1、比较相同距离内运动的快慢教学设计比较相同距离内运动的快慢教学设计 一、教学目标：教学目标： 过程与方法：过程与方法：通过比较的方法学会判断物体的运动的快慢，能够根据运 动方式选择恰当方法比较物体运动的快慢。 科学知识科学知识：了解判断物体运动快慢的方式主要有两种。重点掌握物体经 过相同距离所用的时间的长短表示物体运动的快慢， 常用速度大小描述物体 运动的快慢。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观：意识到科学方法在解决日常工作、生活问题中所 起的作用。 二、教学重点、难点：二、教学重点、难点：借助设计比赛方案，明确掌握物体经过相同距离所用 的时间的长短表示物体运动的快慢，常用速度大小描述物体运
2、动的快慢；了 解位置、方向在描述运动变化时是重要影响因素。 三、教学过程三、教学过程 （一）生活情境导入：（一）生活情境导入： 1.大千世界，一切物体都在运动中。那么你都了解哪些呢？（河水奔流、 车辆行驶、运动员跑步等等） 那么，联系生活实际，大家平日里经常参加哪些体育运动？（生答） 老师也搜集了一些大家喜闻乐见的运动项目，看看大屏幕都有哪些？（踢足 球、呼啦圈、跳绳、踢毽子、排球等） （二）新授（二）新授 如何比较运动的快慢如何比较运动的快慢 1 观察发现观察发现.接下来，请结合大屏幕上动物王国里动物比赛说说，你有什 么发现？说说根据什么得出的发现。（教材 12 页图） 生：我发现猎豹跑得最
3、快，黑熊跑得最慢。他们在相同距离内，用时最少的，就是 最快的。反之，亦然。 2 实践探知实践探知 对，这就是同距离，比时间。我们接下来我们来做一组实 验。 ，精品教育资料文库。 在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢呢？（要求：小组为单 位，有操作员、计时员、发令员、记录员分工作完成） 3 展示总结：展示总结： 将学生的记录汇总展示， 我们发现用时最少的运动的快慢。 4 总结点拨总结点拨：对，我们一般称为速度。速度快的，相同距离内跑得就快， 用时就少。 四、 拓展延伸四、 拓展延伸： 想一想， 生活中你还有什么方法可以知道物体运动的快慢呢？ 还有哪些因素可以影响物体运动的快慢呢？ （出示图片：台风、不同的地面。让学生了解，运动的快慢还和方向、位置等因素 有关。） 同学们，生活中，还有哪些因素会影响物体的运动快慢呢？带着这样的 问题，我们进一步关注观察吧！期待大家新的发现！ 板书：同距离比时间时间短，运动快 时间长，运动慢
