1、年级一年级教科书版本及章节苏教版一年级上册第七单元单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称第七单元1. 单元（或主题）教学设计说明本单元的内容中,学生对于10以内的数绝大多数人在入学前都己会数,对于10以内的简单加减法,绝大多数学生也己会计算结果,但对于数的概念未必清楚.所以在学习中通过直观具体的图片,操作学具等,有利于学生更好地掌握10以内数的加减法的计算方法,又可以使学生在计算中加深数概念的理解.教学中还要结合具体的生活情境给学生创设充足的活动时间,用所学知识解决生活中的问题,感受到数学与现实生活的联系,数学就在身边,进一步激发他们学习数学的兴趣。2. 单元（或主题）学习目标与重点难点1、
2、使学生通过具体的分物体的活动，理解和掌握10以内数的分与合，能根据要求把一个数分成两个数，把两个数合成一个数，进一步加深对10以内数的认识。2、使学生在探索10以内数的不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。3、使学生在活动中进一步增强合作学习的意识，提高动手实践的能力，培养学习数学的兴趣和信心。3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）本单元分6课时教学，第一课时教学2-5的分与合；第二课时教学6、7的分与合；第三课时教学8的分与合；第四课时教学9的分与合；第5课时教学10的分与合；第6课时教学练习四。为此，可设置多种情境，激发学习欲望。识字教学中，要充分发挥学
3、生的聪明才智，鼓励他们自主学习。第1课时教学设计（其他课时同）课题10的分与合课型新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1. 教学内容分析第一部分由游戏导入激发学生的兴趣第二部分教学10的分与合，重点要染学生有序的分第三部分通过儿歌和相关练习帮助孩子记忆10的分与合2. 学习者分析学生有之前学习2-9的分与合的经验和记忆方法，可让学生想想自己之前记忆好方法。并通过儿歌和游戏帮助学生记忆，回家做分与合的卡片给爸妈看。3. 学习目标确定1.使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握数10的组成，加深对1以内数的认识。2.使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能
4、力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。4. 学习重点难点教学重难点：“有序”地掌握10的组成5. 学习评价设计教师要引导学生自主观察情境图，并根据图中10的分法，有序的独立分一分，还能有序的写出来。6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：一、 创设情境，激发兴趣教师活动1 出示内装10个圆片的盒子，教师不用看，就能正确报出学生拿走的圆片个数。学生活动1让学生从中任意取走若干个圆片活动意图说明：这一环节，教师应发挥语言的激励作用，激发学生的求知欲望，在学习过程的起始阶段就能吸引住学生。环节二：主动探究，获取新知教师活动2先让学生有序地给珠子涂颜色，再根据每串涂色的结果，有条理地说
5、一说10的组成，并从组成的一种说法，联想出另一种说法。学生活动2动手涂算珠。涂色时先引导学生观察，第一串已涂了一个红色，思考第二串应涂几个红色，第三、四、五串又应涂几个红色，应从哪边涂起。然后独立有序地涂色，并按涂色的结果依次填写10的组成，再联想相应的另一种说法，完整地认识10的组成。活动意图说明激励学生先认真观察，动脑思考，再 “有序”地涂， 帮助学生快速不重复不遗漏的记忆10的分与合环节三：游戏活动，应用拓展教的活动3第一关：“芝麻开门”。第二关：“快乐搭档”。第三关：“学唱儿歌，谁最棒”。通过各种不同的形式，激发学生的积极性，巩固10的组成，体会分与合的思路。第四关：“商店购物，你能行
6、”。课件呈现几种不同的玩具，标价19元。提出问题： 如果你用10元钱，买一件自己喜欢的玩具后，还剩多少元钱？学的活动3通过练习“想想做做”第1题，完成闯关任务。同桌合作，完成拍手游戏。（如，生1： 我拍3，生2： 我拍7，合： 3和7合成10）让学生用不同的话叙述10的组成，如10可以分成9和1、10去掉9是1、9和1合起来是10 、9和1组成10等等。通过竞赛的方式，学唱儿歌“一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真亲密；四六四六，一起走，五五五五，合成一双手。”活动意图说明通过游戏和儿歌让孩子快速、快乐的记忆10的分与合。6. 板书设计10的分与合8. 作业与拓展学习设计做10的分
7、与合卡片并能熟练记忆10的分与合9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主找到方法能有序的进行10的分与合，同时通过游戏和儿歌让孩子快速、快乐的记忆10的分与合。10. 教学反思与改进10的分与合这节课的最大特点是寓学生的自主探索于数学活动之中。全课以猜彩球的游戏开始，让学生“抓一抓”“数一数”然后教师猜出抓了几个珠子，提出数学问题，既激发了学生学习数学的兴趣，又使学生初步感受到数学与生活的密切联系；在展开阶段，通过操作学具、涂画珠子的小组合作活动，自主的探索、发现10 的分与合，培养学生的独立学习能力、合作意识。这一阶段注重让学
8、生自主探索，主动的构建知识结构。学生的学习过程是由一系列的学习活动构成的，最有效的学习方式是学生自主地探索。在教学中让学生自己动手实践，积累感性认识，并经过大脑的加工思考，达到理性的认识；通过实践探索与合作交流由学生自己得出10的组成的各种说法是本课的重点，有序的掌握“10的分与合”是本课的难点。如何让学生掌握这部分的知识是本课的关键，因此巩固阶段融知识性与趣味性于一体，采用凑十儿歌、哪两朵花上的数合起来是10、对口令、开火车、找朋友等生动活泼的游戏形式，让学生人人参与，使学生在轻松活泼的气氛中巩固所学知识。总结之后，又回到猜彩球的游戏，改由老师抓，学生猜，让学生体会学习的成功乐趣，增进学习的自信心。
