1、-“立体阅读项目建设与研究” 汇报材料华华 罗罗 庚庚段段 玉玉 裁裁项目项目建设目标建设目标 项目项目建设内容建设内容 项目项目建设方式建设方式 课程课程基地使用基地使用 基地建设基地建设社会支社会支持持 以阅读为核心，以儿童为本位，构建大语文阅读体系，建设一套适合学生的阅读课程，实现语文学习方式的根本转变，促进学生在阅读实践中寻找自我，发展自我，实现语言与精神的同生共长。 1. 搭建搭建“立体阅读立体阅读”硬件环境，营造硬件环境，营造“罗庚罗庚”“”“玉裁玉裁”文化氛围；文化氛围；2. 完善完善“立体阅读立体阅读”课程体系，构建立体式的阅读教学方案；课程体系，构建立体式的阅读教学方案；3.
2、 建立建立“立体阅读立体阅读”教学模式，探索项目教学的推进策略与方法；教学模式，探索项目教学的推进策略与方法；4 .探索探索“立体阅读立体阅读”评价准则，建设科学完善而有活力的评价体系；评价准则，建设科学完善而有活力的评价体系；5. 创建多元化的阅读方式，帮助学生在阅读中获得丰厚的积累；创建多元化的阅读方式，帮助学生在阅读中获得丰厚的积累；6. 提高师生读解、阐释、鉴赏文本的能力，形成师生提高师生读解、阐释、鉴赏文本的能力，形成师生“共生阅读共生阅读”生态生态圈。圈。 项目项目建设目标建设目标 项目项目建设内容建设内容 项目项目建设方式建设方式 课程课程基地使用基地使用 基地建设基地建设社会支
3、社会支持持项目项目建设目标建设目标 项目项目建设内容建设内容 项目项目建设方式建设方式 课程课程基地使用基地使用 基地建设基地建设社会支社会支持持完善的课程体系完善的课程体系 特色的阅读活动特色的阅读活动 立体的课堂研究立体的课堂研究 开放的文化胸襟开放的文化胸襟 数字的阅读平台数字的阅读平台 多元的阅读评价多元的阅读评价 项目项目建设目标建设目标 项目项目建设内容建设内容 项目项目建设方式建设方式 课程课程基地使用基地使用 基地建设基地建设社会支社会支持持建设富有特色的校园文化建设富有特色的校园文化构建科学的阅读课程体系构建科学的阅读课程体系推进特色活动的持续开展推进特色活动的持续开展创建立
4、体的课堂阅读模式创建立体的课堂阅读模式建设多元的阅读评价体系建设多元的阅读评价体系搭建多功能互动阅读区域搭建多功能互动阅读区域项目项目建设目标建设目标 项目项目建设内容建设内容 项目项目建设方式建设方式 课程课程基地使用基地使用 基地建设基地建设社会支社会支持持开辟文化开辟文化长廊长廊中轴线：华罗庚文化连廊东轴线：段玉裁文化长墙西轴线：金坛历史名人走廊楼层连廊：特色文学故事连廊建设建设立体书馆立体书馆立体书馆主题展览馆文苑采风科海泛舟世界纵横今古历史童话王国功能展览区乐乐堂小学部菁菁园初中部电子互动区智能录播室电子阅览室文学长廊区项目项目建设目标建设目标 项目项目建设内容建设内容 项目项目建设
5、方式建设方式 课程课程基地使用基地使用 基地建设基地建设社会支社会支持持立体书馆主题展览馆文苑采风科海泛舟世界纵横今古历史童话王国功能展览区乐乐堂小学部菁菁园初中部电子互动区智能录播室电子阅览室文学长廊区项目项目建设目标建设目标 项目项目建设内容建设内容 项目项目建设方式建设方式 课程课程基地使用基地使用 基地建设基地建设社会支社会支持持搭建搭建校园阅读角校园阅读角经史子集名人书苑说明：各年级在教科书、整本书、诵读积累的基础上各有本年级的特说明：各年级在教科书、整本书、诵读积累的基础上各有本年级的特色项目研究，读写互动也随着特色项目的变化而改变。色项目研究，读写互动也随着特色项目的变化而改变。
6、教科书教学教科书教学（5课时）课时）整本书阅读整本书阅读(午间阅读）午间阅读）（20分钟）分钟）图画书、图画书、儿童诗、童漫作儿童诗、童漫作文、小古文等文、小古文等（1课时）课时）诵读积累诵读积累（晨间诵读）（晨间诵读）（10分钟）分钟）读写互动读写互动（从图画书等（从图画书等学写作）学写作）（1课时）课时）项目项目建设目标建设目标 项目项目建设内容建设内容 项目项目建设方式建设方式 课程课程基地使用基地使用 基地建设基地建设社会支社会支持持项目项目建设目标建设目标 项目项目建设内容建设内容 项目项目建设方式建设方式 课程课程基地使用基地使用 基地建设基地建设社会支社会支持持编好一套适切的阅读
7、指导教材编好一套适切的阅读指导教材项目项目建设目标建设目标 项目项目建设内容建设内容 项目项目建设方式建设方式 课程课程基地使用基地使用 基地建设基地建设社会支社会支持持提供多套丰富的课外阅读书目提供多套丰富的课外阅读书目编写一套有益的诵读积累材料编写一套有益的诵读积累材料探索探索一组有效的阅读教学策略一组有效的阅读教学策略1.开展开展“玉裁玉裁”系列读书活动。系列读书活动。 项目项目建设目标建设目标 项目项目建设内容建设内容 项目项目建设方式建设方式 课程课程基地使用基地使用 基地建设基地建设社会支社会支持持立体阅读一份报纸：“小雅文苑”报一本杂志：“玉裁”文集几个社团：特色项目社团读写绘班
8、儿童诗社童漫作文国学经典2.开展开展“我的阅读我做主我的阅读我做主”系列游戏文化活动；系列游戏文化活动；1.开展开展“玉裁玉裁”系列读书活动系列读书活动; 项目项目建设目标建设目标 项目项目建设内容建设内容 项目项目建设方式建设方式 课程课程基地使用基地使用 基地建设基地建设社会支社会支持持3.办好办好“玉裁文学玉裁文学”社团及报刊。社团及报刊。读写创绘读写创绘话题讨论话题讨论讲述读图讲述读图激活积累激活积累教学流程图教学流程图项目项目建设目标建设目标 项目项目建设内容建设内容 项目项目建设方式建设方式 课程课程基地使用基地使用 基地建设基地建设社会支社会支持持 进行整本书阅读、进行整本书阅读
9、、绘本、儿童诗、童漫欣绘本、儿童诗、童漫欣赏、小古文、群文阅读赏、小古文、群文阅读、读写结合等不同特色、读写结合等不同特色专题项目的课型研究，专题项目的课型研究，上好专题研究课，形成上好专题研究课，形成基本的可操作借鉴的课基本的可操作借鉴的课堂教学流程，促进阅读堂教学流程，促进阅读教学的大发展。教学的大发展。1.1.建设阅读数字化教学平台。建设阅读数字化教学平台。2.2.构建阅读构建阅读“e e学习学习”课堂。课堂。项目项目建设目标建设目标 项目项目建设内容建设内容 项目项目建设方式建设方式 课程课程基地使用基地使用 基地建设基地建设社会支社会支持持1. 进行有效评价，促进师生发展；进行有效评
10、价，促进师生发展；2. 构建行之有效的阅读评价体系；构建行之有效的阅读评价体系；3. 开展开展“立体阅读立体阅读”共生共荣论坛。共生共荣论坛。立体评价立体评价方式方式自自我我评评价价同同伴伴评评价价师师长长评评价价策略策略时时间间监监控控理理解解监监控控考考试试监监控控内容内容过过程程评评 价价结结果果评评价价项目项目建设目标建设目标 项目项目建设内容建设内容 项目项目建设方式建设方式 课程课程基地使用基地使用 基地建设基地建设社会支社会支持持通过通过有效有效评价评价激发激发阅读兴趣阅读兴趣转变转变教师理念教师理念项目项目建设目标建设目标 项目项目建设内容建设内容 项目项目建设方式建设方式 课
11、程课程基地使用基地使用 基地建设基地建设社会支社会支持持辐射基地辐射基地 集散基地集散基地 文化基地文化基地项目项目建设目标建设目标 项目项目建设内容建设内容 项目项目建设方式建设方式 课程课程基地使用基地使用 基地建设基地建设社会支社会支持持彭刚金连平严华银成尚荣专家支持专家支持 名师引领名师引领 骨干带头骨干带头项目项目建设目标建设目标 项目项目建设内容建设内容 项目项目建设方式建设方式 课程课程基地使用基地使用 基地建设基地建设社会支社会支持持坚强有力的组织机构坚强有力的组织机构项目项目建设目标建设目标 项目项目建设内容建设内容 项目项目建设方式建设方式 课程课程基地使用基地使用 基地建设基地建设社会支社会支持持项目项目建设目标建设目标 项目项目建设内容建设内容 项目项目建设方式建设方式 课程课程基地使用基地使用 基地建设基地建设社会支社会支持持阅读： 是求知、开智、立德、审美的过程。坚信： 孩子们会在脾性、精神、灵魂层面， 成长得更好。
