1、远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近中 - 学 - 生 - 心 - 理 - 危 - 机 - 识 - 别关注中学生心理健康远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近目录CONTENTS心 理 危 机危 机 识 别危 机 干 预讨 论 总 结远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近心 理 危 机MENTAL HEALTH CRISIS EDUCATION远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近心理危机学习焦虑02环境适应01家庭创伤04情绪管理03远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近心理危机人 际 交 往05网 络 成 瘾06学 习 动 机07学习压力
2、（厌学）08远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近心理危机心理危机(时间、空间、性质）一般心理问题严重心理问题心理问题 神 经 症 性心理问题神经症精神疾病精神疾病远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近危 机 识 别MENTAL HEALTH CRISIS EDUCATION远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近危机识别远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近危机识别远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近危机识别诊断为严重心理问题，必须满足如下条件1. 引起“严重心理问题”的原因，是较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激。2. 从产生痛苦情绪开始，
3、痛苦情绪间断或不间断地持续时间在两个月以上，半年以下。3. 遭受的刺激强度越大，反应越强烈。4. 痛苦情绪不但能被最初的刺激引起，而且与最初刺激相类似，相关联的刺激，也可以引起此类痛苦,即反应对象被泛化。远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近危机识别远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近危机识别远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近危 机 干 预MENTAL HEALTH CRISIS EDUCATION远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近危机干预危机干预1. 搜集信息，初步判断严重程度。2. 联系家长，及时沟通。3. 转介进行诊断和治疗。4. 及时上
4、报，做好相关记录。远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近危机干预远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近危机干预远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近讨 论 总 结MENTAL HEALTH CRISIS EDUCATION远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近讨论总结远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近讨论总结远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近讨论总结一、及时上报：报告年级、学生发展指导中心、学校备案。二、做好记录：1.记录学生生活和学习情况记录表1（表一）2.记录家校共育情况访谈表（表二）3.记录学生生活和学习情况记录表2（表一）4. 记录家校共育责任书（表四）三、定期随访：报告年级、学生发展指导中心、学校备案。远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近远近中 - 学 - 生 - 心 - 理 - 危 - 机 - 识 - 别关注中学生心理健康
