1、林冬菊新北市頂溪國小主任透過閱讀評量思索教與學透過閱讀評量思索教與學- -問好問題提昇閱讀理解能力閱讀理解策略教學閱讀理解策略教學手冊（幸曼玲老師、辜玉旻老師、陸怡琮老師教育部出版）用策略培養A2小孩（幸曼玲教授及研究團隊台灣兒童閱讀學會出版閱讀，有策略DVD（幸曼玲教授及研究團隊台北市政府教育局出版）閱讀理解策略教學行動研究（進行中）閱讀理解教學：提問、預測、連結、摘要.提問教學提問教學的成效（新北市樹小閱讀社群.待出版）閱讀理解教學行動研究（進行中）文本分析擬定問題出好問題一群人&一群書（新北市樹小閱讀社群.等待出版）出好問題問好問題（柯華葳教授、陳欣希老師.等小魯出版）辨別問題使用問題用
2、好問題低、中、高年級問題集（台北、新北市、宜蘭、台南、澎湖團隊待出版）用好問題閱讀理解文章與試題範例（劉振中老師.等教育部出版）用好問題七彩閱讀之旅電子書（洪儷瑜、陳欣希主編永齡基金會出版辨別問題使用問題辨別問題使用問題文本分析擬定問題文本分析擬定問題閱讀理解教學閱讀理解教學閱讀理解策略教學閱讀理解策略教學閱讀教學的相關資源概論閱讀評量教學學習閱讀教學的相關資源大腦閱讀的歷程大腦閱讀的歷程學生能力的現況學生能力的現況評量的功用評量的功用教學方式的思索教學方式的思索閱讀評量教學學習閱讀，真的有這麼重要嗎？自學自學 引導引導 指導指導生活經驗生活經驗文字書籍文字書籍 閱閱讀讀思思考考能能力力面對面
3、對生活生活解決解決問題問題 問什麼問什麼 如何問如何問 備課備課 大腦閱讀的歷程閱讀時的任務運用後設認知（meta-cognition）覺察閱讀時的大腦如何處理訊息？閱讀後的任務重述、摘要、找主旨思索文本與生活的關聯評論文本的創作特色【語言讀寫教與學語言讀寫教與學】電子報電子報【相關概念的介紹】閱讀的定義閱讀的定義http:/ 題目：其中題目：其中我的其中一只左腳受傷了。學生能力的現況題目：題目：美食與我美食與我我最喜歡吃的食物是生魚片，但是生魚片最讓我困擾的地方就是他的魚刺很多。我最喜歡吃滷肉飯跟貢丸湯，他們對我來說不只是一種美食，而是兩種美食。我最喜歡吃的美食是青菜，青菜中最喜歡吃的美食是
4、白菜，為什麼喜歡吃白菜呢？因為他是青菜的一種。了解學生的能力調整教師的教學了解學生的能力調整教師的教學評量的功用教師與小孩互動小孩成為獨立的學習者選擇權、挑戰性、成功感動機教學方式的思索分組實作故事體、說明文文本的提問思索各層次問題的意義性step 1：試擬有助於學生理解文本的問題step 2：比較自己提問與他人提問的異同step 3：思索各層次問題的意義step 4：討論評分規準step 5：綜合討論總結談有效的閱讀理解教學閱讀社群的意義與功能問題引導了思考遇到壞人時會怎麼辦？皇后派誰去殺白雪公主？皇后用哪些方式害白雪公主？試比較皇后陷害白雪公主的方式之間的異同？皇后依序用哪些方式害白雪公主
5、？你遇到壞人的處理方式與白雪公主之間有何異同？問題引導了思考成吉思汗的繼承人窩闊臺，哪一年死？最遠打到哪？成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什麼變化？試從經濟、政治、社會三方面分析。問題引導了思考甲午戰爭是哪一年爆發的？簽訂的叫什麼條約？割讓多少土地？賠償多少銀兩？日本跟中國100年打一次仗，19世紀打了日清戰爭（甲午戰爭），20世紀打了一場日中戰爭（抗日戰爭），21世紀如果日本跟中國開火，你認為大概是什麼時候？可能的遠因和近因在哪？如果日本贏了，是贏在什麼地方？輸了是輸在什麼條件上？主題閱讀的意涵閱讀與同一個主題相關兩本以上的書參考：如何閱讀一本書主題文本的賞析主題文本的賞析http:/
