1、苏少版初中美术配套教学课件苏少版初中美术配套教学课件八八年级上册年级上册中国山水画中国山水画东晋东晋 顾恺之顾恺之 洛神赋图洛神赋图全画用笔细劲古朴，恰如全画用笔细劲古朴，恰如“春蚕吐丝春蚕吐丝”。山川树石画法幼稚古朴，所谓。山川树石画法幼稚古朴，所谓“人大于山，水不容泛人大于山，水不容泛”，体现了早期山水画的特点。，体现了早期山水画的特点。游春图隋 展子虔 唐人摹本基本信息绢本设色，43 80.5厘米，北京故宫博物院藏作 者（隋 ）展子虔图形内容以春游为主题，青山、江流、人物、佛寺点缀其间表现手法山峦树石皆空勾无皴，浓重的青绿色调，春的特征艺术特色开创了中国山水画一种独具风格的画法：青绿山水
2、中国山水画立立 轴轴江帆楼阁图 唐 李思训台北故宫博物院藏 绢本青绿设色 101.954.7厘米中国山水画溪山行旅图 北宋 范宽绢本 206.3103.3厘米台北故宫博物院藏此图描绘溪山行旅，气势雄伟，体现出北方山水画派雄强的特点。画面由上而下分三段布局，分别代表前、中、后的距离，极富空间感。静止的画面有一种动感，一幅空间艺术的绘画却有一种时间艺术的感觉。 山山中国山水画雨点皴为长点形的短促笔触，常用中锋稍间以侧锋画出，它能表现山石的苍劲厚重。雨点皴山山中国山水画 分析比较画面山石的分析比较画面山石的 布局、意境。布局、意境。中国山水画斧劈皴基本信息绢本水墨，192.5 111厘米，北京故宫博
3、物院藏作 者（南宋）马远图形内容以踏歌为主题，陡峭山峰、踏歌百姓、水雾树丛表现手法立轴，水墨山水，斧劈皴艺术特色南宋的山很秀丽，画面有很多的空白，题画诗的出现，开创诗书画结合的形式水水中国山水画 触袖野花多自舞 避人幽鸟不成啼山径春行山径春行马远（南宋）马远（南宋）绢本绢本 册页册页 27.427.443.143.1厘米厘米台北故宫博物院藏台北故宫博物院藏册册 页页镜镜 片片水水中国山水画 夏圭山水画笔简意远，遗貌取神。构图常取半边，近景突出，远景清淡，空间广阔，独具一格，人称“夏半边” 。临流赋琴临流赋琴 南宋南宋 夏圭夏圭故宫博物院藏故宫博物院藏绢本，淡设色绢本，淡设色纵纵25.525.5
4、厘米、横厘米、横2626厘米厘米水水中国山水画 米点山水米点山水 米芾及其儿子米友仁用浓淡不同的墨，慢慢点染出山色的迷漫、渲染出云米芾及其儿子米友仁用浓淡不同的墨，慢慢点染出山色的迷漫、渲染出云的流动，非常好地表现出江南景色，被人称为的流动，非常好地表现出江南景色，被人称为“米家山米家山”。横卷（长卷）横卷（长卷）中国山水画 鹊华秋色图鹊华秋色图赵孟頫（元）赵孟頫（元） 纸本设色纸本设色 28.428.493.293.2厘米厘米 台北故宫博物院藏台北故宫博物院藏情情中国山水画描绘的是山东南郊的鹊山和华不注山的风景。这两座山，一座尖峭如正三角形，另一座圆圆钝钝，好像一个馒头。赵孟頫非常形象地画了
5、这两座山。山脚下的水波、细竹，笔法都很自然随意。这种自然、随意的笔法，后来成为元代文人画追求的最高境界。鹊华秋色图鹊华秋色图赵孟頫（元）赵孟頫（元） 纸本设色纸本设色 28.428.493.293.2厘米厘米 台北故宫博物院藏台北故宫博物院藏鹊山鹊山华不注山华不注山情情中国山水画 情情中国山水画 鹊华秋色图鹊华秋色图大面积留白表示什么意思大面积留白表示什么意思?情情中国山水画情情中国山水画 黄公望在富春江住了很久，对这一带的山峰、河流、房舍、树木都很熟悉。他把画带在身边，随时加以修改。这种力求完美的态度，使这一卷看似平凡的画，变成了中国美术史上最伟大的作品之一。情情中国山水画披麻皴 江南河流很
6、多，地势比较平缓，没有坚硬的石块，为了表现平缓的土坡，运用了“披麻皴”。披麻皴笔划如散麻下披，后人因其形似故名。披麻皴情情中国山水画 黄公望一生大部分时间在云游，时时将自然山水融于胸中，草木葱茏，溪桥渔浦，可以看出南方的风貌，画面大片空白的出现，可能是水、山之间的雾、天空等。情情中国山水画 长卷，是时间延续的过程，右手的卷，左手的放的关系，使每一段都有了独立性，局部的独立性。33厘米高，636.9多厘米长，画面在长卷中做散点透视。情情中国山水画黄公望以写书法的笔法去写画，将绘画变成了观念，具有象征意义的文人画形式。元以后凡有山水画的地方，皆有子久的影响。元以后凡有山水画的地方，皆有子久的影响。
7、情情中国山水画幽涧寒松图 元代 倪瓒 倪瓒的画，画面特别干净，一段山坡，三两株细瘦的树，一抹淡淡的远山。他习惯用很干的毛笔，在纸上擦出淡淡的墨痕。给人一种寒冷寂静的感觉。元代的文人在山里住久了，不食人间烟火，听见的只是风声、水声。情情中国山水画空勾无皴空勾无皴雨点皴雨点皴斧劈皴斧劈皴披麻皴披麻皴米点米点这种用比较干的毛笔，在岩石上做出的纹理，就叫做“皴”。中国山水画山山水水情情中国山水画 中国山水画中国山水画不仅仅是对自然景色的描摹，更是中国人情思中最为厚重的沉淀，以山为德、以水为性的内在修为意识，是画家人生态度的表达，是画家人生追求的体现。 山水画山水画情景交融的意境，是人与自然合一的写照，
8、使得山水有着人的表情，真可谓万水千山总是情。中国山水画 明清时期及以后，山水画的发展一直在延续，涌现出明清时期及以后，山水画的发展一直在延续，涌现出许许多多的大师，请查询资料，下节课交流。许许多多的大师，请查询资料，下节课交流。中国山水画中国山水画苏少版初中美术配套教学课件八八年级上册年级上册第第2 2课课 从心底接触自然从心底接触自然义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 1616 册册 教材的编排有计划地让学生接触自然、走进自然，引导学生多角度地观察，寻找和发现、感悟自然界的美，通过欣赏、分析绘画大师的作品，尝试并利用画笔描绘出心目中对季节的感受，表达自己热爱自然的情感。
9、进入进入新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 1616 册册制作要求制作要求从心底接触自然从心底接触自然新课导入新课导入评价展示评价展示结束放映结束放映教师示范教师示范课后拓展课后拓展返回首页返回首页 你看到了什么？你看到了什么？ 触摸到了什么？触摸到了什么？思考新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 1616 册册制作要求制作要求新课导入新课导入评价展示评价展示结束放映结束放映教师示范教师示范课后拓展课后拓展返回首页返回首页 画家如何表现季节？画家如何表现季节？ 画家如何传递心情？画家如何传
10、递心情？从心底接触自然从心底接触自然思考新授内容新授内容学生活动学生活动制作要求制作要求新课导入新课导入评价展示评价展示结束放映结束放映教师示范教师示范课后拓展课后拓展返回首页返回首页义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 1616 册册大师的“笔触”从心底接触自然从心底接触自然感悟新授内容新授内容学生活动学生活动制作要求制作要求新课导入新课导入评价展示评价展示结束放映结束放映教师示范教师示范课后拓展课后拓展返回首页返回首页义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 1616 册册表现内容表现内容色彩感觉色彩感觉构图形式构图形式小结从心底接触自然从心底接触自然新
11、授内容新授内容学生活动学生活动制作要求制作要求新课导入新课导入评价展示评价展示结束放映结束放映教师示范教师示范课后拓展课后拓展返回首页返回首页义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 1616 册册 窗给大家的印象是什么？窗给大家的印象是什么？讨论从心底接触自然从心底接触自然新授内容新授内容学生活动学生活动制作要求制作要求新课导入新课导入评价展示评价展示结束放映结束放映教师示范教师示范课后拓展课后拓展返回首页返回首页义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 1616 册册透过窗从不同的角度透过窗从不同的角度看风景有什么变化？看风景有什么变化？讨论从心底接触自然从
12、心底接触自然新授内容新授内容学生活动学生活动制作要求制作要求新课导入新课导入评价展示评价展示结束放映结束放映教师示范教师示范课后拓展课后拓展返回首页返回首页义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 1616 册册 尝试用厚纸做一个取景框，尝试用厚纸做一个取景框，观察窗外的风景。观察窗外的风景。 从心底接触自然从心底接触自然新授内容新授内容学生活动学生活动制作要求制作要求新课导入新课导入评价展示评价展示结束放映结束放映教师示范教师示范课后拓展课后拓展返回首页返回首页义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 1616 册册探究从心底接触自然从心底接触自然新授内容新授
13、内容学生活动学生活动制作要求制作要求新课导入新课导入评价展示评价展示结束放映结束放映教师示范教师示范课后拓展课后拓展返回首页返回首页义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 1616 册册 窗外的风景窗外的风景就像是一幅画，就像是一幅画，窗户看起来是很窗户看起来是很有趣的取景框。有趣的取景框。 透过取景框透过取景框观察决定要表现观察决定要表现的风景范围。的风景范围。从心底接触自然从心底接触自然新授内容新授内容学生活动学生活动制作要求制作要求新课导入新课导入评价展示评价展示结束放映结束放映教师示范教师示范课后拓展课后拓展返回首页返回首页义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准
14、试验教科书第 1616 册册写生实践 整体观察整体观察树木的外型轮树木的外型轮廓，理解分析廓，理解分析树干、支干、树干、支干、次支干之间由次支干之间由粗到细、由少粗到细、由少到多、由简到到多、由简到繁的关系。繁的关系。从心底接触自然从心底接触自然新授内容新授内容学生活动学生活动制作要求制作要求新课导入新课导入评价展示评价展示结束放映结束放映教师示范教师示范课后拓展课后拓展返回首页返回首页义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 1616 册册观察写生a.角度从心底接触自然从心底接触自然新授内容新授内容学生活动学生活动制作要求制作要求新课导入新课导入评价展示评价展示结束放映结束放
15、映教师示范教师示范课后拓展课后拓展返回首页返回首页义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 1616 册册树干：粗壮树干：粗壮树枝：逐渐变细树枝：逐渐变细b.树木的 表现方法从心底接触自然从心底接触自然新授内容新授内容学生活动学生活动制作要求制作要求新课导入新课导入评价展示评价展示结束放映结束放映教师示范教师示范课后拓展课后拓展返回首页返回首页义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 1616 册册叶：枝尖最密集叶：枝尖最密集组树：高低节奏组树：高低节奏 前后穿插前后穿插b.树木的 表现方法从心底接触自然从心底接触自然新授内容新授内容学生活动学生活动制作要求制作
16、要求新课导入新课导入评价展示评价展示结束放映结束放映教师示范教师示范课后拓展课后拓展返回首页返回首页义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 1616 册册写生表现巴尔蒂斯巴尔蒂斯从心底接触自然从心底接触自然新授内容新授内容学生活动学生活动制作要求制作要求新课导入新课导入评价展示评价展示结束放映结束放映教师示范教师示范课后拓展课后拓展返回首页返回首页义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 1616 册册蒙德里安蒙德里安表现个性从心底接触自然从心底接触自然新授内容新授内容学生活动学生活动制作要求制作要求新课导入新课导入评价展示评价展示结束放映结束放映教师示范教师
17、示范课后拓展课后拓展返回首页返回首页义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 1616 册册写生练习作业内容：作业内容：在校园中进行树的写生在校园中进行树的写生 基本要求：基本要求：观察树的生长姿态并画出树的基本结构观察树的生长姿态并画出树的基本结构 较高要求：较高要求：以合适的笔触详细画出树的枝叶以合适的笔触详细画出树的枝叶 个性要求：个性要求：根据情感需要，表现不同树的个性根据情感需要，表现不同树的个性从心底接触自然从心底接触自然新授内容新授内容学生活动学生活动制作要求制作要求新课导入新课导入评价展示评价展示结束放映结束放映教师示范教师示范课后拓展课后拓展返回首页返回首页义
18、务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 1616 册册评价展示构思、创意、画面表现工具准备表达心情从心底接触自然从心底接触自然新授内容新授内容学生活动学生活动制作要求制作要求新课导入新课导入评价展示评价展示结束放映结束放映教师示范教师示范课后拓展课后拓展返回首页返回首页义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 1616 册册中西方对风景的表现方式有何不同？中西方对风景的表现方式有何不同？ 拓展从心底接触自然从心底接触自然本课是第课从心灵接触自然的延伸，将学生的视线有目的地引向建筑物的绘画。通过家园的变迁，认识建筑之美，掌握基本的透视规律，并用手中的画笔表达理想家
19、园。江南水乡的变迁，留有儿时的记忆。寻访踪迹寻访踪迹变迁中的家园变迁中的家园变迁中的家园变迁中的家园寻访踪迹寻访踪迹粉墙黛瓦，小桥流水人家，是你记忆中的江南水乡吗？变迁中的家园变迁中的家园寻访踪迹寻访踪迹 美丽的江南水乡，钴蓝的色调传递出水的滋润。变迁中的家园变迁中的家园寻访踪迹寻访踪迹 城市中的楼群，房屋都一模一样，画中的暖色笔触强化了阳光的感觉。变迁中的家园变迁中的家园变迁中的家园变迁中的家园多样记录多样记录 运用水彩的透明，记录了功能合理、造型别致、环境优雅的东郊别墅，透过薄薄的空气，你可以嗅到阳光的味道。变迁中的家园变迁中的家园多样记录多样记录 运用素描的方式，仔细记录了大树茂盛的生机
20、。变迁中的家园变迁中的家园多样记录多样记录装订好的、螺旋翻页的、活页的速写本，甚至是手边易得的任何一张小纸片都可以记录。 边走边画，边画边记。我们可以用一支笔、一张纸，随时随地留下记录。变迁中的家园变迁中的家园多样记录多样记录 小镇上飞翘的屋檐，石砌的台阶，弯弯的拱桥你可以用线勾勒，也可以用素描描绘，还可以用色彩淡淡记录，表达你对景物的感受。变迁中的家园变迁中的家园多样记录多样记录你更喜欢用哪种方式表达？变迁中的家园变迁中的家园多样记录多样记录变迁中的家园变迁中的家园多样记录多样记录 静物绘画中的铅笔淡彩技法一样可以用来表现景物，淡淡的色彩使得画面清新愉快。变迁中的家园变迁中的家园多样记录多样
21、记录 风景速写快速，强调了对景观的感受，新鲜而明快。变迁中的家园变迁中的家园多样记录多样记录 在户外进行记录时，需要我们仔细观察树木、建筑、水流和地平线之间丰富的节奏和变化。变迁中的家园变迁中的家园多样记录多样记录 独特的视角，可以让我们看到不同的美景。变迁中的家园变迁中的家园多样记录多样记录 别致的表现，可以让我们感受不同寻常的景色。变迁中的家园变迁中的家园变迁中的家园变迁中的家园身边的家园身边的家园 造型各异的建筑，可以启发我们的设计灵感。原宋子文公馆拉贝故居原孔祥熙公馆变迁中的家园变迁中的家园理想的家园理想的家园 在你的童话中，是不是常常看到这样的家园？变迁中的家园变迁中的家园理想的家园
22、理想的家园 可以移动的家园，你看到过吗？你的“童年乐园”又是什么样呢？变迁中的家园变迁中的家园理想的家园理想的家园 不同的绘画工具对风景记录有着各自的特点，你会选择怎样的方式、工具？变迁中的家园变迁中的家园理想的家园理想的家园 理想中的家园会因我们的情感充满个性。变迁中的家园变迁中的家园变迁中的家园变迁中的家园第4课自然界的树 我们的校园市区和郊外空间层次空间层次视平线 消失线灭点轮廓 透视 光影 色彩 遮挡一、 形体透视与比一比：同一建筑的透视特点有何不同？比一比：同一建筑的透视特点有何不同？1. 平行透视 庄重稳定2. 成角透视：灵活多变低视点：崇高雄伟高视点：沉稳开阔不同视角的建筑速写欣
23、赏与探究一：属于哪种透视？有何特点和视觉美感？ 也称大气透视：也称大气透视：是风景画的一种技巧。是风景画的一种技巧。随着物体向后逐渐消随着物体向后逐渐消退退，颜色对比和明度颜色对比和明度对比逐渐减弱。明亮对比逐渐减弱。明亮部分渐渐变暗，深色部分渐渐变暗，深色部分渐渐变浅，直到部分渐渐变浅，直到整个色彩整个色彩对比成为一对比成为一个中性色调个中性色调。二、色彩透视与空间层次色彩透视与空间层次色彩透视与空间层次干草垛 油画 莫奈法国184019261. 投影的长短冷暖与空间形态 2. 光影强弱虚实与空间形态 鲁昂大教堂 油画莫奈法国184019263. 3. 视角的高低远近与空间形态视角的高低远近
24、与空间形态平视角度俯视角度三、景深与空间层次三、景深与空间层次 毕沙罗 法国 1830-1903景深：被描绘的景物所在的空间的深度。常常由近景、中景、远景来表现。西斯莱 法国 1839-1899麦田 凡高 荷兰 18531890 逆光效果的空间与层次空间透视：一种加强层次感的绘画技巧，随着物体向后延伸而明度对比逐渐减弱，浅色部分越来越淡，深色部分越来越浅，直至所有的对比融为统一的浅色调。欣赏与探究二：讨论分析这两幅画的空间与层次欣赏与探究二：讨论分析这两幅画的空间与层次圣安德鲁斯远眺（油画）杜菲（法国） 诺森伯兰郡的雨（水彩）诺埃尔 麦克里迪（英国）多种角度看金陵：多种角度看金陵：熟悉的金陵，
25、不熟悉的空间与层次四、空间与层次表现的手法1. 明暗对比表现空间与层次毕沙罗 法国 1830-19032. 线描的虚实表现空间与层次3. 色彩的浓淡、冷暖表现空间与层次通往卢弗西埃恩之路 毕沙罗 法4. 动漫中大广角的空间与层次男鹿和雄 日本5. 5. 画中有画形成特殊的空间与层次画中有画形成特殊的空间与层次作品在无限空间和绝对宁静的条件下，随着层次的变化，大小的变化，重叠的变化，使平常的风景有了新的含义。 公平的俘虏 油画马格利特比利时1898-1967 7 7. . 康斯坦丁康斯坦丁斯坦尼斯诺维奇水彩画斯坦尼斯诺维奇水彩画 空间与层次空间与层次 透视透视 形体透视形体透视 平行透视平行透视
26、 成角透视成角透视 色彩透视色彩透视 冷暖、浓淡、强弱、虚实冷暖、浓淡、强弱、虚实 景深景深 近景近景 中景中景 远景远景五、练一练：五、练一练： 用自己喜欢的材料和工具，参考大师们的作品，或自己的写生作品，表现一幅体现空间与层次的风景。苏少版初中美术配套教学课件苏少版初中美术配套教学课件八八年级上册年级上册12世纪 北宋 汴梁盛世 汴梁清明上河图清明上河图 高24.8厘米，长528.7厘米。在1:21的狭长的画幅上，留下了这幅独一无二的风俗画。翰林张择端,字正道，东武（山东诸城）人也。幼读书，游学于京师。后习绘事，本工其界书，尤嗜于舟车、市桥、郭径，别成家数也。燕山张著跋那时欧洲国家的船板仍
27、用皮条和绳索绑扎，还不会用钉榫连接。那时欧洲国家的船板仍用皮条和绳索绑扎，还不会用钉榫连接。 赵太丞家药铺柜台上的一把十五档的穿档算盘 “ “天晓诸人入市天晓诸人入市”条：条： “诸门桥市井已开诸门桥市井已开酒店多点灯烛酒店多点灯烛沽卖，每分不过二十文，并粥饭点心。亦沽卖，每分不过二十文，并粥饭点心。亦间或有卖洗面水，煎点汤茶药者，直至天间或有卖洗面水，煎点汤茶药者，直至天明。明。” 孟元老孟元老东京梦华录东京梦华录 生活杂志在1998年选出过去一千年来影响人类生活最深远的一百件大事中： 第五十六件是中国宋代的饭馆和小吃。从透视、结构、线条、色彩等方面来研究此画的表现手法。 广阔而不粗疏，广阔
28、而不粗疏， 缜密而不琐碎。缜密而不琐碎。英国史学家汤因比：“如果让我选择，我愿意活在中国的宋朝。” 中国学者余秋雨：“我最向往的朝代就是宋朝。” 选入神品藏者宜宝之 燕山张著跋 明仇英明仇英 藏辽宁省博物馆藏辽宁省博物馆清院本清院本 现藏台北故宫博物院现藏台北故宫博物院简明不列颠百科全书简明不列颠百科全书： 此后历代绘制的都市风俗画，无不受其影响。 清 徐扬 姑苏繁华图南都繁会图河南开封清明上河园八八年级上册年级上册蓝印花布，是传统的镂空版白蓝印花布，是传统的镂空版白浆防染印花，又称靛蓝花布，浆防染印花，又称靛蓝花布，距今已有一千三百年历史距今已有一千三百年历史。国家级非物质文化遗产名录。国家
29、级非物质文化遗产名录。 被誉为被誉为“民艺之光民艺之光”朴素沉静朴素沉静清新秀美清新秀美典雅大方典雅大方蓝印花布又被称作蓝印花布又被称作“药斑布药斑布”赏析传统蓝印花布赏析传统蓝印花布中心纹样中心纹样角隅纹样角隅纹样连续纹样连续纹样植物动物人物文字神话传说、民间故事、吉祥花鸟、祥灵瑞兽、吉祥文字等表达广大人民对美好生活的向往和追求。题材内容题材内容染浆染浆制作过程制作过程染浆染浆制作过程制作过程仿制仿制蓝印花布蓝印花布铅笔直接绘稿局部剪纸拷贝蜡烛直接绘制试一试试一试 小组合作完成蓝印花布作品 1. 设计主题（纹样）植物、动物、建筑、几何形体、风景、变化的线条等等。 2. 体现蓝印花布特色的同时
30、，大胆发挥，勇于创新。 句容市郭庄中学 王翠泥制乐器：埙 无无 锡锡 惠山泥人惠山泥人 大阿福大阿福做一做做一做体验陶泥的可塑特性，完成一件陶泥作品。要求：可操作性强 美观 大方 利于 保存辽辽宁宁辽阳辽阳张东张东波波风筝的由来风筝的由来 风筝起源于中国，最早的风筝是由古代哲学风筝起源于中国，最早的风筝是由古代哲学家墨翟制造的。相传墨翟以木头制成木鸟，研制家墨翟制造的。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年有成，称之木鸢或木鹊，是人类最早的风筝三年有成，称之木鸢或木鹊，是人类最早的风筝起源，后来其学生鲁班用竹子，改进墨翟的风筝起源，后来其学生鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。
31、材质，更而演进成为今日多线风筝。 中国风筝问世后，很快被用于测量传递信中国风筝问世后，很快被用于测量传递信息，飞跃险阻等军事需要。唐宋时期，由于造纸息，飞跃险阻等军事需要。唐宋时期，由于造纸业的出现，风筝改由纸糊，又称之为纸鸢，很快业的出现，风筝改由纸糊，又称之为纸鸢，很快传于民间，成为人们的娱乐的玩具。宋朝风筝已传于民间，成为人们的娱乐的玩具。宋朝风筝已在民间广泛流行。随着国际交往的增加，中国的在民间广泛流行。随着国际交往的增加，中国的风筝流传到世界各地。风筝流传到世界各地。造型与装饰1、北京、北京2、天津、天津3、江苏南通、江苏南通4、山东潍坊、山东潍坊沙燕风筝沙燕风筝魏元泰魏元泰 飞禽、
32、飞虫飞禽、飞虫板鹞风筝（平板）板鹞风筝（平板）风筝之乡风筝之乡 色彩艳丽色彩艳丽创作与实践作业要求： 分组设计风筝的装饰图案，装饰图案可以是传统的，也可以是现代的。 作品展示拓展与思考 风筝在中国古代文学作品中是怎样被描绘风筝在中国古代文学作品中是怎样被描绘的？的？什么是风景画？什么是风景画？以风景为绘画题材的叫风景画欧洲的风景画最早是作为人物画的背景而欧洲的风景画最早是作为人物画的背景而出现的，出现的，17世纪中期独自成为一派，并发世纪中期独自成为一派，并发展到欧洲各个地方，于是欧洲各地区的风展到欧洲各个地方，于是欧洲各地区的风景画风格开始相互影响交融，到景画风格开始相互影响交融，到19世纪
33、时世纪时进入巅峰时刻。进入巅峰时刻。1、库尔贝、库尔贝 19世纪中叶法国写实主义美术的世纪中叶法国写实主义美术的杰出代表。杰出代表。2、画面内容、画面内容晴空万里的海岸边，小舟零散地泊在沙滩上晴空万里的海岸边，小舟零散地泊在沙滩上，谁能想到这里不久前才经历过狂风暴雨。，谁能想到这里不久前才经历过狂风暴雨。3.、表现技法、表现技法从艺术上看，这幅画有两个特色：第一，色从艺术上看，这幅画有两个特色：第一，色彩丰富，对比强烈，画家有意提高画面的明彩丰富，对比强烈，画家有意提高画面的明亮度，造成鲜明夺目的视觉冲击力。第二，亮度，造成鲜明夺目的视觉冲击力。第二，画家大刀阔斧地运用刮刀作画，形成粗犷的画家
34、大刀阔斧地运用刮刀作画，形成粗犷的“库尔贝式库尔贝式”笔触，使造型更为简洁概括，笔触，使造型更为简洁概括，更富有力度感，从而增加了形式意味。更富有力度感，从而增加了形式意味。4.、审美情趣、审美情趣库尔贝天生喜好体积庞大和气派庄严的事物库尔贝天生喜好体积庞大和气派庄严的事物，这使他对无尽的大海有了一种莫名的喜爱，这使他对无尽的大海有了一种莫名的喜爱之情。为了表现海，库尔贝感到必须使用更之情。为了表现海，库尔贝感到必须使用更亮一些的颜色，但是，在使光线不失去作为亮一些的颜色，但是，在使光线不失去作为色调统一手段的意义这一前提下，他加强了色调统一手段的意义这一前提下，他加强了个别的颜色。他越是不受
35、题材的约束，就越个别的颜色。他越是不受题材的约束，就越是集中注意于海和天的光线，而效果也就越是集中注意于海和天的光线，而效果也就越成功。这幅画给人以大气磅礴的阳刚之美，成功。这幅画给人以大气磅礴的阳刚之美，它对印象派画家莫奈产生了很大影响。它对印象派画家莫奈产生了很大影响。风暴后的埃特雷塔峭壁风暴后的埃特雷塔峭壁库尔贝库尔贝1、德朗（德朗（18801954）出）出生于法国沙东，是法国野兽生于法国沙东，是法国野兽派先驱者。派先驱者。（野兽派是（野兽派是1898至至1908年年在法国盛行一时的一个现代在法国盛行一时的一个现代绘画潮流。野兽派画家热衷绘画潮流。野兽派画家热衷于运用鲜艳、浓重的色彩，于
36、运用鲜艳、浓重的色彩，往往用直接从颜料管中挤出往往用直接从颜料管中挤出的颜料，以直率、粗放的笔的颜料，以直率、粗放的笔法，创造强烈的画面效果，法，创造强烈的画面效果，充分显示出追求情感表达的充分显示出追求情感表达的表现主义倾向。）表现主义倾向。）2、 表现技法表现技法：画面色彩都画面色彩都近于平涂，但明亮单纯。笔近于平涂，但明亮单纯。笔触粗犷，不为旧的画理所囿，触粗犷，不为旧的画理所囿，大胆施彩，夸张造型，所以大胆施彩，夸张造型，所以后来在人们的心中，后来在人们的心中，“野兽野兽”一词，即指色彩与涂抹的特一词，即指色彩与涂抹的特征。征。威斯敏斯特大桥威斯敏斯特大桥 德朗德朗1、霍贝玛（、霍贝玛
37、（16381709），荷兰画家。），荷兰画家。 这幅作品是属于什么透视？这幅作品是属于什么透视？2、 表现技法：树间小道展现了一种乡表现技法：树间小道展现了一种乡野景色的平远透视美。画家用诗的语言再现野景色的平远透视美。画家用诗的语言再现了这种具有强烈透视感的田园景色，给观者了这种具有强烈透视感的田园景色，给观者心灵以舒畅的美感。极目远望使人心旷神怡心灵以舒畅的美感。极目远望使人心旷神怡，两边是那样地对称，显得很平稳，可是那，两边是那样地对称，显得很平稳，可是那细微的、有节奏的、多样又统一的各种细节细微的、有节奏的、多样又统一的各种细节，丝毫也不平板单调，相反，显得轻松愉快，丝毫也不平板单调，
38、相反，显得轻松愉快。成行的树枝错落有致，近景的深色树丛与。成行的树枝错落有致，近景的深色树丛与种植林疏密相间，在远处，左旁有一座教堂种植林疏密相间，在远处，左旁有一座教堂的尖顶，右旁是两幢高顶茅舍，这一切都经的尖顶，右旁是两幢高顶茅舍，这一切都经过画家的精心构思。严格的透视消失点，把过画家的精心构思。严格的透视消失点，把观众的心情也带向远处。观众的心情也带向远处。 3、霍贝玛是一位对故乡怀有浓厚情景的田园、霍贝玛是一位对故乡怀有浓厚情景的田园风景画家。风景画家。 林间小道林间小道 霍贝玛霍贝玛1、画面内容、画面内容画面一片皑皑白雪，给人寒凝萧瑟之感。在画面一片皑皑白雪，给人寒凝萧瑟之感。在两块
39、结了冰的池塘上，有人在滑冰、捕鱼，两块结了冰的池塘上，有人在滑冰、捕鱼，点景的小人物打破了荒凉与沉寂。天空阴沉点景的小人物打破了荒凉与沉寂。天空阴沉，寒鸦啼叫，一切都很朴实，蕴含着那笼罩，寒鸦啼叫，一切都很朴实，蕴含着那笼罩人生的悲凉气氛。人生的悲凉气氛。2、表现技法、表现技法这是一幅深远的有人物活动的风景画，这是一幅深远的有人物活动的风景画，画家似乎是站在山顶上看着山下的猎人画家似乎是站在山顶上看着山下的猎人，透过猎人远视全景。山坡和地平线都，透过猎人远视全景。山坡和地平线都以对角线形式交叉组合画面，从而构成以对角线形式交叉组合画面，从而构成伸向低谷的变化多端的斜坡。由于恰当伸向低谷的变化多
40、端的斜坡。由于恰当的远近透视处理，使画面具有深远的空的远近透视处理，使画面具有深远的空间感和空气感。画面动静处理十分巧妙间感和空气感。画面动静处理十分巧妙。浓重的树木类似剪影般屹立于前景，。浓重的树木类似剪影般屹立于前景，白雪覆盖着沉睡的大地，肃穆宁静，而白雪覆盖着沉睡的大地，肃穆宁静，而穿越于林间的猎人和机灵的猎狗、远处穿越于林间的猎人和机灵的猎狗、远处冰河上的溜冰者身影以及空中飞翔的小冰河上的溜冰者身影以及空中飞翔的小鸟，使沉静的山野充满生机。鸟，使沉静的山野充满生机。3、审美情趣、审美情趣此画显示出作者注重景物的抒情性与宁此画显示出作者注重景物的抒情性与宁静纯朴的乡野风格。画家基本上采用
41、了静纯朴的乡野风格。画家基本上采用了黑白灰色调的对比塑造自然、人物、空黑白灰色调的对比塑造自然、人物、空气和光，给人寒冷且透明的感觉。凡熟气和光，给人寒冷且透明的感觉。凡熟悉欧洲地理环境的人都认为，画家所描悉欧洲地理环境的人都认为，画家所描绘的正是尼德兰地形的特殊风貌及其美绘的正是尼德兰地形的特殊风貌及其美丽的容姿。勃鲁盖尔对大自然的深情描丽的容姿。勃鲁盖尔对大自然的深情描绘，使他成为尼德兰民族现实主义风景绘，使他成为尼德兰民族现实主义风景画的创始人。画的创始人。 雪中猎人彼得雪中猎人彼得勃鲁盖尔勃鲁盖尔 彼得彼得勃鲁盖尔是尼德兰文艺复兴时期最伟大的画家之一勃鲁盖尔是尼德兰文艺复兴时期最伟大的
42、画家之一1、画面内容：开阔的海平线给天空留出了大片位置，天空澄明平和，有一种氤氲的、画面内容：开阔的海平线给天空留出了大片位置，天空澄明平和，有一种氤氲的气息。近景带有罗马式建筑、船只、人物于逆光的海滨，被笼罩在一片金色的阳光中。气息。近景带有罗马式建筑、船只、人物于逆光的海滨，被笼罩在一片金色的阳光中。海空一色、宁静优美的画面令人赏心悦目。海空一色、宁静优美的画面令人赏心悦目。2、表现技法：洛朗运用娴熟的技法，重视自然光色的变化。用城门似的建筑渔船以、表现技法：洛朗运用娴熟的技法，重视自然光色的变化。用城门似的建筑渔船以及将要出海的渔夫来衬托海上日出的景色。构图完整，布局协调，笔法细腻，用色
43、鲜及将要出海的渔夫来衬托海上日出的景色。构图完整，布局协调，笔法细腻，用色鲜明亮丽，运用了温暖的橙色为主色调，给人一种温暖的感觉。海上初生的太阳的光辉明亮丽，运用了温暖的橙色为主色调，给人一种温暖的感觉。海上初生的太阳的光辉笼罩了海面，天空、建筑、渔船、渔夫笼罩了海面，天空、建筑、渔船、渔夫体现了洛朗的艺术风格。体现了洛朗的艺术风格。 海港日出洛朗海港日出洛朗他被誉为他被誉为“出色描绘日出日落的杰出风景画家出色描绘日出日落的杰出风景画家” 海港日出洛朗海港日出洛朗日出日出印象莫奈印象莫奈同样是表现港口题材同样是表现港口题材的作品，请你说一说的作品，请你说一说不一样的地方？不一样的地方？印象派：
44、印象派：19世纪欧洲艺术发展的世纪欧洲艺术发展的一个阶段，也是现实主义艺术向一个阶段，也是现实主义艺术向现代主义艺术过渡的一个阶段。现代主义艺术过渡的一个阶段。苏少版美术八年级上册外国风景画 说说说说你对印象派的你对印象派的印象。印象。苏少版美术八年级上册外国风景画 目录目录苏少版美术八年级上册外国风景画 他们在研究什么呢？他们在研究什么呢？ 他们在哪里画画呢？他们在哪里画画呢？ 苏少版美术八年级上册外国风景画 苏少版美术八年级上册外国风景画 1、莫奈，法国画家，印象派代表人物和创始人之一。、莫奈，法国画家，印象派代表人物和创始人之一。2、画面内容：描绘勒阿弗尔港口的一个多雾早晨的、画面内容：
45、描绘勒阿弗尔港口的一个多雾早晨的景象：海水在晨曦的笼罩下，呈现出橙黄或淡紫色。景象：海水在晨曦的笼罩下，呈现出橙黄或淡紫色。天空的微红被各种色块所渲染，水的波浪由厚薄、天空的微红被各种色块所渲染，水的波浪由厚薄、长短不一的笔触组成的。三只小船在薄涂的色点组长短不一的笔触组成的。三只小船在薄涂的色点组成的雾气中显得模糊不清。船上的人或物依稀能够成的雾气中显得模糊不清。船上的人或物依稀能够辨别，还能感到船似在摇晃缓进。远处的工厂烟囱，辨别，还能感到船似在摇晃缓进。远处的工厂烟囱，大船上的吊车大船上的吊车3、表现技法：把、表现技法：把“光光”和和“色彩色彩”作为绘画追求的主要作为绘画追求的主要目的，
46、他们倡导走出画室，描绘自然景物，以迅速目的，他们倡导走出画室，描绘自然景物，以迅速的手法把握瞬间的印象，使画面呈现出新鲜生动的的手法把握瞬间的印象，使画面呈现出新鲜生动的感觉。感觉。4、审美情趣：莫奈最重要的风格是改变了阴影和轮、审美情趣：莫奈最重要的风格是改变了阴影和轮廓线的画法，在他的画作中看不到非常明确的阴影，廓线的画法，在他的画作中看不到非常明确的阴影，也看不到突显或平涂式的轮廓线。也看不到突显或平涂式的轮廓线。 日出日出印象莫奈印象莫奈主要研究光色的关系和环境色。在阴影的处理上，一主要研究光色的关系和环境色。在阴影的处理上，一反传统绘画的黑色而改用有亮度的颜色。反传统绘画的黑色而改用
47、有亮度的颜色。关注的是物体固有色，暗部多为褐色与黑色。关注的是物体固有色，暗部多为褐色与黑色。印象派前印象派前：印象派印象派构建了色彩的三要素、光源色、环境色等色彩理论。构建了色彩的三要素、光源色、环境色等色彩理论。苏少版美术八年级上册外国风景画 比一比：比一比：造型、构图、笔触造型、构图、笔触莫奈莫奈日出印象日出印象荷兰荷兰 霍贝玛霍贝玛 1638-17091638-1709 苏少版美术八年级上册外国风景画 苏少版美术八年级上册外国风景画 造型：关注明暗造型、画面多厚重、圆浑、轮廓清晰。造型：关注明暗造型、画面多厚重、圆浑、轮廓清晰。构图：均衡、严谨构图：均衡、严谨 、完整、完整 、明确、明
48、确 有时带有情节性。有时带有情节性。笔触：细腻。笔触：细腻。印象派前印象派前印象派印象派造型：关注色彩造型、轮廓模糊、有平面化倾向。造型：关注色彩造型、轮廓模糊、有平面化倾向。构图：灵活、松散构图：灵活、松散 、 有时为某个局部有时为某个局部 。笔触：多变。或细腻或奔放，有肌理。笔触：多变。或细腻或奔放，有肌理。 认识到色彩、线条、肌理等艺术形式的独特审美价值。认识到色彩、线条、肌理等艺术形式的独特审美价值。苏少版美术八年级上册外国风景画 莫奈睡莲鲁斯达尔辛格拉温的磨坊请你从请你从色彩、造型、构图、笔触色彩、造型、构图、笔触等方面来评析。等方面来评析。苏少版美术八年级上册外国风景画 考考你考考
49、你苏少版美术八年级上册外国风景画 苏少版美术八年级上册外国风景画 印象派苏少版美术八年级上册外国风景画 印象派前苏少版美术八年级上册外国风景画 印象派苏少版美术八年级上册外国风景画 印象派前苏少版美术八年级上册外国风景画 印象派苏少版美术八年级上册外国风景画 印象派苏少版美术八年级上册外国风景画 印象派前 西方风景画和西方风景画和中国山水画中国山水画在出现时间、在出现时间、材料、表现方法等方面有什么材料、表现方法等方面有什么异同异同？课后课后思考：思考：苏少版美术八年级上册外国风景画 自然是美丽而迷人的，风景是自然的定格、自然是美丽而迷人的，风景是自然的定格、是情感的表达，如果你热爱艺术，请一并热爱自是情感的表达，如果你热爱艺术，请一并热爱自然吧，与自然近点、再近点、更近点然吧，与自然近点、再近点、更近点苏少版美术八年级上册外国风景画
