲人的生死离别，毛主席强忍老年丧子的悲痛，做出了常人难以理解的艰难抉择。他是平凡的，更是伟大的，他的拳拳爱子之心和旷达无私的胸襟令人钦佩！,课堂小结,【关于爱国的诗句】,拓展延伸,捐躯赴国难，视死忽如归。 曹植白马篇 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 文天祥过零丁洋 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 杜甫蜀相,随
7、堂练习,一、给下列加色字注音。,毛主席看到彭德怀拟（ ）定的电报，得知毛岸英奔赴（ ）朝鲜后，在抗美援朝战争中光荣殉职，心中悲痛不已。,n,f,二、课内阅读。,秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。,第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。,“黯然的目光”说明了主席_的心情。 从这两段文字中，可以看出毛主席是一个怎样的人？,十分悲痛,有着博大的胸怀，是既平凡而又伟大的人。,含历史典故的成语：
8、,三、课外积累。,马革裹尸 背水一战 负荆请罪 三顾茅庐 卧薪尝胆 四面楚歌,参考答案： 第一部分写的是毛主席收到爱子牺牲的电报后，内心无比悲痛。,默读课文。说说课文的两个部分分别写了什么内容。,课后习题参考答案,如需要更多习题、课件、教案、教学视频、考研考证等资料可加微信：13484171030,第二部分写的是毛主席做出艰难的抉择，忍痛决定将爱子遗体葬于朝鲜。,从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。,参考答案： 语言描写：“岸英！岸英！”,动作描写：“整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。”“用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。” 神
9、态描写：“仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”,这些传神的细节描写，朴实无华而又生动形象，表现了毛泽东既有着跟普通人一样的丧子之痛，又有着伟人的宽广胸怀，充分而真实地反映了无产阶级革命家为革命而牺牲一切的崇高品质和伟大精神。,结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。,参考答案： “忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么,要，含有用不着、不用的意思。“马革裹尸”就是指用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无须考虑，即使长眠于异,国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子遗体葬于朝鲜，充分彰显了他无产阶级革命家的博大胸襟。,1.摘抄自己喜欢的语句。 2.搜集积累相关的爱国诗句、名言。,课后作业,
