1、我专注制作了每一课，敬请您使用时斧正、自由编辑使用！我专注制作了每一课，敬请您使用时斧正、自由编辑使用！ 习作指导习作指导 范文引路范文引路习作指导目录：习作指导目录： 第一单元第一单元习作指导习作指导 范文引路范文引路第一单元第一单元“习作” 七年级语文下册第一单元习作指导一习作要求：1.写清好朋友的外貌特征、性格和精气神、兴趣爱好，让人不看名字就知道写的是谁。2.能较清楚地介绍好朋友以及自己和好朋友之间的故事表现人物品质。写作实际上就是要解决两个问题，就是写作实际上就是要解决两个问题，就是1.“写什么写什么?” 2.“怎么写？怎么写？” 那么，本次习作写什么？ 怎么写？ 有谁要补充的？他爱
2、好什么，我可最清楚了。想起我和他做过的那件事，我就忍不住我从他那里学到了闭上眼睛，好朋友的形象就会浮现在我眼前。外貌描写抓住特征 外貌描写是对人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态）进行描写。例如：他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。神态描写 神态描写专指对脸部表情的描写刻画，描写时要用表示表情、神态的词语。例如：哭丧着脸，专注的神情； 她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的
3、脸上，溢着满足的愉悦； 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹；他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。 动作描写动作描写他被吓得马上跳了起来，迅速地后退了几步。球像炮弹一样飞了出去，他深深地吸了一口气。语言描写语言描写“大小姐，你怎么啦，嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。“我错了。”小丽低着头，满脸通红。心理描写心理描写“完了。”小明暗叫，“明天就要开学了，可我的寒假作业还有那么多没写呢！我该怎么跟老师说呀？”爸爸觉得事情有点奇怪，明明放在桌子上的钥匙，怎么一转眼就不见了呢？性格爱好突出人物品质特点倔强、害羞、大方、爱发脾气、好强、倔强、害羞、大方、爱发脾气、好强、爱
4、说爱笑、开朗爱说爱笑、开朗 、爱哭、爱哭 、活泼好动、活泼好动 、热情热情 、 内向内向 、沉静、沉静 、谨慎、谨慎 、细心、细心、 粗心粗心 、霸道、霸道 、任性、任性 、幽默。、幽默。唱歌、跳舞、种花、画画唱歌、跳舞、种花、画画 、看书、看书 、体育方面。、体育方面。 她是个她是个“跳绳高手跳绳高手”。有一回，上体育课，在。有一回，上体育课，在自由活动的时候，我们几个女同学在玩跳绳。杨晓自由活动的时候，我们几个女同学在玩跳绳。杨晓敏先来，只听见敏先来，只听见“呼呼”的一声，她早已跳入绳的一声，她早已跳入绳子里了，子里了，“一、二、三、四一、二、三、四。”我们一起喊。我们一起喊。她像一只小白
5、兔，快活地跳起来。两条辫子一甩一她像一只小白兔，快活地跳起来。两条辫子一甩一甩的，就像两只长耳朵。甩的，就像两只长耳朵。“三十三、三十四、三十三十三、三十四、三十五。五。”我们都喊累了，杨晓敏还在有节奏我们都喊累了，杨晓敏还在有节奏地跳。不一会儿，她轻轻一跃，就跳出了绳子。地跳。不一会儿，她轻轻一跃，就跳出了绳子。 助人为乐、团结同学、热爱劳动、工作负责助人为乐、团结同学、热爱劳动、工作负责 自信自信 坚强坚强 谦虚谦虚 勇敢勇敢 上进上进 好学好学 乐观乐观 机智。机智。 她乐于助人。有一次，我没带钱，也就没法坐她乐于助人。有一次，我没带钱，也就没法坐车回家，站在车站直发愣。这时，杨晓敏走过
6、来，车回家，站在车站直发愣。这时，杨晓敏走过来，用安慰的口吻对我说：用安慰的口吻对我说：“你怎么啦？你怎么啦？”我把事情原我把事情原原本本地告诉了她。她毫不犹豫地把手伸进口袋，原本本地告诉了她。她毫不犹豫地把手伸进口袋，拿出一元，塞到我手里，说：拿出一元，塞到我手里，说：“拿去用吧！拿去用吧！”我非我非常感激，说：常感激，说：“我一定还给你。我一定还给你。”她只是笑了笑，她只是笑了笑，就回家了。第二天，我把钱还给她，她却只说了一就回家了。第二天，我把钱还给她，她却只说了一句：句：“助人为快乐之本嘛。助人为快乐之本嘛。”钱也给回我了。钱也给回我了。 小组内收集典型事例进行说明。（板书：典型事例优
7、秀品质） 大家眼中的好朋友，不仅长相不同，性格也不同： 有热心帮助人的，有爱管闲事的，有天真顽皮的，有活泼可爱的，有勤劳简朴的，有诚实守信的 不同的人之间发生着不同的故事。介绍你和好朋友之间发生的事情： 互相帮助的、合作完成的、受到表扬的、发生误会的 要通过你的介绍让人对你的好朋友留下深刻的印象。 开头引出“朋友” 1、名言的形式 有朋自远方来，不亦乐乎。 孔子 海内存知己，天涯若比邻。 王勃 友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。 巴金 人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。 马克思
8、 人生最美丽的回忆就是他同别人的友谊林肯 人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。孟子 1.朋友就是在我幸福的时侯有你微笑的陪伴，在我难过得时候有你泪水朋友就是在我幸福的时侯有你微笑的陪伴，在我难过得时候有你泪水的滴溅，在我开心的时候有你怀抱的温暖，在我悲观的时候有你理解的的滴溅，在我开心的时候有你怀抱的温暖，在我悲观的时候有你理解的勇敢，在我烦恼时有你精心的陪伴，在所有的时刻，你总会在我身边，勇敢，在我烦恼时有你精心的陪伴，在所有的时刻，你总会在我身边，陪我走过那些岁月，有福同享，有难同当。陪我走过那些岁月，有福同享，有难同当。 2.朋友是夏天的树阴，为你送来一片清凉；朋友是人生中的风景，没
9、有朋友是夏天的树阴，为你送来一片清凉；朋友是人生中的风景，没有他旅途便黯然失色。朋友是你失意时无言地安抚你的人，朋友是你高兴他旅途便黯然失色。朋友是你失意时无言地安抚你的人，朋友是你高兴时与你分享的人；朋友是你骄傲时提醒你的人，是你自卑时鼓励你的时与你分享的人；朋友是你骄傲时提醒你的人，是你自卑时鼓励你的人人 3.小时候，我以为朋友就是与我一起分享食物，与我一起玩耍的伙伴，小时候，我以为朋友就是与我一起分享食物，与我一起玩耍的伙伴，对真正的朋友并没有太多的理解与认识。后来，我认识了小对真正的朋友并没有太多的理解与认识。后来，我认识了小D，我们朝，我们朝夕相伴，一起学习，一起玩耍，一起感受成长的
10、快乐与痛苦，成为真正夕相伴，一起学习，一起玩耍，一起感受成长的快乐与痛苦，成为真正的好朋友。的好朋友。 结尾结尾1.以品格为结尾。以品格为结尾。例如：她这种乐于助人的品质令我佩服，所以我们友谊的桥梁更加坚例如：她这种乐于助人的品质令我佩服，所以我们友谊的桥梁更加坚固了。固了。 2.以友谊为结尾。以友谊为结尾。例如：例如： 也许我们的友谊不会天长地久，但这份友情我会永远珍藏也许我们的友谊不会天长地久，但这份友情我会永远珍藏 。 我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪
11、裁缝制共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个五成一件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个五彩的花坛；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图画。彩的花坛；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图画。 3.简单点明。简单点明。七年级语文下册第一单元习作指导二写作目标： 1、引导学生重点说（写）自己如何面对争论，解决争论的方法。 2、抓住人物动作神态和心理.将如何面对化解争论过程写清楚、具体. 写出真实情感。画龙点睛写好文题 一件争论的事一件矛盾的事金手指送你“点石成金”术 一、运用修辞开头
12、 在所有人成长的道路上，矛盾的争论是避免不了的。矛盾的争论好比一把双刃刀，你被伤了别人也不好受；它还是一座心灵的雪山，让人感到阵阵的寒意打开回忆的纪念册，那件事总让我十分懊悔。 凤头写好开头 宽容是一种修养，更是一种美德。宽容不是胆小怕事，而是海纳百川的大度。做人要学会宽容。2、开门见山式 人生在世，与人交流难免会发生一些矛盾与争执。而我也不例外，与他人发生的争论至今记忆犹新。 小组合作： 请互相说一说你印象中与别人发生争论的事。 争论是情节的脉博。争论在情节中非常重要，那么日常生活中会有哪些争论呢？ 1、对某件事做法不一致（相反）。 意见分歧 2、对某件事看法、思考、思想不一致（相反） 思想
13、对立 3、愿望、理想与现实不一致（相反）事与愿违 4、误会。（有没有其他争论？） 写好重点段（中间部分）： 再看羚羊木雕原文中争论的展现：争论一：羚羊木雕妈妈、爸爸逼“我”要回来“我”不！争论争论二：争论奶奶妈妈、爸爸算了吧固执己见 争论三：“我”误会万芳 争论三：“我”和万芳的误会。 “我”难堪、尴尬、抬不起头。 “我站在过道里不肯再往前走。” 说话吱吱唔唔，“几乎听不见自己的 声音。”“垂下眼睛不敢看她。 万芳 “愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我”。 “看了我一眼，跑进屋去。” 波折一与妈妈周旋波折二与爸爸抗争波折三奶奶来调解 情节要有波折：仍以羚羊木雕为例情节要有波折，情节的转折
14、往往出乎意料。 波折一：妈妈问起羚羊哪儿去了，“我”还以为不要紧，搪塞一下就会过去。不料“事情不像我想的那么简单。” 波折二：“爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说”此刻“我”以为爸爸温和一些，他一定给“我”解围，读者也这么以为，就是爸爸刚说前半句的时候：“小朋友之间不是不可以送东西”我们也不怀疑他竟然和妈妈一条心。但爸爸话锋一转：“但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”此刻我们的指望落空了。 波折三：奶奶的出现再次给矛盾化解带来一线生机，但是，奶奶年纪毕竟大了，她说服不了爸爸妈妈，“我”终于逼上了绝境。（有没有波折四呢？
15、）一波未平，一波又起。煞是好看！ 争论的意义： 表现了“我”和万芳纯真的友谊以及我们对友谊的珍惜。 批评了父母重财轻义的做法。 赞美了奶奶善解人意、通情达理的美德。 告诫做父母的要理解孩子之心，妥善处理孩子间的交际行为，尊重他们的友谊，顾及孩子的人格尊严，千万不能重财轻义。 描写人们发生争论的词语 针锋相对 招风揽火 招是惹非 狭路相逢 轩然大波 揎拳捋袖 相逢狭路 寻事生非 无事生非 无缘无故 无理取闹 无风起浪 势不两立 善罢甘休 势如水火 惹是生非 平白无故 你死我活 大打出手 水火不相容 不是冤家不聚头语海拾贝打开你的百宝箱 在学校忙碌了一整天，回到家本想轻松一下。谁知，一打开房门妈妈
16、又在翻我的东西，并抱怨起来：“看看你的成绩又下降了，怎么办？”我不满地说：“妈妈，成绩不代表一切。”妈妈严肃地说：“那可不行，我不能让你退步，你等等，我去拿些东西。” 一眨眼，妈妈捧来了一堆练习册走进来，郑重其事地说：“你听好了，星期一晚上做两本练习题，必须看一本书；星期二晚上”我心里开始抱怨起来：为什么我的妈妈这么烦，什么都逼我做。我满脸不屑的说：“妈妈，我不想做！”话音刚落，妈妈脸色就变了：“不行。”我生气的说：“妈妈，我像只困在笼中的鸟，我渴望自由！”说完，我把妈妈推到门外，用力地把门关了。 关上门后，我心里一直不好受，强忍着泪水。觉得我这样做太过分了，她毕竟是我妈妈。可我现在该怎么办？
17、 直到晚上，我经过妈妈房门，隐隐约约听到妈妈在嘀咕什么，我不禁停下脚步在偷听。原来妈妈在自责：“是不是我真的对女儿太严格了，她真的那么恨我？”这时我的心震了一下，原来妈妈这么在意我。妈妈又说：“女儿，难道你就不明白我的良苦用心？”那瞬间，我心如刀割：原来妈妈所做的一切都是为我好。我毫不犹豫冲进了房间紧紧把妈妈抱住了，妈妈也把我抱住了。在那一刹那，一束阳光射入我的心，融化了心灵的坚冰，是千言万语也比不上的！豹尾写好结尾 写自己的感悟或明白的道理。 这件事让我明白了：在争论时，多站在别人的角度上想，才能消除彼此之间的摩擦。【习作范文】争论我的家十分温馨。但爸爸妈妈的性格各不相同，总喜欢时不时地顶几
18、句话。前不久，又发生了一件事。那天晚上，妈妈四处找银行存折，直到把家翻了个底朝天，存折仍不见踪影，妈妈眉头紧锁，手托着下巴，想了一会儿，像名侦探柯南一样，去询问“嫌疑犯”爸爸。爸爸正躲在他的安乐窝沙发上看电视，看得眉开眼笑。眼前突然变出了气势汹汹的妈妈：“喂！存折呢？”爸爸吓得全身颤抖，不敢去看妈妈，闭上眼睛大喊：“冤枉啊！你什么时候看见我碰过你的东西啦？”一句话如同汽油浇在熊熊烈火之上，气得妈妈红润的脸都绿了，眼睛里喷射的怒火灼灼伤人：“哼！那你说在哪？难不成长翅膀飞了？”说完，又怒气冲冲地去房间找存折。我一人可怜巴巴地缩在角落，眼睁睁地看着这出“悲剧”上演，却无能为力，心里像有千万根针在刺
19、一样痛。爸爸望着乱七八糟的房间，传来刺耳的乒乒乓乓的声音，无奈地长叹了一口气。突然，房间里传出一声惊喜的叫喊：“快来看，在这儿！”我和爸爸互相看了看，百米冲刺似的进了房间。只见妈妈手里拿着存折，欣喜若狂，眉毛好似弯弯的月牙，眼睛里的怒火被大水平息了，嘴角漾起一丝笑容。我本以为一场风波即将结束，正在感谢知情的存折从天而降，却没料到还有一场更大的风波等着我们。只见爸爸一个箭步冲上去夺过妈妈手中的一个包，小心翼翼地放回抽屉藏好。 他长长地舒了口气，转过身对妈妈说：“你别乱动这个包，里面有我一生的心血呢！”刚刚灭掉的火又燃烧起来，妈妈的火气又上来了，变成了凶猛的狮子，扭过头去，一脸的不屑：“都是一家人
20、，我能把你的证书怎么样？烧了？”爸爸四下瞧瞧，故意压低声调：“那可不一定！”天哪！这两个人是怎么了？头脑发高烧了呀？句句针锋相对，鸡毛蒜皮的事用得着这样大动干戈吗？这时，他俩尴尬地相对着，谁也不肯先认错。空气几乎停止流动，令人窒息，我受不了了，站了出来：“别再闹了。都是一家人，想丢东西都难。整天疑神疑鬼的，累不累？快去看，有好看的电视剧！”爸爸妈妈又坐在一起看电视了。一场争论终于结束了，还是平静好！希望永远不要再有这样的“家庭风波”了！【名师点评】本文叙写爸爸妈妈两场争论，着力表现争论的动作、语言、神态，让读者看到一个急性子、火爆脾气的妈妈，一个能忍让有时又不服输的爸爸，人物形象跃然纸上。七年
21、级语文下册第一单元习作指导三第三题：这样的人让我_思路点拨：1题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语，如尊敬、佩服、叹息、讨厌等等。2“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居；也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。3“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。 写出人物的精神写出人物的精神导入新课导入新课 看到他，你马上会想看到他，你马上会想到关于他的哪些事？到关于他的哪些事？这这些事件又表现了他的什些事件又表现了他的什么特点么特点? ? 人，不只有一面。 写人，也不能只抓住一个
22、人的一面，要想把一个人写得真实、鲜活，就得抓住他丰富的个性和精神世界。写出人物精神写出人物精神神态描写神态描写动作描写动作描写语言描写语言描写外貌描写外貌描写1 12 23 34 45心理描写心理描写等等外在特点外在特点人物内心人物内心个性与精神品质个性与精神品质首先，可以抓住典型事例来表现人物的精神风貌。首先，可以抓住典型事例来表现人物的精神风貌。经典回顾经典回顾他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年，他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年，沥尽心血。沥尽心血。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。寸阴
23、、分阴。足不下楼足不下楼废寝忘食废寝忘食如：如：说和做说和做记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段: :专注认真、专注认真、锲而不舍锲而不舍你们站出来你们站出来! !你们站出来你们站出来! !不畏强权不畏强权他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主争取民主! !他终于以宝贵的生命，实证了他的他终于以宝贵的生命，实证了他的“言言”和和“行行”。我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。就不准备再跨进大门。其次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。其次，可以借助一些写作手法来加以突出、
24、强调。经典回顾经典回顾如如邓稼先邓稼先一文，将邓稼先与美国一文，将邓稼先与美国“原子弹之父原子弹之父”奥本海默进行对比，奥本海默进行对比，职务职务功劳功劳学术水平学术水平相当相当国籍国籍文化背景文化背景性格性格不同不同最不引人注意最不引人注意忠厚平实忠厚平实“纯纯”奉献精神奉献精神 对比手法更有利于表现邓稼先作为中国科学对比手法更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉家的气质和毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉献品质。献品质。 另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括对人物的精神品质进行点睛式的概
25、括。就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。如如邓稼先邓稼先中中: :邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子；献精神的儿子； 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。傲。1.1.通过本次习作指导，教会通过本次习作指导，教会学生学生“抓住特征描写人物抓住特征描写人物”的方法；的方法；人物个性。人物个性。又如又如说和做说和做记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段一文中一
26、文中: : 这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了升华的作用。写作时品质，也对文章主旨起到了升华的作用。写作时不妨细细揣摩，尝试模仿。不妨细细揣摩，尝试模仿。 “ “闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是口的巨人。他，是行的高标他，是行的高标”。1.1.通过本次习作指导，教会通过本次习作指导，教会学生学生“抓住特征描写人物抓住特征描写人物”的方法；的方法；2.2.尝试观察人物特点，了解尝试观察人物特点，了解人物个性。人物个性
27、。由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。 第三，第三，写好肖像，以形传神：写好肖像，以形传神：如如: :故乡故乡中的杨二嫂：中的杨二嫂： 凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。个画图仪器里细脚伶仃的圆规。1.1.通过本次习作指导，教会学生通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物抓住特征描写人物”的方法；的方法；2.2.尝试观察人物特点，了解人物尝试观察人物特点，了解人物个性。个性。第四，第四，写好环境，以景写人：写好环境，以景写人： 这一年的清明，
28、分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。 鲁迅在小说药中的环境描写鲁迅在小说药中的环境描写： 这一个片断所写的的环境，清明时节，分这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物
29、的行外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌契合，写出了人物内心的悲苦。动、外貌契合，写出了人物内心的悲苦。【点评】文章通过记叙槐花饼店女人放心赊欠给“我”饼，并插叙她免费给邻居张奶奶小孙子槐花饼的故事，突出了“贫穷并不可怕，平凡并不卑微”的主题，赞美了女人的乐观、善良，表达了作者对女人的敬佩之情。文章抓住两个典型事件，通过对女人的正面描写突出其勤劳、朴实、乐观，通过侧面描写突出其善良。特别是文章倒数第二段，由花到人，升华文章主题，凸显人物的精神：我敬佩你，“贫穷并不可怕，平凡并不卑微”，是你灿烂的笑脸和蹬车的身影教会我对生活充满信心，对未来充满希望。只要有一颗乐观、善良的心，再平淡的
30、日子也能有滋有味。文章最后首尾呼应，言有尽意无穷。课堂小结课堂小结怎样选材：怎样选材：写出人物的精神写出人物的精神第一，抓住典型事例来表现人物的第一，抓住典型事例来表现人物的精神风貌。精神风貌。第二，借助一些写作手法来加以突第二，借助一些写作手法来加以突出、强调。出、强调。第三，第三，写好肖像，以形传神写好肖像，以形传神。第四，第四，写好环境，以景写人写好环境，以景写人。【习作范文】这样的人让我敬佩 外公今年72岁了，岁月在他的额头上刻下了深深的皱纹，头发已经花白了，但是，他走起路来却脚步生风，精神抖擞；做起事来，风风火火，干净利落。不熟悉他的人，根本想不到他是一个70多岁的老人。 外公退休前
31、，是高中高级语文教师，从事语文教学40多年，他曾获得了全国优秀班主任金质奖章和全国少先队优秀辅导教师奖，曾多次在全国报刊上发表文章。退休后，他不甘寂寞，仍然“活到老、学到老”。我看过他在笔记本上写下的一段话：“我们不能改变生命的长度，但我们可以改变生命的宽度。有书为伴，生命不再苍白，而是充满快乐，充满芬芳。”他爱好广泛，善于接受新事物、新知识。 外公最喜欢的就是看书，他的书可多了，有六个上下七层的大书架，全部分门别类地装满了书，都可以办一个综合图书馆了。每天外公都沉浸在书的海洋里，他博览群书，古今中外都看，可以说是看书到了废寝忘食的地步。每天到了吃饭时间，我都要去“请”他，他才肯走出书房。真是
32、“读书破万卷”呀！外公还喜欢读报，他每年都会订阅广州日报随笔中华诗词语文天地等多种刊物，国内外大事都装在他心里，他还要求我多读书读报，关心国家大事，他说，通过读书看报，可以提高阅读水平和写作能力。 现在，外公又有了新的爱好，就是电脑和摄影。他曾找来哥哥们的初中、高中的电脑教材，自己买了电脑快速入门电脑故障排除等书，学会了五笔打字，学会上网。外公虽然学习使用电脑才一年多，现在却成了我们家的“电脑专家”，我在电脑学习中遇到困难，一找外公，就能在他的“妙手巧脑”下解决，他的电脑也从未出现一点毛病哩！ 外公对摄影也非常入迷，每次出去游玩，外公都会带上他的宝贝相机，不管什么美景都逃不过他的眼睛与相机，他
33、还经常到八楼的天台上去拍摄日出、日落等美景，外出旅游，他会带着相机把祖国各地风光带回家来慢慢欣赏，他的摄影主题有张家界之旅禾雀花开了华东五市之行云南丽江览胜，他把这些照片作为电脑屏幕背景，一打开外公的电脑，一幅幅全国各地的美景尽收眼底，使你赞叹不止。 外公虽然自己有许多事要忙，但他每周都要抽出时间指导我的写作。他告诉我作文的方法，如怎样确定中心，明确重点，选择材料，怎样列提纲，怎样才能把文章表达好，每当我写完一篇作文，外公都会给我仔细地批改，提出修改意见，他还给我订阅了中学版作文报儿童文学，让我多读别人的文章，并做好摘录，多多学习别人的写作方法。在他的耐心辅导下，我的作文有了很大的进步，其中逛
34、花市一文在“海蓝蓝网络”作文大赛中获得金奖，并收入了全国青少年优秀作品选2016年卷，我连续三年在学校的创新作文比赛中分别获得一、二等奖。 你瞧，这就是我的外公，我可敬佩他了。【名师点评】本文通过几件典型的事例，从多角度表现了外公的精神面貌。外公老有所为，爱生活，爱读书，爱学习，爱电脑，爱摄影，善于接受新事物、新知识，关心国家大事，关心“我”的成长，这一切正是“我”尊敬外公的地方。本文结构严谨，思路清晰，层次分明，行文流畅，叙述完整，语言饱含深情，很好地表达了对外公的敬重、赞美和感激之情。范文引路暮色时分，淡黄色的月光伴随着星星晶亮的光芒，从我的窗口倾泻进来。月光投射在我的房里，我的写字台上，
35、我的书橱上。我的目光随着月光看去：哦，书本！我亲爱的朋友！顿时，一股暖意在心中荡漾开来，思绪如同插上了翅膀，飞回到六年前，我第一次读书的时候六岁，那年我刚步入小学一年级，母亲送了我一本安徒生童话集，那时的我还不能将字识全哩，只是似懂非懂地读着，那时我虽小，却也觉得那美妙的文字像清泉一般流入心田的感觉是美好的，快乐的。九岁，我开始阅读哲理性的，如寓言故事。当我捧着伊索寓言如饥似渴地阅读时，我便会幻想面前站着一位鹤发童颜的西方老者，娓娓地与我讲着精彩的故事。那感觉是多么美妙啊。九岁的我，已对书本爱不释手，在心里，我已将书本当成了我的朋友去接纳，去尊重，我的一位位极富智慧的朋友们也乐于与我交谈。然而
36、，书籍带给我的远远不止快乐。十岁，我迷上了小说与诗集。那一篇篇优美的诗歌是多么好，它们是那么轻灵隽灵或意味深长，我喜欢在清晨的公园里一遍一遍地阅读诗集，一遍一遍地体会我亲爱的朋友告诉我的道理。十岁的我，正上四年级。记得那时期中考试我考得很差，我觉得很难过。是你们，我的朋友们，你们鼓励了我！“当生活欺骗了你，不要悲伤，不要”是的，普希金告诉我要乐观，是他教会我，微笑着去唱生活的歌谣；“成功之花，人们只惊羡它现时的明艳”多么对呀！冰心奶奶亲切地说，成功是需要奋斗与牺牲的精神的呀！于是，我擦干眼泪，在朋友们的鼓励下，又踏上征程十二岁，我开始广泛地阅读名著。我读简爱、读汤姆索亚历险记读鲁滨逊飘流记、读
37、哈姆雷特、读此时，书于我，已是极亲密的挚友。当我遭遇困难与挫折时，汤姆索亚告诉我要披荆斩棘，一路向前；当我对朋友的误会伤心不已时，简爱提醒我宽容乃是为人之本；当我胆小的时候，鲁滨逊对我说困难并不可怕，对困难的畏惧才是最可怕的；哈姆雷特用他的教训告诉我，千万不能心存仇恨，要用爱来感化世间万物回忆到此告一段落，我的思绪又归于平静，我望着我那可爱的朋友们：“感谢你们一直陪着我，教会我许多的道理。”“我们是你最好的朋友啊，我们会一直陪伴你走完人生的道路。”我可爱的朋友们如是说。窗外那一轮皎皎的大月，不知何时，已悄悄绽出笑靥范文引路 那一树鹅白色的槐花，一嘟噜一嘟噜的，从高处泼洒下来。那个让我敬佩的人，
38、依然在被树枝遮蔽的小小槐花饼店忙碌着。那一树鹅白色的槐花，一嘟噜一嘟噜的，从高处泼洒下来。那个让我敬佩的人，依然在被树枝遮蔽的小小槐花饼店忙碌着。 她穿着肥大的红色布围裙，看起来年龄并不大，可那双皱裂而粗糙的手却让她失去了在这个年龄段应有的模样。她穿着肥大的红色布围裙，看起来年龄并不大，可那双皱裂而粗糙的手却让她失去了在这个年龄段应有的模样。 槐花一片片在空中旋转着，落在她的头上、肩上。她热得满脸通红，却顾不上用手擦拭。槐花一片片在空中旋转着，落在她的头上、肩上。她热得满脸通红，却顾不上用手擦拭。 排队的人很多，等了许久才轮到我。一走近，槐花独有的清香混着热气扑面而来。她熟练的把槐花饼翻了个遍
39、，装好后仰着头递给我，眼睛排队的人很多，等了许久才轮到我。一走近，槐花独有的清香混着热气扑面而来。她熟练的把槐花饼翻了个遍，装好后仰着头递给我，眼睛里含着笑。我伸手接过，准备付钱。身上大大小小的口袋被我摸了个遍，却始终没有发现钱包的踪影。细汗布满了我的额头，身后的人们都在不里含着笑。我伸手接过，准备付钱。身上大大小小的口袋被我摸了个遍，却始终没有发现钱包的踪影。细汗布满了我的额头，身后的人们都在不停探头向前探望。我尴尬地朝女人笑了笑，准备开口道歉，把槐花饼递回女人。女人却突然看着我笑了，扶住我把槐花饼递给她的手，轻柔的声停探头向前探望。我尴尬地朝女人笑了笑，准备开口道歉，把槐花饼递回女人。女人
40、却突然看着我笑了，扶住我把槐花饼递给她的手，轻柔的声音伴着风拂过我的心弦：音伴着风拂过我的心弦：“不要紧，钱等下次再给吧！不要紧，钱等下次再给吧！”女人的笑格外美好，一股温暖流淌起来。女人的笑格外美好，一股温暖流淌起来。 回家路上，遇到邻居张奶奶。她见我手中提着槐花饼，就立刻向我夸赞卖槐花饼女人的好。原来，张奶奶家的小孙子很喜欢吃槐花饼。每次回家路上，遇到邻居张奶奶。她见我手中提着槐花饼，就立刻向我夸赞卖槐花饼女人的好。原来，张奶奶家的小孙子很喜欢吃槐花饼。每次小孙子放学回家路过那儿，便馋得不走，趴在门边看。这时女人就总会送给他槐花饼吃。阳光铺散下来，一如槐花的香气弥漫，敬佩之情油然而小孙子放
41、学回家路过那儿，便馋得不走，趴在门边看。这时女人就总会送给他槐花饼吃。阳光铺散下来，一如槐花的香气弥漫，敬佩之情油然而生。等我回去送钱时，太阳已渐渐落到山顶，女人准备收摊回去了。她用尼龙绳把东西满满当当地收拾到一个破旧的三轮车上，缠绕成圈。又骑生。等我回去送钱时，太阳已渐渐落到山顶，女人准备收摊回去了。她用尼龙绳把东西满满当当地收拾到一个破旧的三轮车上，缠绕成圈。又骑上车开始返航。她向前弓着腰，踩一下脚蹬就探一下身子，像在对着前方无形的圣人作揖。路上很挤，车子几次因道路上过多的车而被迫停下，上车开始返航。她向前弓着腰，踩一下脚蹬就探一下身子，像在对着前方无形的圣人作揖。路上很挤，车子几次因道路
42、上过多的车而被迫停下，女人并不恼，总先让着其他人。每当风扫过时，车子就颤巍巍地摇晃几下。我知道，是她没有了力气，是辛辣的汗水模糊了双眼，分了她的神。女人并不恼，总先让着其他人。每当风扫过时，车子就颤巍巍地摇晃几下。我知道，是她没有了力气，是辛辣的汗水模糊了双眼，分了她的神。好在女人继续把住车把，歪歪扭扭地向前走，像一个黑点消失在路的远方。好在女人继续把住车把，歪歪扭扭地向前走，像一个黑点消失在路的远方。 我站在原地，又闻到槐花的香。抬头望着那一树槐花。那盛开的槐花，被黄昏的暖光渲染上橘黄的颜色，团团簇簇，像洁白的风铃随风舞动，我站在原地，又闻到槐花的香。抬头望着那一树槐花。那盛开的槐花，被黄昏
43、的暖光渲染上橘黄的颜色，团团簇簇，像洁白的风铃随风舞动，摇出阵阵欢快的笑声。人们总陶醉于花的美，而忘了花的香，乃至于深藏于其中的勃勃的生命力。其实，这片片槐香是值得敬佩的，他们就是这摇出阵阵欢快的笑声。人们总陶醉于花的美，而忘了花的香，乃至于深藏于其中的勃勃的生命力。其实，这片片槐香是值得敬佩的，他们就是这个城市的灵魂个城市的灵魂! !它平凡在它的渺小，却盛开在它的朴实中。它平凡在它的渺小，却盛开在它的朴实中。 花如此，人亦如此。女人的乐观常驻在我心中。我敬佩你，花如此，人亦如此。女人的乐观常驻在我心中。我敬佩你，“贫穷并不可怕，平凡并不卑微贫穷并不可怕，平凡并不卑微”，是你灿烂的笑脸和蹬车的
44、身影教会我对生活，是你灿烂的笑脸和蹬车的身影教会我对生活充满信心，对未来充满希望。只要有一颗乐观、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。充满信心，对未来充满希望。只要有一颗乐观、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。 那一树让我敬佩的槐花啊，高举着鹅白色的信念，一嘟噜一嘟噜的从高处泼洒下来。在那个花开的季节，那个让我敬佩的人啊，让我遇到了那一树让我敬佩的槐花啊，高举着鹅白色的信念，一嘟噜一嘟噜的从高处泼洒下来。在那个花开的季节，那个让我敬佩的人啊，让我遇到了乐观和善良的灵魂。乐观和善良的灵魂。【名师点评】文章通过记叙槐花饼店女人放心赊欠给【名师点评】文章通过记叙槐花饼店女人放心赊欠给“我我”饼，并
45、插叙她免费给邻居张奶奶小孙子槐花饼的故事，突出了饼，并插叙她免费给邻居张奶奶小孙子槐花饼的故事，突出了“贫穷并不可怕，平凡贫穷并不可怕，平凡并不卑微并不卑微”的主题，赞美了女人的乐观、善良，表达了作者对女人的敬佩之情。文章抓住两个典型事件，通过对女人的正面描写突出其勤劳、朴的主题，赞美了女人的乐观、善良，表达了作者对女人的敬佩之情。文章抓住两个典型事件，通过对女人的正面描写突出其勤劳、朴实、乐观，通过侧面描写突出其善良。特别是文章倒数第二段，由花到人，升华文章主题，凸显人物的精神：我敬佩你，实、乐观，通过侧面描写突出其善良。特别是文章倒数第二段，由花到人，升华文章主题，凸显人物的精神：我敬佩你
46、，“贫穷并不可怕，平凡贫穷并不可怕，平凡并不卑微并不卑微”，是你灿烂的笑脸和蹬车的身影教会我对生活充满信心，对未来充满希望。只要有一颗乐观、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。，是你灿烂的笑脸和蹬车的身影教会我对生活充满信心，对未来充满希望。只要有一颗乐观、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。文章最后首尾呼应，言有尽意无穷。文章最后首尾呼应，言有尽意无穷。范文引路 瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，就是我们敬佩的语文老师陈老师。 陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入
47、胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得很多写作的“奥秘”。 “叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗?”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“早上，我到贸易市场，一元钱买到了两只老母鸡，你们说我能不高兴吗？” 同学们哄的一声笑了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。 原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大
48、悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。又是一堂作文课。 今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出了门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的记忆力。你们熟悉陈俊吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋
49、？”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：他上身穿一件天蓝色拉链衫，下着海蓝色的裤子，脚穿一双白球鞋。陈老师笑着对我们说：“这就叫仔细观察。”接着陈老师又讲了几个仔细观察的小故事，还让我们自由地去校园的花园参观。这次我们看得更仔细了。对花圃里的每一种花草，从它们的颜色到形状都进行了深入的观察，有的还翻查有关参考书。这次作文，大家都写得较好。通过这件事，我们懂得：只有仔细观察，才能写出好作文。 陈老师就是这样指导我们学习和作文的。大家说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不佩服得五体投地吗？对写作这块“硬骨头”又怎会不越啃越有滋味呢? 作者对作文课进
50、行详写，通过这两个典型事件，反映出了陈老师生动的教学风格，写作文像画画一样；我们写人，反映一个人的特征，应该巧妙地选择角度，作者就是从一个学生的角度，通过对陈老师在课堂上动作、语言的描写非常成功地塑造了一个教师的形象。范文引路每个人都会和同学之间发生矛盾，我也不例外。今天我就说说，我和同学之间的事。 事情是这样的，有一天，我正在赶作业，同桌猛的碰了我一下，本子上被画了一道。我瞄了她一眼，她居然没有一点要向我道歉的意思，并且若无其事的回了我一眼。我顿时火冒三丈，“哼，小样，等会我也让你尝尝本子被划破的滋味。”趁她不注意，我狠狠的肘了她一下，她睁大眼睛骂道：“你敢碰本姑娘，你.你是个什么东西。”我
